2023三年级英语上册 Unit 4 My family第2课时教案 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit4Myfamily第2课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit4Myfamily第2课时教案牛津译林版教学内容本节课是牛津译林版三年级英语上册Unit4Myfamily的第2课时。本课时主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习活动让学生掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学知识进行简单的交流。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词学习：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

2.核心句型：Thisismy...He/Sheismy...

3.家庭成员介绍的对话练习

4.家庭树的手工活动，培养学生的动手能力和团队协作能力

5.家庭主题的角色扮演，提高学生的口语表达能力核心素养目标本节课旨在通过学习家庭成员的英文表达和相关句型，培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确使用核心词汇和句型介绍自己的家庭成员，提高基本的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的家庭成员表达方式，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.社会实践能力：通过家庭树手工活动和角色扮演，培养学生的团队协作能力和创新思维，提高学生在实际情景中的解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语口语交流。他们也已经学习了家庭成员的中文表达，对家庭成员的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们对新事物充满好奇。在学习能力方面，他们能够快速掌握新知识，并能够进行简单的应用。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的英文表达和句型时，学生可能会对一些新的词汇和语法结构感到困惑。此外，他们可能会在将所学知识应用到实际交流中时遇到挑战。另外，学生在进行团队协作和手工活动时可能需要更多的引导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和活动，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）任务型教学法：设计各种任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、动画和视频等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）教学软件：运用适合学生的教学软件，如口语练习软件、游戏等，提高学生的学习积极性和学习效果。

（3）实物教学：使用家庭成员的图片、模型等实物教具，让学生直观地了解和学习家庭成员的英文表达。

（4）手工活动：组织学生进行家庭树的手工制作，培养学生的动手能力，使学生在实践中巩固所学知识。

（5）在线交流平台：利用在线交流平台，让学生在课堂结束后继续进行家庭主题的讨论和交流，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过提问方式引导学生回顾家庭成员的中文表达，然后展示一幅家庭成员的图片，让学生猜测并用中文回答。接着，教师揭示英文家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员的英文表达和核心句型。

过程：教师通过课件展示家庭成员的英文词汇和句型，让学生跟读并模仿。同时，教师创设情景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

3.课堂活动（20分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

过程：教师组织学生进行角色扮演，让学生分组练习家庭成员的介绍。学生可以自由发挥，创造性地运用所学知识。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

过程：教师给出一个家庭场景，让学生分组讨论并设计一个家庭介绍的对话。学生可以运用所学词汇和句型，也可以自己创编。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信和表达能力。

过程：每组学生展示自己的家庭介绍对话，其他学生和教师进行点评，给予肯定和建议。教师总结学生的优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，激发学生对下一节课的期待。

过程：教师简要回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和句型。同时，教师宣布下一节课的主题和任务，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展（1）家庭主题故事：教师可以准备一些关于家庭的故事，让学生在课后阅读，以提高他们的阅读能力和理解能力。

（2）家庭视频：教师可以找一些关于家庭的视频，让学生在课后观看，以加深他们对家庭概念的理解。

（3）家庭成员手工活动：教师可以准备一些手工活动，让学生在课后完成，以提高他们的动手能力和创造力。

（4）家庭成员词汇卡：教师可以准备一些词汇卡片，上面写着家庭成员的英文词汇，让学生在课后学习和复习。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中拍摄一段介绍家庭成员的视频，然后在课堂上与同学分享，以提高他们的口语表达能力和自信。

（2）学生可以尝试用自己的话编写一个家庭故事，然后与同学交流，以提高他们的写作能力和表达能力。

（3）学生可以在家中尝试制作一个家庭成员的手工制品，然后带到课堂上展示，以提高他们的动手能力和创造力。

（4）学生可以在家中与家人进行一次英文对话，以提高他们的口语表达能力和对家庭概念的理解。

（5）学生可以尝试查找一些关于家庭成员的英文资料，如文章、图片等，然后与同学分享，以提高他们的阅读能力和理解能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：选择正确的家庭成员词汇填空。

a)Thisismy________.

b)Sheismy________.

选项：a)motherb)sisterc)fatherd)brother

答案：a)c)b)d)

2.例题二：根据图片选择正确的家庭成员词汇。

图片展示：一张家庭成员的图片，包括父亲、母亲、姐姐和弟弟。

问题：请用英文说出图中的家庭成员。

答案：Father,Mother,Sister,Brother

3.例题三：完成句子。

a)Thisismy________.

b)Thatismy________.

选项：a)motherb)sisterc)fatherd)brother

答案：a)motherb)father

4.例题四：根据句子完成家庭成员的关系词。

a)My________isateacher.

b)My________isadoctor.

选项：a)motherb)fatherc)sisterd)brother

答案：a)motherb)father

5.例题五：角色扮演活动。

假设你有一个朋友叫Jack，他有一个大家庭。请用英文描述Jack的家庭成员，并表演出来。

答案：ThisisJack.Thisishismother.Sheisadoctor.Thisishisfather.Heisateacher.Thisishissister.Sheisastudent.Andthisishisbrother.Heisamusician.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和活动，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.任务型教学法：设计各种任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在单词和句型的教学中，教师过于依赖课本和课件，缺乏与学生的互动和实际操作。

3.教学评价：课堂评价过于注重学生的答案正确与否，忽视了学生表达能力和思维过程的评价。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂管理，提前制定明确的课堂规则，引导学生在活动中有序参与，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学习和应用知识，提高他们的语言实践能力。

3.教学评价：注重学生的表达能力和思维过程的评价，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的全面发展，提高教学质量。

5.教学资源拓展：充分利用网络资源和多媒体设备，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。例如，教师可以针对家庭成员的英文表达和句型进行提问，让学生用所学知识进行回答。

（2）观察：教师在课堂活动中应时刻关注学生的参与情况和表现，观察他们是否能够主动参与讨论、是否能够正确运用所学知识进行交流等。

（3）测试：教师可以适时进行小测试，以检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以设置一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法和表达是否正确。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行标注，并提出改进建议。

（2）点评：教师应在批改作业后给予学生点评，对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出具体建议。同时，教师可以鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性。

3.学习报告评价：

（1）定期对学生进行学习报告评价，了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。教师可以根据学生的学习报告，分析学生的学习进步和存在的问题。

（2）学生互评：组织学生进行相互评价，鼓励学生相互学习、相互帮助，提高他们的团队协作能力。

4.家校沟通：

（1）教师应