生物体的结构层次 (浙教版)_第1页
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文档简介

第六节生物体的结构层次1、比较、辨别组织、器官A细胞A组织B组织C组织器官2、根据学生已有知识基础和生活经验设计小实验，运用逆向思维理解抽象概念叶（器官）撕下表皮（保护组织）叶肉（营养组织）叶脉（输导组织）（肉眼可见）设计验证不同组织功能的小实验3、讨论我们经常食用的植物部分各属于什么器官？4、辨别组织和器官血管动脉静脉（器官）毛细血管（组织）动脉、静脉血管横切面结缔组织肌肉组织上皮组织一层上皮细胞毛细血管横切面6、体验小实验——人体的各个系统是相互联系的1）、实验目标——亲身体验人体的各个系统是相互联系的，这种联系使人体形成一个整体，并能及时对环境作出反应。2）、实验用品——手表、纸、笔3）、实验方法——同桌两人一组相互配合；课内十分钟完成；a、在平静状态下分别记录自己的呼吸频率和脉搏；b、在座位位置原地做下蹲动作若干，待明显感觉气喘和心跳加快时，再次记录自己的呼吸频率和脉搏；c、待恢复平静后重复2）步骤，共三次；d、分析数据和讨论能说明什么问题。植物体细胞组织器官系统动物体单细胞生物多细胞生物——细胞不分化—细胞分化学生小组班级年级学校生物的结构层次P754草履虫为什么不需要呼吸系统？草履虫是单细胞动物，没有器官的分化，全部生理活动都在一个细胞内完成。

草履虫生活在水中，通过表膜从水里吸收氧气，排出二氧化碳。多细胞藻类——水绵支原体扫描电镜图片

显微技术与科学的发展骨髓细胞

显微世界有多大？（一些生物体和细胞的近似尺度）

一张纸的厚度约75微米

病毒(0.05到0.1微米)细菌(0.5到1.5微米)

血细胞(5微米)

)

人类精子(60微米)淋巴细胞(5到8微米）

红细胞

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