2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教案1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams教案1外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）五年级英语上册Module1Unit2"Weboughticecreams"。本节课的内容主要围绕购物主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的态以及相关词汇，如icecream,popsicle,bought,cookie等。同时，学生能够运用所学生能够运用所学生能够运用所学知识进行简单的交流，如描述自己购买的物品和数量。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1Unit1"Hello,Mr.Wang!"，掌握了基本的问候语以及自我介绍的表达方式。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习购物主题的相关词汇和句型，帮助学生在实际情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如icecream,popsicle,bought,cookie等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方购物文化的基本知识，如购物时的基本礼仪和表达方式。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够培养基本的逻辑思维能力，能够根据所给信息进行简单的推理和判断。

4.学习策略：通过学习本节课，学生能够掌握基本的英语学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，能够运用这些策略有效地提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多与购物相关的词汇，如icecream,popsicle,bought,cookie等，学生需要掌握这些词汇的读音、意义及用法。

2.句型练习：学生需要掌握本节课的核心句型"Webought..."，并能够运用所学知识进行简单的交流。

难点：

1.一般过去时的运用：本节课主要时态为一般过去时，学生需要掌握一般过去时的构成及其运用。

2.听力理解：本节课的听力材料涉及多种购物场景，学生需要能够理解并获取关键信息。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观地理解词汇意义，并进行反复练习，巩固记忆。

2.句型练习：创设真实情境，让学生在实际交流中运用所学句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.一般过去时：通过例句、练习等形式，讲解一般过去时的构成和用法，让学生在实际语境中感知和运用。

4.听力理解：提供多种听力材料，训练学生的听力技巧，如预测、筛选关键信息等，同时鼓励学生积极参与听力练习，提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

（2）交际教学法：鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的交际能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：利用歌曲《WeAreShopping》引导学生进入购物主题，激发学生的学习兴趣。

（2）词汇学习：采用图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观地理解词汇意义，并进行反复练习，巩固记忆。

（3）句型练习：创设真实情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中运用所学句型，提高语言运用能力。

（4）听力理解：提供多种听力材料，训练学生的听力技巧，如预测、筛选关键信息等，同时鼓励学生积极参与听力练习，提高听力理解能力。

（5）拓展活动：组织学生进行小组讨论，探讨购物文化在不同国家的差异，培养学生的文化意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型、听力材料等，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放购物场景的视频，让学生更直观地了解购物场景，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询词汇意义，提高学习效果。

（4）实物：准备一些购物相关的实物，如冰淇淋、糖果等，让学生直观地感受购物场景。

（5）作业：布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物主题相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物主题的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物主题的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物主题的相关知识点，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物主题知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练地掌握与购物相关的词汇，如icecream,popsicle,bought,cookie等，并能正确地运用这些词汇进行交流。

2.句型应用：学生能够灵活地运用核心句型"Webought..."进行表达，描述自己购买的物品和数量，提高语言运用能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力技巧得到提升，能够更好地理解购物场景的相关对话和信息。

4.文化意识：学生对西方购物文化有了更深入的了解，能够认识到不同文化的差异，培养文化意识。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生的自主学习能力得到锻炼和提升，能够独立思考和解决问题。

6.团队合作：在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论和角色扮演，培养团队合作意识和沟通能力。

7.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.购物技能：学生能够在实际购物场景中运用所学知识，如正确表达购买意愿、询问价格、礼貌交流等，提高购物技能。

9.思维品质：通过学习本节课，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地进行推理和判断。

10.学习策略：学生能够掌握基本的英语学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，能够运用这些策略有效地提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：请学生用本节课学习的购物主题相关词汇（如icecream,popsicle,bought,cookie等）编写一段关于购物的对话，要求对话内容完整，语言表达准确。

2.句型运用：请学生用本节课学习的核心句型"Webought..."编写一段描述自己购买经历的短文，要求内容真实，句型运用得当。

3.听力理解：请学生听一段购物场景的录音，记录下关键信息，如购买的物品、价格等，然后用所学的词汇和句型进行复述。

4.文化探究：请学生查阅资料，了解不同国家的购物文化，并写一篇短文进行对比分析，要求观点明确，论述充分。

5.自主学习：请学生利用课后时间，自主学习本节课未涉及但与购物主题相关的词汇和句型，如"Iwanttobuy...","CanIhelpyou?"等，并尝试在实际情境中进行运用。

作业反馈：

1.及时批改学生的词汇巩固作业，指出学生在词汇运用上的错误，给出正确的词汇形式和用法，帮助学生巩固记忆。

2.对学生的句型运用作业进行批改，指出学生在句型运用上的不足，给出正确的表达方式，帮助学生提高语言运用能力。

3.对学生的听力理解作业进行批改，指出学生在听力理解上的错误，给出正确的关键信息，帮助学生提高听力理解能力。

4.对学生的文化探究作业进行批改，指出学生在观点表达和论述上的不足，给出改进建议，帮助学生培养文化意识。

5.对学生的自主学习作业进行批改，指出学生在自主学习中的问题，给出改进建议，帮助学生培养自主学习能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕购物主题，突出一般过去时的运用和购物相关词汇的学习。

2.结构清晰，条理分明：板书分为以下几个部分：词汇学习、句型练习、听力理解、文化意识培养、自主学习策略。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁直观，突出一般过去时的构成和运用，以及购物相关词汇的读音、意义和用法。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确反映本节课的教学内容，便于学生理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用彩色粉笔、图画等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计如下：

1.词汇学习：

-icecream,popsicle,bought,cookie

2.句型练习：

-Webought...

3.听力理解：

-Listenandrecordthekeyinformationintheshoppingscene.

4.文化意识培养：

-Compareandanalyzeshoppingcultureindifferentcountries.

5.自主学习策略：

-Learnmoreshopping-relatedvocabularyandphrasesonyourown.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的现象，需要进一步改进课堂管理策略。

2.