九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒课堂探究教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒课堂探究教案（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学反应中的质量守恒

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究：通过实验探究化学反应中的质量守恒定律，提高学生实验操作能力和观察能力，培养学生的实证意识和科学思维。

2.证据推理：使学生能够运用质量守恒定律解释化学反应中的现象，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.模型建构：通过小组合作，构建化学反应中质量守恒的概念模型，提高学生的创新能力和团队协作能力。

4.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣，增强学生对科学实验的严谨态度，培养学生的科学道德和责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、化学反应等有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了原子、分子的基本性质，能理解化学反应的基本过程。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力，能够进行观察和实验，并能运用简单的科学方法进行推理和解释。大部分学生对化学学科感兴趣，学习态度积极，但部分学生对化学反应中的质量守恒概念理解不够深入，对实验操作和观察不够细致。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能积极回答问题和参与讨论；但也有一部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对课堂学习产生了一定的影响。此外，部分学生对实验操作不够规范，观察不够细致，需要老师在教学中进行引导和纠正。

针对以上学情，老师应注重学生对质量守恒概念的理解，通过实验和实例引导学生深入理解质量守恒定律，并通过课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的实验操作能力和观察能力。同时，老师应注重培养学生的课堂注意力，引导他们积极参与课堂学习，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解化学反应中的质量守恒定律的基本概念和原理，使学生掌握基础知识。

（2）实验法：组织学生进行化学实验，观察和记录实验现象，培养学生实验操作能力和观察能力。

（3）讨论法：引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的团队合作和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示化学反应的动画和实验过程，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计有趣的化学题目和问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实验器材：准备充足的实验器材和试剂，确保学生能够顺利进行实验操作，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学反应中的质量守恒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应中的质量守恒知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学反应中的质量守恒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“化学反应中的质量守恒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应中的质量守恒定律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握质量守恒的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验质量守恒的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应中的质量守恒知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量守恒的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应中的质量守恒知识点，掌握质量守恒的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“化学反应中的质量守恒”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“化学反应中的质量守恒”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应中的质量守恒知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：提供一系列化学实验视频，展示实验操作步骤和实验现象，帮助学生更好地理解质量守恒定律的应用。

-科学文章：推荐一些关于质量守恒定律的科学研究文章，让学生了解质量守恒定律在科学研究中的应用和意义。

-化学动画：通过动画形式展示化学反应中质量守恒的过程，帮助学生直观地理解质量守恒的概念。

-课后习题集：提供一份质量守恒定律的课后习题集，包含不同难度级别的题目，供学生进一步巩固知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用互联网搜索引擎，查找更多关于化学反应中质量守恒的实验案例和科学研究，加深对质量守恒定律的理解。

-鼓励学生参加科学俱乐部或实验竞赛，通过实践活动进一步探索和应用质量守恒定律。

-学生可以尝试自己设计一些简单的化学实验，验证质量守恒定律，并将实验过程和结果记录下来，进行分享和讨论。

-引导学生阅读一些科普书籍或科学杂志，了解质量守恒定律在现实生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-鼓励学生参加科学讲座或研讨会，听取专家的讲解，与同行交流学习心得，拓宽知识视野。板书设计1.知识结构图：

-以质量守恒定律为核心，绘制一张知识结构图，展示质量守恒定律的基本概念、原理和应用。

-在图中标记出质量守恒定律的数学表达式，以及与之相关的关键词，如“反应物”、“产物”、“质量守恒”等。

-通过颜色、符号等方式对知识结构进行艺术化处理，使其更具趣味性和吸引力。

2.实验现象总结：

-以列表形式总结质量守恒定律在不同化学反应中的实验现象，如反应物和产物的质量关系、气体的生成等。

-在列表中使用简洁明了的语言描述实验现象，避免冗长的解释。

-通过图示或符号标记出实验现象中的重点知识点，如“质量不变”、“气体收集”等。

3.实例分析：

-选择几个与质量守恒定律相关的实例，如化学反应、工业生产等，进行板书设计。

-以故事形式呈现实例，使用生动的语言和图示，使学生能够更好地理解和记忆。

-在实例分析中突出质量守恒定律的应用，引导学生将其应用于实际问题的解决中。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对化学反应中质量守恒定律的理解程度，及时发现学生理解上的难点和问题。

-观察：在课堂上观察学生的反应，了解学生对课堂内容的兴趣和参与度，及时调整教学方法和手段。

-测试：组织小测验或课堂练习，检验学生对化学反应中质量守恒定律的应用能力，及时发现学生的不足之处。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对化学反应中质量守恒定律的理解和应用能力，及时发现学生的问题和不足。

-实验操作：观察学生在实验操作中的表现，了解学生对化学反应中质量守恒定律的掌握程度，及时发现学生的操作问题和不足。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，给予学生反馈和指导。

-点评：对学生的作业进行点评，及时发现学生的优点和不足，给予学生鼓励和指导。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。

-鼓励：对学生的进步和努力给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些关于化学反应中质量守恒定律的科普文章或科学杂志，了解质量守恒定律在科学研究和现实生活中的应用。

-鼓励学生观看一些关于化学反应中质量守恒定律的实验视频或教学视频，加深对质量守恒定律的理解和应用。

-引导学生探索一些与化学反应中质量守恒定律相关的科学实验，如进行一些简单的家庭