2024新教材高中历史 第十单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期 第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展教学设计部编版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版必修中外历史纲要上第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展。具体内容包括：

1.对内改革：农村经济体制改革、城市经济体制改革、政治体制改革。

2.对外开放：设立经济特区、对外开放格局的形成。

3.邓小平理论的形成与发展。

4.改革开放以来取得的重大成就：经济发展、科技教育、社会生活、外交、国防等。

5.中国特色社会主义道路的内涵与特点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习中国古代史、近代史，对本国的历史发展有基本的了解。

2.学生已学习马克思主义、毛泽东思想，对社会主义理论有一定的认识。

3.学生通过现实生活观察到我国改革开放以来的巨大变化，对改革开放有直观的感受。

4.学生需要通过本节课的学习，深入理解中国特色社会主义道路的开辟与发展，将其与已有知识相结合，形成系统的历史认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解中国特色社会主义道路的开辟与发展是在改革开放和社会主义现代化建设的特定时空背景下进行的，认识到这一历史事件的重要性和意义。

2.史料实证：通过分析农村经济体制改革、城市经济体制改革等具体实例，培养学生运用史料实证分析历史问题的能力。

3.历史解释：使学生能够解释邓小平理论的形成与发展过程，以及其对中国改革开放和社会主义现代化建设的指导作用。

4.历史理解：培养学生理解中国特色社会主义道路的内涵与特点，认识到这是一条符合中国国情的发展道路。

5.价值观：通过学习改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史，使学生树立正确的价值观，认识到中国特色社会主义道路的正确性和必要性。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代史、近代史的基本知识，对我国历史发展有一定的了解。同时，学生已经学习了马克思主义、毛泽东思想等理论，对社会主义理论有一定的认识。此外，学生通过现实生活的观察，对我国改革开放以来的巨大变化有直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对历史事件的原因、过程和影响等方面较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析、概括和批判能力，能够对历史问题进行深入的思考。在学习风格上，学生偏好实践性、探究性的学习方式，希望能够通过实例分析和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对以下方面遇到困难：

（1）对内改革、对外开放的具体政策和措施理解不够深入，难以把握其对中国经济发展的影响。

（2）邓小平理论的形成与发展过程较为复杂，学生可能难以理解其与中国改革开放的关联。

（3）中国特色社会主义道路的内涵与特点较为抽象，学生可能难以将其与实际历史事件相结合。

（4）学生对于改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史背景和意义认识不足，难以全面把握中国特色社会主义道路的开辟与发展。

针对以上困难，教师需要在教学中注重引导，通过生动实例、图片资料等为学生提供直观的学习材料，帮助他们理解和掌握知识。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版必修中外历史纲要上第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展的教材或学习资料。教材中包含了本节课的主要内容，是学生学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习效果。例如，可以准备一些关于农村经济体制改革、城市经济体制改革、设立经济特区等的图片和视频资料，以及邓小平理论的形成与发展过程的相关资料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果通过实验来展示我国改革开放以来的经济发展情况，可以准备一些模型或模拟实验器材，如模拟市场经济环境的沙盘等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流与合作，可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板等设施。如果需要进行实验操作，可以设置专门的实验操作台，并确保实验操作区的安全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中可以正常使用多媒体资源。同时，准备一些教学卡片、教学贴纸等工具，用于辅助教学活动。

6.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如学习指南、思考题等。这些资料可以帮助学生更好地理解教学内容，指导他们在课堂外进行自主学习。

7.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线文章、学术研究等。这些资源可以帮助学生更深入地了解教学内容，拓宽知识面。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这有助于了解学生的学习情况，为后续教学提供改进方向。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国特色社会主义道路的开辟与发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是中国特色社会主义道路？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国特色社会主义道路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国特色社会主义道路的基本概念。中国特色社会主义道路是中国共产党领导下的中国特有的社会主义发展道路。它是在改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党根据中国的国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发展的道路。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国特色社会主义道路在实际中的应用，以及它如何帮助中国解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国特色社会主义道路的特点和它在中国的实践过程。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国特色社会主义道路相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验操作。这个操作将演示中国特色社会主义道路的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国特色社会主义道路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国特色社会主义道路的基本概念、特点和它在中国的实践过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国特色社会主义道路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解中国特色社会主义道路的基本概念、特点和它在中国的实践过程。他们能够清晰地掌握中国特色社会主义道路的开辟与发展的主要内容，理解改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史背景和意义。

2.思维能力：通过案例分析和重点难点解析，学生将提高分析和批判性思维能力。他们将学会运用史料实证分析历史问题，培养历史解释和理解的能力。

3.实践能力：通过实践活动和分组讨论，学生将能够将理论知识应用于实际问题中。他们将学会团队合作和沟通技巧，培养解决问题的能力。

4.价值观：学生将通过学习深刻理解中国特色社会主义道路的正确性和必要性，树立正确的价值观。他们将认识到中国特色社会主义道路对于中国的发展和进步的重要性，培养对国家和社会的责任感。

5.综合素养：通过本节课的学习，学生将培养出较高的综合素养。他们将学会批判性思维、团队合作、沟通表达等关键能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是：中国特色社会主义道路的基本概念、特点和在中国的实践过程。具体内容包括：农村经济体制改革、城市经济体制改革、政治体制改革、对外开放、邓小平理论的形成与发展、改革开放以来取得的重大成就、中国特色社会主义道路的内涵与特点。

②词：改革开放、经济体制改革、政治体制改革、中国特色社会主义道路、邓小平理论、社会主义现代化建设、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、四项基本原则、改革开放新时期。

③句：中国特色社会主义道路是中国共产党领导下的中国特有的社会主义发展道路，它是在改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党根据中国的国情，以经济建设为中心，推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发展的道路。教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。以下是我在本节课中的教学反思：

1.教学内容的选择和安排：我选择了部编版必修中外历史纲要上第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展作为教学内容。在教学过程中，我注重引导学生理解中国特色社会主义道路的基本概念、特点和在中国的实践过程，同时也注重了对改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史背景和意义的讲解。我认为这样的教学内容选择和安排是合适的，能够让学生全面了解中国特色社会主义道路的发展历程和取得的成就。

2.教学方法和手段：在本节课的教学中，我采用了讲授法、案例分析法、实践活动法等多种教学方法。通过案例分析，学生能够更好地理解改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史背景和意义。通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际问题中，培养解决问题的能力。同时，我注重使用多媒体资源，如图片、图表、视频等，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

3.学生的参与和互动：在本节课的教学中，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地理解和掌握知识。同时，我也注重与学生的互动，回答他们的问题，帮助他们解决问题。我认为这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4.教学效果的评估：在本节课的教学中，我通过观察学生的反应和参与程度来评估教学效果。我发现大多数学生能够理解和掌握教学内容，积极参与讨论和实践活动。然而，也有些学生在理解和掌握某些难点方面存在困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重对难点知识的讲解和辅导，以帮助学生更好地理解和掌握知识。课后作业1.请简要概述中国特色社会主义道路的基本概念、特点和在中国的实践过程。

2.请举例说明农村经济体制改革和城市经济体制改革的具体内容，以及它们对中国经济发展的影响。

3.请解释邓小平理论的形成与发展过程，以及其对中国改革开放和社会主义现代化建设的指导作用。

4.请列举改革开放以来我国取得的重大成就，并简要分析这些成就对中国社会的影响。

5.请结合实例，分析中国特色社会主义道路的内涵与特点，以及它在中国发展中的作用。

例题型及答案：

1.答案：中国特色社会主义道路是指中国共产党领导下的中国特有的社会主义发展道路，它是在改革开放和社会主义现代化建设新时期，根据中国的国情，以经济建设为中心，推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发展的道路。

2.答案：农村经济体制改革主要包括家庭联产承包责任制和农村税费改革等；城市经济体制改革主要包括国有企业改革和城市居民住房制度改革等。这些改革为中国经济发展提供了强大的动力和活力。

3.答案：邓小平理论是中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设新时期的重要理论成果。它包括解放思想、实事求是的思想路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放的基本国策，以及建立社会主义市场经济体制等。邓小平理论为中国的改革开放和现代化建设提供了重要的理论指导。

4.答案：改革开放以来，中国取得了巨大的经济发展成就，如成为世界第二大经济体，消除贫困，实现经济持续快速增长等。这些成就为中国社会的进步和人民生活水平的提高奠定了坚实的基础。

5.答案：例如，中国特色社会主义道路的内涵与特点之一是坚持以人为本，注重民生问题。这一特点在中国的发展中发挥了重要作用，如通过扶贫、改善教育、医疗、住房等民生领域，提高人民的生活水平和社会福祉。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.中国特色社会主义道路的基本概念、特点和在中国的实践过程。

2.改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史背景和意义。

3.邓小平理论的形成与发展过程，以及其对中国改革开放和社会主义现代化建设的指导作用。

4.改革开放以来我国取得的重大成就，以及这些成就对中国社会的影响。

5.中国特色社会主义道路的内涵与特点，以及它在中国发展中的作用。

当堂检测：

1.简述中国特色社会主义道路的基本概念、特点和在中国的实践过程。

2.分析农村经济体制改革和城市经济体制改革的具体内容，以及它们对中国经济发展的影响。

3.阐述邓小平理论的形