《青铜葵花》阅读推进课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《青铜葵花》阅读推进课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《青铜葵花》阅读推进课

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第二周第三课时

4.教学时数：45分钟

《青铜葵花》作为统编版语文四年级下册的一篇重要课文，旨在让学生通过阅读，了解青铜葵花的寓意，感受作者对美好生活的向往。本节课将围绕课文内容，引导学生深入剖析文本，提高阅读理解能力，并结合实际生活，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读《青铜葵花》，学生能深入理解文本内容，提高文学鉴赏能力；学会运用文本中的优美词句，提升语言表达能力；培养对美好事物的感知和欣赏，激发创造性思维；同时，通过小组合作与讨论，提高沟通协作能力，促进学生全面发展。学情分析四年级学生已具备一定的语文基础知识，能够独立阅读文本，理解故事情节。在知识层面，学生对文学作品的鉴赏能力有待提高，对文本深层含义的挖掘尚需引导。在能力方面，学生的语言表达和思维能力逐渐发展，但部分学生仍需加强词汇积累和运用。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣，有利于本节课的学习。

然而，学生之间存在个体差异，部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，行为习惯有待改善。这对课程学习有一定影响，需要教师在授课过程中注重激发学生兴趣，提高课堂参与度。此外，部分学生合作意识较弱，影响小组讨论效果，教师需引导学生在互动交流中培养团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言、形象的表达，引导学生深入理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，提高文学鉴赏能力。

（3）情境教学法：创设情境，让学生在体验中感受文本魅力，增强阅读兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：运用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件，开展互动问答、在线测评等活动，提高课堂参与度和教学效果。

（3）实物展示：展示青铜葵花实物，让学生更直观地了解课文中的事物，提升审美鉴赏能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示青铜葵花的图片，提出问题：“同学们，你们见过这样的葵花吗？它和我们平时见到的葵花有什么不同？”

-学生观察并回答问题，激发学生对课文的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文，关注文中对青铜葵花的描述，讲解课文中的生词和优美句子。

-分析课文结构，讲解作者如何通过对青铜葵花的描绘，表达对美好生活的向往。

-强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，用自己的话总结青铜葵花的特点及其象征意义。

-课堂分享：每组选代表进行分享，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于课文内容的问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生互动。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，体验课文中的情感。

-互动游戏：设计一个与课文内容相关的互动游戏，如“青铜葵花知识问答”，激发学生学习兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作练习：鼓励学生发挥想象，以《青铜葵花》为题材，创作一篇短文或一幅画，培养学生的创造力和审美能力。

-评价与反思：组织学生相互评价作品，分享创作心得，提高学生的自我评价和反思能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。

-布置作业：要求学生课后复习课文，完成课后练习，加深对知识的巩固。

总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青铜葵花》作者曹文轩的其他作品，如《草房子》、《根鸟》等，让学生更全面地了解作者的写作风格和文学特点。

-关于青铜文化的相关书籍，如《中国古代青铜器》等，帮助学生了解青铜器在历史文化中的重要地位。

-收集一些有关葵花的诗歌、故事或绘画作品，让学生从不同角度欣赏和了解葵花。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个角度，如青铜葵花的象征意义、作者的情感表达等，进行深入研究和分析，撰写研究报告或小论文。

-布置学生采访家人或朋友，了解他们对青铜葵花的看法和感受，整理成采访记录，提升学生的社交和表达能力。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，寻找与青铜葵花相关的展品，感受青铜艺术的魅力。

-创办班级文学社团，让学生互相分享阅读心得，开展文学创作和交流活动，提高文学素养。课后作业1.阅读课文《青铜葵花》，摘录文中你认为最精彩的句子，并说明理由。

答案示例：

“青铜葵花在阳光下闪烁着耀眼的光芒，仿佛是历史老人深邃的眼睛。”

理由：这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了青铜葵花的美丽和历史底蕴。

2.根据课文内容，用自己的话总结青铜葵花的象征意义。

答案示例：

青铜葵花象征着希望、光明和美好。它经历了历史的沧桑，依然傲然挺立，寓意着中华民族不屈不挠的精神。

3.分析课文中作者对青铜葵花的情感态度，并结合具体句子进行说明。

答案示例：

作者对青铜葵花充满了敬仰和赞美。如“青铜葵花是大自然的杰作，是生命的颂歌。”这句话表达了作者对青铜葵花的敬意和赞美。

4.选取一个角度，如情节、人物、环境等，分析课文中的某一部分，并阐述其作用。

答案示例：

以课文中的环境描写为例，作者通过对青铜葵花生长环境的描绘，展现了其顽强的生命力，突显了主题。

5.以《青铜葵花》为题材，创作一篇短文或一幅画，表达你对青铜葵花的理解和感悟。

答案示例：

短文：《青铜葵花的启示》

通过描绘青铜葵花的形象，表达了在逆境中要保持乐观、积极向上的精神品质。

注意：以上作业题型仅供参考，实际布置时可根据学生的实际情况进行调整。作业答案仅作示例，学生答案可能有所不同，重在培养学生的独立思考和表达能力。板书设计①重点知识点：

-青铜葵花的象征意义

-作者的情感态度

-文中的修辞手法

②关键词：

-希望之光

-生命颂歌

-比喻、拟人

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如青铜葵花可用金色粉笔书写