UNIT 9 LEARNING 单元综合提升2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT9LEARNING单元综合提升2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计

2.教学年级和班级：高一年级英语班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词短语讲解：重点讲解本单元的新单词和短语，如"learning","skill","method","challenge"等。

2.课文讲解：分析本单元的主课文，讲解重点句子和语法结构，如定语从句、状语从句等。

3.听说训练：通过听力练习，让学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高听力理解能力。

4.口语表达：进行小组讨论，让学生运用本单元的知识进行口语表达，如讨论学习方法、挑战和技能等。

5.写作训练：根据本单元的主题，布置写作任务，让学生撰写一篇关于学习方法和技巧的短文。

三、教学方法

1.采用任务型教学法，通过小组讨论、听力练习和写作任务，提高学生的综合语言运用能力。

2.利用多媒体教学资源，如PPT和音频材料，增加课堂的趣味性和互动性。

3.运用提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与，促进学生的主动学习。

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和小组讨论的表现。

2.听力练习：评估学生在听力任务中的理解和应用能力。

3.口语表达：评估学生在小组讨论中的语言流畅性和准确性。

4.写作任务：评估学生在写作中的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、教学资源

1.教材：2023-2024学年新教材高一英语必修第三册。

2.PPT：制作相关的PPT课件，展示本节课的重点内容和练习。

3.音频材料：提供相关的听力材料，辅助学生进行听说训练。

六、教学步骤

1.导入：通过提问方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.单词短语讲解：讲解本单元的新单词和短语，让学生进行跟读和练习。

3.课文讲解：分析主课文，讲解重点句子和语法结构，引导学生进行理解。

4.听说训练：播放听力材料，学生进行听力练习，教师进行解答和讲解。

5.口语表达：组织小组讨论，学生运用本单元的知识进行口语表达，教师进行指导和评估。

6.写作训练：布置写作任务，学生进行写作练习，教师进行指导和评估。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8.布置作业：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂并运用本单元的重点词汇和短语，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习本单元的主题，学生能够了解不同文化背景下的学习方法和技巧，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析课文和进行小组讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点词汇和短语包括"learning","skill","method","challenge"等，学生需要掌握这些词汇和短语的用法和搭配。

（2）课文理解：学生需要理解主课文的内容，掌握重点句子和语法结构，如定语从句、状语从句等。

（3）听说训练：学生需要通过听力练习，掌握本单元的重点词汇和句型，提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要能够在小组讨论中运用本单元的知识进行口语表达，如讨论学习方法、挑战和技能等。

（5）写作训练：学生需要根据本单元的主题，撰写一篇关于学习方法和技巧的短文。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：对于一些抽象的词汇和短语，如"method"和"challenge"，学生可能难以理解和运用，需要通过具体的例子和情境来进行讲解和练习。

（2）语法结构的理解：定语从句和状语从句等语法结构对于学生来说可能比较复杂，需要通过具体的例句和练习来进行讲解和巩固。

（3）听力理解：听力材料中的口语表达和语速可能对于学生来说是一个挑战，需要通过反复的听力和跟读练习来提高理解能力。

（4）口语表达：学生在口语表达中可能存在发音不准确、表达不流畅等问题，需要通过模仿和小组讨论来进行练习和提高。

（5）写作训练：学生在写作中可能存在句子结构不完整、语法错误等问题，需要通过写作指导和修改来进行改进和提高。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于accessingonlineresources和提交作业。

2.课程平台：

-学校的LearningManagementSystem(LMS)，用于发布课程材料、作业和测试。

-英语学习网站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，用于自主学习。

3.信息化资源：

-本单元的教学PPT，包含重点词汇、短语和课文的讲解。

-相关的音频材料，如听力练习和口语表达的示范。

-在线词典和翻译工具，如Google翻译，用于单词查询和理解。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，学生之间进行互动交流和分享观点。

-听力练习和口语表达的示范，学生进行模仿和跟读练习。

-写作任务的指导和评估，学生进行写作练习并接收反馈。

-利用在线平台进行互动讨论和提交作业，方便学生和教师之间的交流和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法和技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有效学习方法和技巧吗？它们与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于学习方法和技巧的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法和技巧的重要性。

简短介绍学习方法和技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法和技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法和技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法和技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习方法和技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习方法和技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法和技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法和技巧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法和技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习方法和技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习方法和技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法和技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法和技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法和技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法和技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习方法和技巧在实际学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习方法和技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习方法和技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇和短语的掌握：学生将能够正确拼写和使用本节课的重点词汇和短语，如"learning","skill","method","challenge"等，并能够熟练运用它们进行口语表达和写作。

2.课文理解：学生将能够理解并归纳主课文的内容，掌握重点句子和语法结构，如定语从句、状语从句等，并能够运用所学知识进行相关的写作任务。

3.听说训练：通过听力练习，学生将能够提高对英语语音和语调的理解能力，能够听懂并理解英语口语表达，并能够进行适当的口语反应和交流。

4.口语表达：通过小组讨论和口语练习，学生将能够提高口语表达的流畅性和准确性，能够更好地表达自己的观点和思想，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

5.写作训练：通过写作任务的练习，学生将能够提高写作的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够组织文章结构，使用恰当的过渡词和连接词。

6.学习方法和技巧的应用：学生将能够了解并掌握一些有效的学习方法和技巧，如时间管理、目标设定、笔记整理等，并能够根据自身的实际情况选择并应用适合自己的学习方法，提高学习效率和成果。

7.自主学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养自主学习的能力和习惯，能够独立地获取和整理信息，解决问题，并能够与他人合作，共同完成学习任务。

8.批判性思维和创新能力的培养：通过分析课文和进行小组讨论，学生将能够培养批判性思维和创新思维，能够对学习材料进行分析和评价，提出自己的观点和想法，并能够进行创新性的思考和表达。七、重点题型整理1.词汇短语运用题

题型：根据句意，选择正确的词汇或短语填空。

例题：Ithinkthatthekeytosuccessistodevelopgood(1)skills.

A.learning

B.skill

C.method

D.challenge

答案：A

解析：本题考查学生对词汇短语的运用能力。根据句意，我们需要选择一个表示“学习”的词汇。选项A的“learning”表示“学习”，符合句意。选项B的“skill”表示“技能”，选项C的“method”表示“方法”，选项D的“challenge”表示“挑战”，均不符合句意。因此，正确答案为A。

2.语法填空题

题型：根据句意，选择正确的语法结构填空。

例题：To(1)agoodlanguagelearner,youneedtodevelopyourlistening,speaking,readingandwriting(2).

A.be

B.become

C.is

D.are

答案：B

解析：本题考查学生对语法结构的运用能力。根据句意，我们需要选择一个表示“成为”的动词。选项A的“be”表示“是”，选项C的“is”表示“是”，选项D的“are”表示“是”，均不符合句意。选项B的“become”表示“成为”，符合句意。因此，正确答案为B。

3.完形填空题

题型：根据短文内容，选择正确的选项填空。

例文：Lastweek,myfriendandIwenttothelibrarytostudy.Wefoundaquietcornerandstartedtoreadourtextbooks.Afterawhile,myfriendsuggestedthatweshouldtakeashortbreaktorestoureyes.Wewalkedaroundthelibraryandthenwentbacktoourcorner.Duringthebreak,wetalkedaboutourstudyplansandsharedsomeusefullearningmethodswitheachother.Whenwefinishedourbreak,wecontinuedtostudyandfinishedourhomeworkbeforethedeadline.

问题：根据短文内容，选择正确的选项填空。

答案：A

解析：本题考查学生对短文内容的理解能力。根据短文内容，我们需要选择一个表示“继续”的动词。选项A的“continued”表示“继续”，符合句意。选项B的“continues”表示“继续”，选项C的“continue”表示“继续”，选项D的“continuing”表示“继续”，均不符合句意。因此，正确答案为A。

4.短文改错题

题型：根据短文内容，找出并改正错误。

例文：Lastweek,myfriendandIwenttothelibrarytostudy.Wefoundaquietcornerandstartedtoreadourtextbooks.Afterawhile,myfriendsuggestedthatweshouldtakeashortbreaktorestoureyes.Wewalkedaroundthelibraryandthenwentbacktoourcorner.Duringthebreak,wetalkedaboutourstudyplansandsharedsomeusefullearningmethodswitheachother.Whenwefinishedourbreak,wecontinuedtostudyandfinishedourhomeworkbeforethedeadline.

问题：找出并改正错误。

答案：将“suggested”改为“suggest”。

解析：本题考查学生对短文内容的仔细阅读能力。根据短文内容，我们需要找出并改正错误。在第二段第二句中，“suggested”是过去式，而根据上下文，这里应该使用一般现在时。因此，我们需要将“suggested”改为“suggest”。

5.作文题

题型：根据题目要求，撰写一篇作文。

题目：Writeacompositionaboutyourfavoritelearningmethodandexplainwhyyoulikeit.

答案：Myfavoritelearningmethodistostudyingroupswithmyfriends.Ifindthismethodveryeffectivebecauseitallowsmetodiscussandshareideaswith