Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing 读后续写 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting读后续写教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit2"MoralsandVirtuesReadingforWriting"进行读后续写教学。本单元主题涉及道德和美德，通过阅读文本，学生能够理解并表达对这一主题的个人看法。

课本内容聚焦于培养学生对道德和美德的认识，提高学生的阅读理解和写作能力。在课程设计中，我将引导学生通过精读课文，理解文本中的观点和情感，并以此为基础进行读后续写练习，让学生在写作中运用所学知识和语言技能。

在教学过程中，我将注重引导学生参与课堂讨论，激发他们的思考，帮助他们建立起正确的道德观和价值观。同时，我会对学生的写作进行细致的指导和反馈，确保他们在写作中能够准确、流畅地表达自己的观点。

本课程设计的目的是使学生能够通过阅读和写作，深入理解道德和美德的重要性，提高他们的英语阅读和写作能力，同时也培养他们的思辨能力和道德观念。二、核心素养目标本课程设计的Unit2"MoralsandVirtuesReadingforWriting"读后续写教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生将通过阅读和写作练习，提高他们的英语听、说、读、写四项基本技能，特别是在读后续写任务中，提升他们的语言表达和应用能力。

文化意识方面，学生通过学习本单元内容，将加深对中国传统美德和道德观念的理解，同时也能对比和思考不同文化背景下的道德价值观，培养他们的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生将通过分析课文中的观点和论证，提高他们的批判性思维和逻辑推理能力。同时，在读后续写过程中，学生将锻炼自己的创新思维和独立思考能力。

学习能力方面，本课程设计将鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，学生将通过写作实践，提高他们的自我反思和评估能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了必修前两个册子的主要语言知识，包括词汇、语法结构、阅读理解和写作技巧。他们应该能够理解和运用一定程度的英语进行日常交流，并具备基本的写作能力。此外，学生可能已经接触过一些关于道德和美德的话题，对相关的概念和观点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在本单元的学习中，学生的兴趣可能集中在对比不同文化背景下的道德观念，以及探讨个人对社会问题的看法。在学习能力方面，学生应具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和写作实践来提高自己的语言技能。在学习风格上，一部分学生可能偏好通过视觉学习，另一部分则可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些复杂的情境和深层次的道德问题难以理解。其次，在读后续写任务中，学生可能会感到难以将所学的语言知识运用到实际写作中，尤其是在创造性地构建情节和表达个人观点方面。此外，学生可能会在如何有效地论证自己的观点和如何在写作中体现道德和美德方面遇到挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维品质和语言能力。

2.情境教学：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中运用所学知识进行交流和表达，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.读后续写教学：通过精读课文，理解文本中的观点和情感，并以此为基础进行读后续写练习，让学生在写作中运用所学知识和语言技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高教学效果和学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、写作评估工具等，帮助学生提高阅读和写作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如新闻文章、博客等，让学生了解不同文化背景下的道德观念，拓宽他们的视野。

4.小组讨论：通过小组讨论、合作写作等方式，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

5.写作评估：利用写作评估工具或peerreview方式，让学生互相评估和反馈，提高他们的写作技能和自我反思能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“道德和美德”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“道德和美德”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“道德和美德”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“道德和美德”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“道德和美德”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握读后续写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验读后续写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“道德和美德”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握读后续写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“道德和美德”知识点，掌握读后续写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“道德和美德”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“道德和美德”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“道德和美德”知识点和读后续写技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解“道德和美德”的概念及其在个人和社会中的重要性。

-学生能够掌握相关的词汇和表达方式，如“morality”、“virtue”、“ethical”等。

-学生能够理解不同文化背景下的道德观念，并能够进行简单的比较和分析。

2.技能提升：

-学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行准确的英语口语和书面表达。

-学生能够在读后续写任务中，运用所学的写作技巧，如情节构思、观点陈述等。

-学生能够通过小组讨论等活动，提高团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在分析和讨论道德和美德问题时，能够提高批判性思维和逻辑推理能力。

-学生能够通过自主学习和实践活动，培养创新思维和独立思考能力。

4.情感态度：

-学生能够对道德和美德有更深入的理解和认识，培养正确的道德观和价值观。

-学生在讨论和写作中，能够表达对道德和美德的看法，增强自信心和表达能力。

5.应用能力：

-学生能够通过读后续写任务，将所学的知识和技能应用到实际写作中，提高写作能力。

-学生能够利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。七、课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问了解学生对“道德和美德”概念的理解，以及对不同文化背景下的道德观念的掌握。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。

-测试：教师可以通过小测试或小组讨论的评估，了解学生对“道德和美德”相关词汇和表达方式的掌握程度。

2.作业评价

作业评价通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的读后续写作业，检查他们的写作结构和语法错误，并提供修改建议。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，提供具体的改进建议，鼓励学生继续努力。八、板书设计1.板书标题：道德与美德

2.板书内容：

-定义：道德与美德的概念及其在个人与社会中的重要性。

-文化对比：不同文化背景下的道德观念进行简单的比较和分析。

-词汇与表达：相关词汇和表达方式，如“morality”、“virtue”、“ethical”等。

-读后续写技巧：情节构思、观点陈述等写作技巧的运用。

3.艺术性与趣味性：

-使用图形、颜色和布局，使板书具有视觉吸引力。

-引入幽默元素，如漫画、卡通等，增加趣味性。

-设计互动环节，如提问、讨论等，激发学生的参与热情。重点题型整理1.词汇与表达：根据课文内容，选择正确的词汇或短语填空。

-例题：请选择正确的词汇填空。（1）Theimportanceof_______cannotbeunderestimated.（2）Peoplefromdifferent_______mayhavedifferentviewsonmoralissues.

2.概念理解：根据课文内容，判断下列句子是否正确。

-例题：判断下列句子是否正确。（1）Allcultureshavethesamemoralvalues.（2）Individualsshouldalwaysfollowtherulessetbysociety.

3.观点陈述：根据课文内容，完成下列句子的观点陈述。

-例题：完成下列句子的观点陈述。（1）Ibelievethat_______isessentialforaharmonioussociety.（2）Inmyopinion,_______shouldbeencouragedinourdailylives.

4.写作技巧：根据课文内容，分析下列句子的写作技巧。

-例题：分析下列句子的写作技巧。（1）Theauthoreffectivelyusesexamplestosupporttheirargument.（2）Thewriterusesaclearandlogicalstructuretopresenttheirideas.

5.道德判断：根据课文内容，分析下列情境的道德判断。

-例题：分析下列情境的道德判断。（1）Apersonseessomeonelitteringinapublicpark.Shouldtheyconfrontthepersonorignoreit?（2）Apersonhastochoosebetweentellingthetruthandkeepingasecretthatcouldharmsomeone.Whatshouldtheydo?

6.情境模拟：根据课文内容，模拟下列情境并回答问题。

-例题：模拟下列情境并回答问题。（1）Imagineyouareateacher.Howwouldyouencourageyourstudentstodevelopgoodmoralvalues?（2）Pictureyourselfinasituationwhereyouwitnesssomeonebeingtreatedunfairly.Whatwouldyoudotohelp?

7.文章分析：根据课文内容，分析下列文章的写作特点。

-例题：分析下列文章的写作特点。（1）Thearticleusesapersuasivetonetoconvincereadersoftheimportanceofmoralvalues.（2）Theessayprovidesabalancedviewofdifferentperspectivesonmoralissues.

8.道德讨论：根据课文内容，参与下列