10 《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我们当地的风俗》第一课时，选自部编版道德与法治四年级下册。本节课主要内容包括：1.了解和尊重不同地区的风俗习惯；2.认识到风俗与法律法规之间的关系；3.学习如何在生活中践行尊重风俗、遵守法律的原则。通过对本节课的学习，使学生能够深入了解当地的风俗习惯，培养尊重多元文化的意识，提高法治观念。核心素养目标培养学生尊重多元文化的价值观，提升法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够：

1.感悟并尊重地域文化的多样性，增强文化自觉和自信；

2.理解风俗与法律的关系，提高依法规范行为的意识；

3.在实际生活中践行尊重他人风俗，展现良好的道德品质和社会公德心。教学难点与重点1.教学重点

-理解并尊重不同地区的风俗习惯，认识到风俗习惯是地域文化的重要组成部分。

-掌握风俗与法律法规之间的关系，明白遵守法律的同时要尊重当地风俗。

-培养在实际生活中践行尊重风俗、遵守法律的意识。

举例：通过案例讨论，让学生了解在特定节日或仪式中，当地居民的风俗习惯及其背后的意义，强调尊重这些习惯的重要性。

2.教学难点

-帮助学生理解尊重风俗与个人行为之间的关系，特别是在与自己习惯不同的情况下的应对策略。

-指导学生如何在尊重风俗的同时，维护自身合法权益，不违反法律规定。

举例：分析具体情境，如学校组织的活动中涉及不同风俗的参与问题，指导学生如何在尊重他人风俗的同时，合理表达自己的观点和需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好部编版道德与法治四年级下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：收集并准备展示与当地风俗相关的图片、图表，以及介绍风俗文化的短视频，增强学生的直观感受。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作交流；同时，设置展示区，用于展示学生的研究成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于当地风俗的预习资料，包括预习PPT和探究性问题列表。

设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”，设计问题如“你的家乡有哪些特别的风俗习惯？”和“这些风俗背后有哪些故事或意义？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能初步理解风俗习惯的重要性。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解风俗文化。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段介绍当地风俗的视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解风俗习惯与法律法规的关系，举例说明如何在实际生活中尊重并遵守。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论在不同场合如何尊重风俗。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考风俗习惯与法律之间的联系。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经历。

提问与讨论：对不明确的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生深入理解风俗与法律的关系。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生的参与感和实践能力。

合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对风俗习惯与法律关系的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生采访家人或朋友，了解他们的风俗习惯，并撰写小报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解不同地区的风俗文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：通过采访和写作，巩固对风俗习惯的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索和学习不同文化背景下的风俗。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的文化素养和自我反思能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够列举并描述本地的一些主要风俗习惯，理解风俗习惯是地域文化的重要组成部分。

-学生掌握了风俗习惯与法律法规之间的关系，明白在尊重风俗的同时，要遵守法律规定。

-学生能够在实际生活中运用所学知识，尊重他人的风俗习惯，展现出良好的道德品质和社会公德心。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在小组讨论、分享和采访等活动中，锻炼了沟通能力、团队协作能力及实践操作能力。

-学生通过反思和总结，不断调整自己的学习方法和态度，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生对多元文化产生了更浓厚的兴趣，学会尊重和欣赏不同地域的风俗习惯。

-学生在了解和尊重风俗习惯的过程中，增强了法治意识和社会责任感。

-学生通过学习，认识到尊重他人风俗习惯是维护社会和谐、促进民族团结的重要途径。

具体表现如下：

1.学生在课堂上能够积极参与讨论，主动分享自己对当地风俗习惯的了解，表现出较强的自主学习能力。

2.学生在小组讨论中，能够倾听他人的意见，学会尊重不同观点，体现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.学生在课后采访和撰写小报告的过程中，深入了解家人的风俗习惯，增强了对家庭和社会的责任感。

4.学生通过反思和总结，意识到自己在学习过程中的不足，积极寻求改进方法，促进自我成长。

5.学生在课程学习结束后，对当地风俗习惯有了更加深入的了解，能够主动关注并尊重他人的风俗习惯，体现出较高的文化素养和道德修养。重点题型整理1.简答题：请举例说明我们当地的一种风俗习惯，并解释其背后的意义。

答案示例：我们当地有“贴春联”的风俗习惯。在春节期间，家家户户都会在门上贴上红色的春联，寓意着辞旧迎新、祈求吉祥。春联上的祝福语表达了人们对新年的美好愿望和对生活的热爱。

2.分析题：请结合实际案例，分析如何在尊重当地风俗习惯的同时，遵守法律法规。

答案示例：在一次学校组织的户外活动中，同学们来到一个有特殊风俗习惯的村庄。当地有“禁食猪肉”的风俗，为了尊重村民的风俗习惯，同学们在活动中避免了食用猪肉。同时，大家也遵守了相关法律法规，没有在村庄内大声喧哗、乱丢垃圾，确保了活动的文明进行。

3.讨论题：请分组讨论，如何在日常生活中尊重他人的风俗习惯，并提出具体建议。

答案示例：在我们的日常生活中，可以采取以下措施尊重他人的风俗习惯：

-了解并尊重不同地域的风俗习惯，避免在他人面前提及可能引发不适的话题；

-在与他人交往时，注意言行举止，避免触犯他人的风俗禁忌；

-积极参与他人庆祝风俗的活动，表现出热情和支持；

-遇到不熟悉的风俗习惯，主动请教他人，增进了解和尊重。

4.应用题：请结合本地风俗习惯，设计一项弘扬传统文化的活动，并说明其意义。

答案示例：我设计了一项名为“走进传统节日”的活动，邀请同学们共同参与本地特色的端午节庆祝活动。活动内容包括包粽子、赛龙舟、挂艾草等，旨在让同学们亲身体验传统风俗，感受传统文化的魅力。通过这项活动，同学们可以加深对本地风俗习惯的了解，弘扬传统文化，增进民族自豪感。

5.反思题：在学习了本课后，请反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人的风俗习惯，并提出改进措施。

答案示例：在学习本课后，我认识到自己在日常生活中有时会忽视他人的风俗习惯。例如，在与同学交谈时，有时会无意中提及对方的忌讳。为了改进这一点，我决定采取以下措施：

-提高自己的文化素养，了解和尊重他人的风俗习惯；

-在与他人交流时，注意用词，避免触及他人的忌讳；

-遇到不确定的风俗习惯，及时请教他人，避免犯错；

-积极参加学校组织的各类活动，增进与同学之间的了解和尊重。教学反思在本次《我们当地的风俗》的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解并尊重地域文化，提高法治意识。从整体教学效果来看，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学资源的准备，我发现学生们对图片和视频资源的兴趣很高，这些资源能够帮助他们更直观地了解当地的风俗习惯。但在接下来的教学中，我需要更加注重筛选和整理资源，确保它们与课程内容的紧密关联，同时也要注意控制使用多媒体资源的频率，避免过度依赖。

其次，在教学过程中，我注意到学生们在小组讨论中表现出很高的积极性，大家能够主动分享自己的观点和经历。但我也发现，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性问题，鼓励更多的学生参与到讨论中来，并且适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

再来说说课后拓展部分，通过采访家人和朋友，学生们的作业完成得相当不错，展现出了他们对课程内容的深入理解。但我也收到一些反馈，表示作业难度较大，需要更多的时间来完成。考虑到这一点，我会在下一次布置作业时，适当降低难度，或者提供更多的指导，帮助学生更好地完成任务。

此外，我注意到在课堂讲解知识点时，部分学生对风俗与法律关系的理解还不够深入。这可能是因为我讲解得不够清晰，或者例子不够贴切。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，运用更多生动的案例，结合学生的生活实际，帮助他们更好地理解这些概念。

最后，我深感在培养学生自主学习能力方面还有待加强。虽然我布置了预习任务，但学生的完成情况并不理想。我想在接下来的教学中，除了继续强调预习的重要性，还可以尝试设计一些有趣的预习活动，激发学生的兴趣，提高他们的自主学习意识。板书设计①重点知识点：

-风俗习惯：了解和尊重不同地区的风俗习惯

-法治意识：认识到风俗与法律法规之间的关系

-实践原则：在实际生活中践行尊重风俗、遵守法律

②重点词：

-风俗习惯：贴春联、赛龙舟、禁食猪肉等

-法治意识：遵守法律、尊重风俗

-实践原则：尊重他人风俗、维护合法权益

③重点句：

-“风俗习惯是地域文化的重要组成部分。”

-“尊重风俗习惯的同时，要遵守法律规定。”

-“在实际生活中践行尊重风俗、遵守法律的原则。”教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组通过讨论，展示了他们对当地风俗习惯的理解。学生们的展示内容丰富，形式多样，包括图片、视频和实物展示等。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对风俗习惯与法律法规关系的理解还有待提高。部分学生在测试中未能正确回答相关问题。

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