2023一年级数学上册 1 准备课《比多少》说课稿 新人教版

2023一年级数学上册1准备课《比多少》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版一年级数学上册第一课时《准备课》，主要内容是《比多少》。通过本节课的学习，学生需要掌握比较两个物体数量多少的方法，能够分辨出哪个物体多，哪个物体少，并能够用语言表达出来。

教学目标：

1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较两个物体数量多少的方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够理解比较两个物体数量多少的方法，并能够运用这一方法进行简单的逻辑推理。

2.数据处理：学生能够通过实际操作，对数据进行简单的处理和比较，从而得出合理的结论。

3.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述两个物体数量的多少，培养学生的数学表达能力。

4.问题解决：学生能够将所学的比较方法应用于实际问题中，解决生活中的简单问题，提高学生应用数学知识解决问题的能力。

5.合作交流：在小组活动中，学生能够与同伴积极交流，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分一年级学生在生活中已经有过比较经验，比如比较苹果和橙子的多少，但他们可能还没有正式学习过比较的方法和技巧。此外，学生可能已经接触过简单的数学符号和语言，如“加号”和“等于”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在认知上正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过具体的形象和实际操作来理解抽象的概念。在学习能力上，学生可能在数的认知和简单的运算上有不同的水平，有的学生可能已经能够数数和进行简单的加减运算，而有的学生可能还在初步认识数字的阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，比较两个物体数量多少是一个新的学习内容，他们可能不熟悉如何系统地进行比较，也不清楚如何用数学语言来描述比较的结果。此外，学生可能在理解“比多少”的抽象概念上有困难，需要通过大量的实例和实践来逐步掌握。此外，学生在合作交流中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要老师在课堂上进行引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.游戏化教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解比较的概念，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个“比多少”的游戏，让学生通过观察和操作来比较不同物品的数量。

2.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地运用比较的方法。例如，可以设计一个关于购物的情境，让学生比较不同商品的数量，并做出选择。

3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作意识和交流能力。例如，可以让学生分组进行比较任务，然后分享他们的比较方法和结果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等丰富的教学资源，帮助学生直观地理解比较的概念。例如，可以通过展示不同数量的物品图片，让学生观察和比较。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行比较操作，提供即时反馈，增强学生的学习体验。例如，可以使用教学软件设计一个比较游戏，让学生在游戏中进行比较练习。

3.实物教具：使用实物教具，如小球、卡片等，让学生亲手操作，增强学生的直观感知和动手能力。例如，可以让学生使用小球来代表不同的数量，进行实际的比较操作。

4.电子白板：利用电子白板，老师可以随时书写、修改和展示学生的比较结果，促进学生的思考和讨论。例如，老师可以在电子白板上展示学生的比较方法，让学生进行评价和修改。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。例如，可以为学生提供在线比较练习题，让学生自主完成并进行即时反馈。教学流程1.导入（5分钟）

课程开始前，老师可以通过一个简单的谜语或故事来吸引学生的注意力，引出比较的主题。例如，老师可以讲述一个关于两只小猴比较苹果数量的故事，激发学生对比较的兴趣。同时，老师可以引导学生回顾已知的数学知识，如数字的认识和简单的加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念学习（10分钟）

在这一环节，老师可以通过展示图片、实物教具等，向学生介绍比较的概念，让学生初步理解比较的意义。例如，老师可以出示两组不同数量的苹果，让学生观察并说出哪组苹果多，哪组苹果少。在学生掌握基本概念后，老师可以引导学生用语言表达比较的结果，如“第一组苹果比第二组多”。

3.游戏化教学（10分钟）

为了让学生更好地理解和运用比较的方法，老师可以设计一个有趣的游戏。例如，老师可以准备一些小卡片，每张卡片上都有一个数字，学生需要根据卡片上的数字，将卡片放入对应的容器中，比一比哪个容器里的卡片多，哪个容器里的卡片少。通过这个游戏，学生可以在实践中掌握比较的方法，并增强学习的兴趣。

4.小组合作学习（10分钟）

在这一环节，老师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成一个比较任务。例如，老师可以给每个小组发放一些小球，让学生小组内讨论如何比较这些小球的数量，并选出一名代表向全班汇报比较的方法和结果。通过小组合作学习，学生可以提高团队合作意识和交流能力。

5.总结与拓展（5分钟）

在课程的最后，老师可以对本节课的学习内容进行总结，强调比较的方法和注意事项。同时，老师可以设计一些拓展题目，让学生在课后进行自主学习和思考。例如，老师可以让学生回家后，与家人一起进行一次比较活动，如比较家里不同水果的数量，并用语言表达比较的结果。

整节课的时间安排如下：

导入：5分钟

基本概念学习：10分钟

游戏化教学：10分钟

小组合作学习：10分钟

总计：40分钟

剩余的5分钟可以用于学生提问、解答疑问以及课程反馈。在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度，并充分参与到课堂活动中。知识点梳理1.比较的概念：比较是指对两个或多个物体进行观察和分析，判断它们在某一方面的相同之处和不同之处。在数学中，比较通常指的是对数字或数量的大小进行判断。

2.比较方法：比较方法是指用来判断两个物体数量多少的方式。常用的比较方法有直接比较、计数比较和符号比较等。

3.直接比较：直接比较是指通过肉眼观察两个物体的数量，判断哪个物体多，哪个物体少。例如，观察两堆苹果，可以直接比较哪堆苹果多，哪堆苹果少。

4.计数比较：计数比较是指通过数数的方法，比较两个物体数量的多少。例如，数一数两堆苹果的数量，比较哪堆苹果多，哪堆苹果少。

5.符号比较：符号比较是指使用数学符号来表示两个物体数量的多少，并进行比较。常用的符号有“>”（大于）、“<”（小于）和“=”（等于）。例如，5>3表示5比3多，4<6表示4比6少，5=5表示5和5相等。

6.比较的结果：比较的结果是指通过比较方法得出的两个物体数量多少的结论。比较的结果可以是“多”、“少”或“相等”。

7.语言表达：在进行比较时，学生需要学会用准确的语言表达比较的结果。例如，可以说“第一个篮子里的苹果比第二个篮子里的苹果多”、“这两个数字一样多”等。

8.合作交流：在比较活动中，学生需要与同伴进行合作交流，共同完成比较任务。例如，学生可以一起数数、讨论比较的结果，并用自己的语言表达出来。

9.实际应用：比较的方法可以应用于生活中的各种场景，如购物时比较商品的价格、选择合适的衣物尺寸等。通过实际应用，学生可以更好地理解和掌握比较的方法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了比较的概念和方法，以及如何用语言表达比较的结果。学生们在课堂上通过观察、操作和交流，掌握了比较的基本技巧，并能够在实际情境中应用。比较不仅是一种数学方法，更是一种思维方式，它可以帮助我们更好地理解和判断事物。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，老师可以设计一些当堂检测题目，让学生在课堂上完成。这些题目可以包括判断题、选择题和操作题等，以检验学生对比较概念和方法的理解和掌握程度。

例题1：判断题（对的写“对”，错的写“错”）

1.比较两个数字时，我们只需要看它们的个位数，不需要看十位数。（）

2.如果5个苹果比3个苹果多，那么6个苹果一定比4个苹果多。（）

例题2：选择题

1.下面哪个符号表示“比多少”？

A)>B)<C)=D)√

2.下列哪个物品多？

A)2个篮子里的苹果B)3个篮子里的苹果C)2个篮子里的橘子和1个篮子里的苹果D)1个篮子里的橘子和2个篮子里的苹果

例题3：操作题

1.请用符号比较的方法，比较下面两组数字的大小。

3)4和5

4)12和9

完成当堂检测后，老师可以及时批改学生的答案，并对学生进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高比较能力。同时，老师可以根据学生的表现，调整教学方法和难度，为下一节课的教学做好准备。重点题型整理八、重点题型整理

1.比较符号填空题

题型示例：请根据图片，填入适当的比较符号（>、<、=）。

示例图片：图片显示三个球，两个大的和一个小的。

示例答案：两个大的球>一个小的球

2.数量比较叙述题

题型示例：请描述图片中的两个物体的数量比较。

示例图片：图片显示两堆物品，一堆有更多的物品。

示例答案：图片中的两堆物品，一堆有更多的物品。

3.比较符号转换题

题型示例：请将文字描述的比较转换为符号表示。

示例描述：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明的苹果比小红的苹果多。

示例答案：5>3

4.三维物品比较题

题型示例：请比较两个三维物体的数量。

示例物品：两堆相同大小的小球。

示例答案：两堆小球的数量相同。

5.实际情境应用题

题型示例：请在实际情境中应用比较的方法。

示例情境：超市购物，商品A的价格为5元，商品B的价格为3元。

示例答案：商品A的价格>商品B的价格反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解比较的概念，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个“比多少”的游戏，让学生通过观察和操作来比较不同物品的数量。

2.情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地运用比较的方法。例如，可以设计一个关于购物的情境，让学生比较不同商品的数量，并做出选择。

3.合作学习：通过小组合作的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作意识和交流能力。例如，可以让学生分组进行比较任务，然后分享他们的比较方法和结果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组合作学习中，有时会出现学生分工不明确、沟通不畅等问题。

2.教学方法：在实际操作中，有些学生可能无法完全理解比较的概念和方法，需要老师进行更多的指导和解释。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，可能过于注重结果而忽略了学生的学习过程和思考过程。

（三）改进措施

1.优化小组合作学习：在小组合作学习前，老师可以明确分工和任务，并提供具体的操作步骤和指导，帮助学生更好地完成任务。

2.加强教学指导：在实际操作中，老师可以更多地走到学生中间，观察学生的操作过程，及时给予指导和解释，帮助学生更好地理解比较的概念和方法。

3.多元化教学评价：在评价学生的学习成果时，老师可以更多地关注学生的学习过程和思考过程，鼓励学生表达自己的想法和观点，提高学生的思考能力和表达能力的培养。板书设计1.比较的概念和符号

①比较的概念：比较是指对两个或多个物体进行观察和分析，判断它们在某一方面的相同之处和不同之处。

②比较的符号：常用的比较符号有“>”（大