向英雄致敬（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

向英雄致敬（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级下册综合实践活动沪科黔科版《向英雄致敬》一课，旨在通过学习英雄的事迹，让学生理解英雄精神的内涵，培养学生的爱国情怀和社会责任感。本课内容与课本紧密关联，以符合学生年龄特点和认知水平的方式，引导学生了解英雄、尊敬英雄，并从英雄身上汲取精神力量。教学设计注重学生的参与和实践，通过讨论、分享、创作等形式，让学生在活动中感受英雄的伟大，从而激发他们的爱国情感。核心素养目标本课旨在培养学生的历史文化核心素养，通过了解英雄的事迹，让学生深刻理解英雄精神的内涵，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，通过讨论、分享、创作等形式，提升学生的批判性思维能力、沟通表达能力和创造力。此外，通过学习英雄的坚韧不拔和无私奉献，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会公民意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解英雄的事迹，理解英雄精神的内涵。

（2）通过讨论、分享、创作等形式，培养学生的批判性思维能力、沟通表达能力和创造力。

（3）引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会公民意识。

2.教学难点

（1）理解英雄精神的内涵。

解释：英雄精神是指英雄在面对困难和挑战时所表现出的坚韧不拔、勇往直前、无私奉献等品质。学生可能难以理解这种精神背后的价值和意义。

（2）批判性思维的培养。

解释：批判性思维是指学生能够对英雄事迹进行深入分析，从不同角度发现问题、提出问题，并寻求解决问题的方法。学生可能缺乏这种思维能力，需要教师引导和培养。

（3）创作能力的提升。

解释：创作能力是指学生能够通过写作、绘画、表演等形式，表达自己对英雄事迹的理解和感悟。学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师给予指导和鼓励。

（4）价值观和人生观的树立。

解释：价值观和人生观是学生对英雄事迹所体现出的价值观念的认同和内化。学生可能在这方面存在疑惑，需要教师进行有效的引导和启示。

四、教学方法

1.情境教学法：通过播放英雄事迹的影像资料，引导学生身临其境地感受英雄的精神品质。

2.讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己对英雄事迹的看法和感悟。

3.创作教学法：引导学生通过写作、绘画、表演等形式，表达自己对英雄精神的理解和认同。

4.案例分析法：选取具有代表性的英雄事迹，让学生分析英雄精神在具体情境中的体现。

5.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的批判性思维和问题解决能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过选取具体的英雄事迹案例，让学生分析英雄精神的内涵和价值，引导学生深入理解和思考。

（2）讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己对英雄事迹的看法和感悟，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。

（3）创作教学法：引导学生通过写作、绘画、表演等形式，表达自己对英雄精神的理解和认同，提升学生的创造力和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示法：利用多媒体设备播放英雄事迹的影像资料，生动形象地展示英雄的精神品质，增强学生的感知和理解能力。

（2）网络资源利用法：引导学生利用网络资源查找相关英雄事迹，拓宽知识视野，提高学生的信息获取和处理能力。

（3）教学软件辅助法：运用教学软件进行课堂互动，设计英雄事迹的问答、选择题等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、合作创作等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）实践体验法：组织学生参与相关的实践活动，如参观英雄纪念馆、开展公益活动等，让学生亲身体验英雄精神的力量，培养他们的社会责任感和公民意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解英雄事迹的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英雄事迹的精神内涵做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确英雄事迹教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英雄事迹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英雄事迹学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英雄事迹，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的英雄事迹学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解英雄事迹的精神内涵，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕英雄事迹展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英雄事迹的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英雄事迹问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英雄事迹相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合英雄事迹，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英雄事迹的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英雄事迹，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英雄事迹，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够运用批判性思维，对英雄事迹进行深入分析，并提出有见地的观点。

学生能够通过写作、绘画、表演等形式，表达自己对英雄精神的理解和认同。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、分享和合作创作，培养了团队合作意识和沟通能力。

学生在实践活动中，提升了信息获取、处理和创新能力。

学生通过案例分析、讨论和创作等环节，提高了问题解决和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

学生对英雄事迹和英雄精神有了更深入的理解，培养了爱国情怀和社会责任感。

学生通过学习英雄的坚韧不拔和无私奉献，树立了正确的价值观和人生观。

学生在学习过程中，增强了自我认知和自信心，培养了积极向上的学习态度。

4.教学目标达成情况：

大部分学生能够掌握英雄事迹的精神内涵，对英雄人物有更深入的了解。

学生能够在讨论和创作环节中，运用批判性思维和创造性思维，表达对英雄的理解和感悟。

学生通过实践活动，能够将英雄精神与自己的生活实际相结合，展现出一定的社会责任感和公民意识。

5.存在的问题与改进建议：

部分学生在理解英雄精神的内涵方面仍存在困难，需要教师在教学中进行更深入的引导和解释。

部分学生的创作能力和表达能力仍需提升，教师可以提供更多的指导和鼓励，让学生有更多的机会进行实践和展示。

教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的教学和辅导。

6.综合评价：

综合来看，本节课的教学目标基本达成，学生对英雄事迹的精神内涵有了一定的理解，并在实践中展现了英雄精神的力量。学生在讨论和创作环节中，能够积极表达自己的观点，并在实践活动中有机地运用所学的知识和技能。然而，仍需关注部分学生在理解深度和表达能力上的不足，并在今后的教学中进行有针对性的改进和提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等环节的表现，评价其在英雄事迹知识学习方面的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的贡献程度，如提出观点、分析问题、合作创作等，评价其对英雄精神的理解和表达能力。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议，以促进学生的持续发展和提升。

6.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获，培养学生的自我认知和自我提升能力。

7.家长反馈：

与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的表现和进步，获取家长对教学评价和反馈的意见和建议，以便更好地指导学生学习。板书设计①重点知识点：英雄事迹的精神内涵、英雄精神在具体情境中的体现、英雄精神对个人和社会的价值。

②关键词：坚韧不拔、勇往直前、无私奉献、爱国情怀、社会责任、批判性思维、沟通能力、实践能力。

③趣味性句子：英雄的传奇人生，你了解多少？让我们一起走进英雄的世界，感受英雄的力量！课后作业1.请简要介绍你所了解的一位英雄的事迹，并阐述他/她身上体现的英雄精神。

答案：例如，雷锋是一位伟大的英雄，他无私奉献、助人为乐的精神深深影响了一代又一代的人。雷锋的故事告诉我们，英雄精神就是无私奉献、乐于助人、关爱他人。

2.请以小组为单位，选取一位英雄，进行深入研究，并撰写一篇关于这位英雄的事迹和精神的报告。

答案：例如，可以选择刘胡兰作为研究对象，她的英勇事迹和坚定信念展现了英雄精神的力量。

3.请结合本节课所学内容，以英雄的事迹和精神为主题，创作一幅画作或一首诗歌，表达你的感悟和理解。

答案：例如，创作一幅画作，描绘刘胡兰英勇就义的场景，体现出她坚贞不屈、视死如归的英雄精神。

4.请以英雄的事迹和精神为素材，编写一个故事或情景剧，通过角色扮演的方式，展示英雄的精神品质。

答案：例如，编写一个故事，讲述雷锋帮助他人的感人事迹，通过角色扮演，让学生亲身感受雷锋的精神品质。

5.请结合自己的实际生活，谈谈如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中，以实现自我提升和社会责任。

答案：例如，可以谈谈如何在学习和生活中，学习刘胡兰的坚韧不拔精神，面对困难和挑战时，保持乐观积极的心态，努力克服困难，实现自我提升。教学反思在教授《向英雄致敬》这一课时，我深感英雄事迹和精神对学生成长的重要性。然而，在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生的参与度和积极性很高，他们对英雄事迹充满好奇，对英雄精神充满敬仰。在小组讨论和创作环节，他们能够积极表达自己的观点，展示自己的才华。这让我感到欣慰，同时也提醒我在今后的教学中要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

其次，我发现学生在理解英雄精神的内涵方面存在一定困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍有部分学生难以深入理解。这让我意识到，在教学过程中，我需要更多地采用具体、生动的案例，帮助学生更好地理解英雄精神，从而激发他们的爱国情怀和社会责任感。

再次，学生的创作能力和表达能力仍有待提高。在创作环节，部分学生表现出了一定的困难，如写作、绘画、表演等方面。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的创作能力培养，提供更多的指导和鼓励，让他们有更多的机会进行实践和展示。

此外，学生的批判性思维和沟通能力也需要加强。在