2024年人美版小学美术四年级上册全册教案

小學美术四年级上册教學计划沧山乡中心小學唐娓一,學情分析四年级學生已經初步熟悉形,色与肌理等美术語言,學习运用各类工具,体验不一样媒材的效果,能通過看看,画画,做做等方式体現,有必然的色彩基础,對美术也有著浓厚的愛好,,并具有很好的绘画基础和對各类材料综合运用能力,其中對绘画材料的运用能力较强.大部份學生能很好地体現平面形象,立体造型,并能斗胆地发挥想象,作品内容丰硕,富有生活情趣;有较高的创新意识和很好的心理品质.但也有一部份學生空间感较弱,對某些废旧再运用用能力,有待深入地提高.同步本學期要多向學生教學更丰硕的理论知识,引导學生對身旁事物進行更多的感受和观测.

二,教材分析本册教材采用散點式的构造,重视學生审美感受和视覺經验的培育,强调學生创新意识和实践能力的协调发展,以靠近社會,切近學生,學以致用為原则,选择符合四年级小學生身心特點的教學内容设计課題.全册共20課,内容涵盖造型体現,设计应用,欣赏评述,综合探索個學习领域,其中造型体現及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教學,均分派在各課中.

本册單元和課节教學内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐進的原则排列的.人文内容也有递進关系.

全册合计20課可以提成9個單元.

第一單元色彩為主學习色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》；第二單元學习线条体現包括《快乐的人》《自行車局部写生》《猜猜我是谁》；第三單元设计有趣的生活用品包括《有趣的属相》《棋牌乐-棋篇》《棋牌乐-牌篇》；第四單元欣赏單元《生活与艺术中的花》、第五單元水墨画單元《画水果》《娇艳的花》；第六單元图案设计單元包括多姿多彩的靠垫与生活曰用品的联想；第七單元人物绘画單元包括我們的目前和未来亲亲密密一家子.

第八單元工艺设计單元泥玩具与漂浮和剪紙中阴刻与阳刻、第九單元電脑美术單元神奇的画笔.

三,教學目的

(一)總學习目的美术教學内容要体現時期精神,适应社會发展的趋势.美术教學内容应适合學生的心理和生理特點,注意循序渐進和趣味性.美术教學内容要有助于培育學生的形象思维能力.因此本册教學目的以《美术新課程原则》為根据,遵照美术教育的规律,顺应學生的身心发展特點,构建以促成美术素养的形成為关键,探讨性美术实践活動為主线,人文性單元构造為大体特性的美术教材新体系.重视學生审美感受和视覺經验的培育,强调學生创新意识和实践能力的协调发展.

在美术學习過程中,激发发明精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶崇高的审美情操,完善人格.

(二)各學习领域目的

造型体現:初步认识形,色,与机理等美术語言,學习使用多种工具,体验不一样媒材的效果,通過看看,画画,做做等措施体現所見所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与发明愿望.

设计应用:學习對比与友好,對称与均衡等组合原理,理解某些简易的创意和手工制作的措施,進行简朴的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活動的区别,

欣赏评述;欣赏自然和多种美术作品的形,色与质感,能用口頭或書面語言的形式對欣赏對象進行描述,說出其特色,体現自已的感受.

综合探索:采用造型游戏的措施,結合語文,音乐等課程内容,進行美术创作,演出和展示,并刊登自已的创作意图.

四,教學重點,难點

1,學习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的体現力,并能有目的地加以运用.

2,体現生活中的有趣情境,故意义的事和自已喜欢的人物,体現自已的情感.

3,引导學生深入体验周围生活和大自然的美感,激发學生美术体現和美术发明的欲望.

教學难點:

1,學生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养.

2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特點.

3,用水粉,水彩颜料体現周围的事物,体現自已的愛好与愿望.

五,教學措施

1,应将學习内容与生活經验紧密联络起来,强调知识和技能在协助學生美术生活方面的作用,使學生在实际生活中领悟美术的独特价值.

2,多种形式,组织學生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社會的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特性,美术体現的多样性以及美术對社會生活的独特奉献.同步,培养學生對祖国优秀文化的热愛,對世界多元文化教育的宽容和尊重.

3,采用多种措施,使學生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大程度地開发學生的发明潜能,并重视实践能力的培养,使學生具有将创新意识转化為详细成果的能力.通過综合學习和探究學习,引导學生在详细情境中探究与发現,找到不一样知识之间的关联,培养學生的创新意识与处理問題的能力.

4,為丰富校园文化,減轻紧张的課堂压力,提高學习效率,培养专長生,继续開展艺术团的培训工作,重點加强學生小朋友画,创作画的训练.如本學期的科技节,做好學生的选拔和對學生對应的辅导,参赛工作.

5,通過學习活動方式的多样化,增進學生學习的愛好和积极性.為搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设.配合學校,区開展的活動,定期更换學校橱窗作品,定期指导學生画艺术走廊等.

小學美术四年级上册教案第1課四季的色彩(一)教學内容与目的

l、显性内容与目的

应知：通過欣赏、分析艺术作品，可以熟悉到不一样季节的色彩转变，及不一样色彩給人带来的不一样感受。

应會：熟悉该課中简介的四位画家，在教師的指导下，對其作品進行初步分析，并写出短文，以体現對画而的熟悉与感受。

二、隐性内容与目的

(1)通過本課欣赏，熟悉多种艺术体現形式，理解東西方不一样的文化。

(2)感受大自然的魅力，培育學生观测大自然、酷愛大自然的能力和情感。(二)教學重點与难點重點：熟悉四季的色彩，能對的体現自已對艺术作品的感受。难點：用写短文的方式，体現個人對艺术作品的感受。課前准备l教師设计《四季的色彩》課件，音像結合，图文并茂。2學生搜集在不一样季节拍摄的照片或有关资料，并和家人聊一聊對不一样季节的感受。

导入：1請看，我給大家带来了什么?(課件出示四季图片)2問題：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2页选择你最喜欢的季节，试著用“這是季，是的季节。”来形容它。4全班交流：你對最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示課題：四季的色彩新授：I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)問題：說說四幅作品有什么相似的地方与不一样的地方?2．分组活動。(1)规定：选择你最喜欢的一幅画，由组長带领分组欣赏。(2)學生按照规定．在問題的引导下展開小组合作學习．教師指导。反馈：l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(曰本画)東山魁夷(曰本)①画面体現了什么绘画風格?(写实性、装饰性)②画家重要运用了哪些色彩体現春天？③写一篇短文来体現你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請参照書上第2页對這幅图的提醒。)④你還想理解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来体現画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再現或体現自然和生活時运用的各类笔痕。②画面重要运用了哪些颜色?④用短文体現欣赏這幅作品後来的所見、所闻、所感。(請参照書上第2页對這幅图的提醒。)(3)《金秋》(中国画)林風眠①画面用色有什么特點?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下展現什么色彩’③給你带来哪些秋季的感受？试用短文体現。(請参照書上第2页對這幅图的提醒。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你從画面中看到了什么?(風光、人物、動物、植物)說一說。②观测作品的色彩，你有哪些体會？③你能感受到哪些冬季特有的漂亮?用一篇短文体現出来。(請参照書上第3页對這幅图的提醒。)拓展：教師總結：虽然冬季将一切事物归于沉寂，可是却预示著春天的来l晦。四季的色彩是丰硕的，有無穷象征意义，四季的更替又是一种自然現象，它們之间是彼此孕育、不停积累、周而复始的。問：通過這节課的學习大家有什么收获?但愿同學們學會运用艺术的服光和美术的語言来观测、体現艺术作品和大自然带給咱們的感受。第2課生活中的暖色(一)教學内容与目的1显性内容与目的应知：暖色的色彩特點和所体現的感受。应會：能画一幅以暖色為主的画。2隐性内容与目的理解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高學生色彩审美感受能力。(二)教學重點与难點重點：通過本課學习让學生理解生活中的暖色，初步掌握暖色大体知识，并能按照观测或回忆体現生活中以暖色為主的景象。难點：以暖色為主的画中冷暖的搭配和感受。(三)學习材料教師：色卡、暖色為主的图片、教學課件《生活中的暖色》、學生优秀作业、绘画用品…?學生：暖色為主的图片、绘画用品。教學活動教學准备布置課前准备内容：1准备2～3张以暖色為主的图片。2你认為暖色給人什么样的感受？3你喜欢冷色仍是暖色?為何?组织教學出示色卡，将暖色与冷色分開。學生选择辨别冷色与暖色。熟悉暖色，理解暖色特點：對比中产生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你发現生活中、自然界中哪有暖色?什么場所运用暖色？研究活動组织學生研究活動：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部份冷色起什么作用？3．简介一幅画的名称、也．彩和給你的感受。小组活動：分析自已带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部份冷色起什么作用。简介一幅画的名称、色彩和自已的感受。艺术实践：分析名家名作《紅色的房间》体現方式，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房间》，选用与其不一样的暖色改画一幅作晶。第3課生活中的冷色(一)教學内容与目的l显性内容与目的应知：冷色的色彩特點和所体現的感受。应會：能运用冷色點染的方式画一幅風光画。2．隐性内容与目的理解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高學生色彩审美感受能力。（二)教學重點与难點重點：通過本課學习让學生理解生活中的冷色．初步掌握冷色大体知识，并能以冷色為主运用點染的方式画一幅風光画。难點：运用點染的方式画一幅風光画。(三)學习材料教師：色卡、冷色為主的图片、教學課件《生活中的冷色》、學生优秀作业、绘画用品學生：冷色為主的图片、绘画用品。教學活動

課前准备布置課前准备：搜集体現水的图片。组织教學欣赏書中图片《水》。组织研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例阐明對比关系。欣赏冷色体現水的图片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、宁静、安详、庄严、高雅、朴素教學新課演示运用冷色体現水波纹方式：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散開，将生宣紙覆盖在水面上．渗透轻拿出即可展現自然水纹。艺术实践组织學生以四人小组為單位，准备好水盆、颜料、生宣紙小组合作完毕作业。展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。給自已的画起個名字，简介自已的画中最得意的地方。

第4課快乐的人(一)教學内容与目的1显性内容与目的应知：通過本課學习．使學生理解可以应用于线造型的各类各样的媒材，发現线材的美感并進行艺术发明。应會：理解线材的大体制作方式。2隐性内容与目的培育學生关注生活的习惯，培育學生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教學重點与难點重點：結合生活实际，引导學生研究身旁各类各样的线材，通過對身旁线材的搜集、整顿和组织，進行不一样人物動态的造型。难點：人物動态夸张、生動及线材连接點的处置。(三)學习材料各类线材，如不一样颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合學生运用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣：让學生听一段节拍轻松欢快的音乐，伴著音乐欣赏不一样風格的歌舞演出。听到這样的音乐，你是不是感覺浑身都想動起来？這样的音乐給你什么样的感覺？你感覺什么样的動作最能体現這段音乐?演示課件：雕塑家族的新组员——動感雕塑。小组研究：演出并体會：當你活動時，主假如哪裏在動?欣赏書上名家作品：它欢乐的動作和真实的人同样吗?哪裏不一样样？為何？動感雕塑的艺术特色重要表此刻哪裏?研究教材分析、研究材中學生作品：你喜欢哪—件？為何？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出体現快乐?欣赏書中作品，看看他們怎样用线材体現快乐的動感？你感覺哪裏的造型是难點？和同學交流一下。技法指导按照個人的喜好与力度状况，选择适合的线材進行体現。教師就出現的問題進行有制對性．的指导。有些東西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你感覺它們像什么？可以与线材有机地配合运用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业规定：個人独立创作或与他人合作完毕有快乐動态的人物雕塑造型。展评营造小区环境，作為背景，将學生作品展示其中。你在创作中遇見過什么难題？是怎样处理的，谁的造型最斗胆？你最喜欢哪一组造型?為何?你尚有什么好的提议?課後拓展欣赏現代雕塑作品。第5課自行車局部写生(一)教學内容与目的1显性内容与目的通過學习理解自行車的大体构造，學习线造型的体現方式，培育學生的观测能力和线造型能力。2隐性内容与目的引导學生在小组學习探讨中，彼此交流，培育學生的合作、探讨意识。通過學习活動，培育學生對美术學习的愛好和认真细致的观测习惯。(二)教學重點与难點重點：理解自行車的大体构造，學习线造型的体現方式。难點：怎样用线精细地体現自行車。(三)學习材料白行車、图画紙、彩笔等。教學活動

组织教學导入新課語言组织教學。探讨式學习活動提問：l自行車重要由哪几部份构成？各部份的线有什么不一样?車把、車轮、車身、車上的线条有許多转变，例如，車条是直线、車筐是交叉线、链子上是曲线…2谁能到黑板上画出自行車的某一部份？组织同學們猜一猜是哪部份。教師用线演示自行車局部写生方式，引导學生观测线的转变和衔接等。學生观测、學习用线写生的方式。小组讨论：你认為教材上的學生作业哪些部份画得好？對你有什么启发?组际之间進行交流。他們观测得很仔细、体現得很详细、线条画得很丰硕學生動手实践布置作业。巡视辅导。小結教師组织學生小結、评价。同學之间彼此简介、评价自已及他人的作品。課後拓展展示几幅体現一组自行車的學生作品，引导學生回家可以深入写生。

第6課猜猜我是谁(一)教學内容与目的1显性内容与目的通過學习，发現、体現背面人物頭部的美感，深入學习写生及线造型的方式，培育學生的观测能力、线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目的引导學生在小组學习探讨中，彼此交流，培育學生的合作、探讨意识。通過學习活動，培育學生對美术學习的愛好和认真细致的观测习惯。(二)教學重點与难點重點：學會捕捉背面人物頭部的特性，能用线描述生的方式体現出来。难點：怎样用线体現人物頭部的特性。组织教學导人新課語言组织教學。探讨式學习活動讨论：展示儿位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是谁。(教師課前用数码相机照好。)板書課題。提問：你為何能猜出来适才的几位同學呢?板書：頭型、发型、頭饰、服装。引导學生分析、感悟画家是怎样通過背面人物体現人的心裏情感的。引导學生欣赏教材中小朋友的作品。提問：你喜欢哪幅?為何?小组讨论：赏析《克裏斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。赏析《未来世界》，時论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？运用教材上的學生作业．說一說自已喜欢哪幅，為何。与教師一路分析頭发的走向及线条的组织。边观测教師的示范边思索。教師請一名女同學到前面做模特，師生分析頭发的走向，演示怎样用线進行写生。提醒學生要体現出頭部的形体，某些线条应為弧线，并注意其方向的转变。學生動手实践布置作业。巡视辅导學生写生自已前面同學的背面頭像。欣赏教材中两幅學生的创作．提問：這两幅作品别离体現出什么内容？你們各小组怎样运用自已的作品進行创作?學生发言，小组同學進行讨论。小组合作完毕用人物引导學生完毕小组集体创作。小結教師组织學生小結、评价。課後拓展展示几幅家長背面的线刻画作品。引导學生州家深入學习第7課有趣的属相(一)教學内容与目的1．显性内容与目的应知：理解拾二生肖的有关知识和邮票的一般常识。应會：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪紙等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目的(l)在欣赏与拾二生肖有关的艺术作品中，理解我国特有的民间艺术文化，培育學生酷愛民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。(2)在创作设计邮票的進程中提高學生的设计能力，培育學生的探讨精神和创新意识。(3)在欣赏生肖動物作品中，引导學生理解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。(二)教學重點与难點教學重點：引导學生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间体現、感受设计之美。教學难點：激发學生的想像力，创新体現，培育學生的创新思维。(三)學习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片紙、笔洗。

教學活動課前准备l自制有关生肖動物邮票、工艺作品、民间美术作品課件。2民间工艺品实物一组。3．生肖邮票學生作品一组。4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖動物、面值、中国邮票字样。教學新課展示課件，提出問題：能說出邮票是由哪几部份构成的吗?分组研究、讨论，結合生括經验及查找资料，观测实物，說出自已對問題的理解。研究拾二生肖邮票，你能发現系列成套邮票设计中有哪些相似的地方?探讨學习出示空白邮票、文字、面值、生肖動物图案，提出問題：這一组资料，哪些组合後更适合、更具美感?用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出結论：1．生肖图案应充斥画面的绝大部份。2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3它的附属资料如印章纪年、汉語拼音等也应统一。4底色、边框也应成系列。學生创新实践提出规定：1先進行拾二生肖系列邮票的设计。2完毕一枚有创意的生肖邮票。展示、评价l展示學生的作业。2．组织學生评价，對有创意、有個性的作业進行表扬、鼓励、分析。課後拓展l布置學生继续创作拾二生肖邮票。2．继续搜集资料、准备在班裏办展览。

第8課棋牌乐——棋篇(一)教學内容与目的1.显性内容与目的通過观测和分析棋的构成部份、棋的制作方式，让學生有目的地设计自已的棋，培育學生的发明能力、设计能力和彼此协作能力。2．隐性内容与目的引导學生通過度析强化學生的设汁意识，激发學生對美术學习活動的愛好。(二)教學重點与难點重點：让學生有目的地设计一副棋，通過设计和制作获得快乐。难點：棋的制作、材料的合理运用以及设计是不是美观、大方和实用。(三)學习材料图画紙、彩色打印紙、水彩笔、油画棒、剪子、胶棒和可以运用的废弃物。组织教學导人新課提問：同學們下過飞行棋吗？這种棋怎么下？好玩吗？對棋的构成進行分析問：一副飞行棋由哪几种部份构成?棋面上有什么？(如阐明．画面…)分组研究让學生以小组為單位分析如下几类問題：l書上的图片裏．你最喜欢哪一副棋?它的主題是什么?哪儿最有特點?2就一副棋說說它的制作环节。若是你制作這副棋會注意什么?3、說說棋子的制作方式和环节。若是是你的话，你還能做成什么样的棋子？以小组為單位分析不一样的問題。總結回答。分析書上的作品。组际交流。讨论与分清同學們以小组為單位，先看讲义第16页的問題，按照問題设计本组的棋，然後明确每一种人的分工。課後展示让學生說說本组的设计最有特點的地方和最成功的地方。尚有哪些地方需要改良，此外有什么教训需要吸取。第9課棋牌乐——牌篇(一)教學内容与目的1显性内容与目的通過观测和分析牌的构成部份及牌的制作方式，让學生有目的地设计自已的牌；培育學生的发明能力、设计能力和彼此的协作能力。2隐性内容与目的引导學生通過度析强化學生的设计意识，培育對美术學习活動的愛好及酷愛生活的情感。(二)教學重點与难點重點：牌的设计制作和玩的方式。难點：牌的设计制作方式、材料的运用合理和设计是不是美观、大方和实用。(三)學习材料图画紙、彩色打印紙、水彩笔、油画棒、剪子、胶棒和可以运用的废弃物。组织教學导人新課提問：分组研究让學生以小组為單位分析如下几类問題：1．書上的图片裏，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特點?2就一副牌說說它的制作环节。若是你制作這副牌會注意什么?3．你們组组员认為你們可以用什么用品制作“牌”?用什么方式制作更新奇、美观?讨论与分請同學們以小组為單位先看讲义第18页的小组讨论問題，按照問題明确每一种人的分工。(每人设计两套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師辅导，學生制作)課後展示让學生說說本组同學谁的设计最有特點，谁的设计最佳看，尚有哪些地方需要改良，此外有什么教训需要吸取。第10課生活与艺术中的花

(一)教學内容与目的

l显性内容与目的

应知：

(1)通過本課學习，學生应了觯生活中某些常見花的造型特點及寓意。

(2)熟悉中外不一样艺术体現方式及不一样体現形式体現出的花的特點。

应會：

(1)能比较中外作品，评述萁相似处和不一样处，從中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

(2)能将學到的知识运用到生活中，用花美化生活。

2隐性内容与目的

(1)通過本課學习，使學生對大自然加倍关注，學會发現大自然的美，學习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

(2)通過欣赏，发現中国老式绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培育學生珍视民族文化的情感。

(二)教學重點与难點

l教學重點

(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。

(2)學习运用花美化生活。2教學难點

(1)對比中西方作品．從不一样的文化背景熟悉艺术家們不一样的体現方式。

(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

(三)學习材料

花的图片、资料等。

导入：

熟悉各类各样的花

展示課前搜集花卉的资料。

简介自已喜欢的花的名称、特點及体現的寓意。

(闻一闻花香)

带来鲜花的同學边简介边将鲜花插在花瓶中，构成漂亮的瓶花。

請學生淡自已此時的心情。教學新課：

l理解西方绘画的体現方式

观看課件：《藍花瓶》塞尚(法国)

(1)對比实物瓶花，观测并理解静物画的体現形式。

(2)分析画面构图及色彩的美感。

观看課件：《银莲花》杜菲(法国)

详细分析：(學习观测细节)

(1)生動的花瓣。

(2)带有花朵图案的花瓶。

(3)整合画面的桌布。

2理解中国绘画的体現方式

观看課件：對比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

详细分析两幅画的不一样绘画風格：

(1)工整、细腻

(2)大气、豪放

3尝试并對比中西方绘画的不一样特點

小组合作探讨：

中国画和西画在花的体現形式上有什么不一样?對照書中作品談談自已的观點。(组長记录大家的发言。)

小组间進行汇报。

學生進行评述

观看《粉彩百花圈瓶》(清)

學生從不一样角度談自已的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)

再次感受花在生话中的应用，談一談自已身旁哪些地方是运用花進行装饰的?怎样装饰的？第11課画水果

(一)教學内容与目的

1．显性内容与目的

应知：初步理解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的大体方式和艺术特色。

应會：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，体現一组水果静物。

2．隐性内容与目的

使學生理解祖国优秀的老式艺术，從而提高民族自豪感和自信心，培育學生酷愛生活的情感。

(二)教學重點与难點

重點：通過對作品的欣赏、分析，和教師的演示和師生互動，调動學生學习的积极性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的大体方式和艺术特色。

难點：怎样用浓、淡、于、湿体現物象的特性，和画面的构图。

(三)學习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣紙、调色盘、各类水果等。组织教學引入新課

(I)展示出不一样体現方式的水果绘画作品。

提出問題：

這几幅作品有哪些地方是相似的，有哪些是不一样的?

今天咱們就學习用中国画的方式来画水果。

(2)出示課題：画水果。

新讲課

(1)學生分组欣赏。

①用国画的方式体現水果与用其他绘画方式体現水果有什么不一样样？

②尝试著用紙笔画一画。

提出問題：

A尝试用笔：中锋、侧锋。

B尝试用色：浓、淡、干、湿。

(2)教師可在學生第一次探讨的基础上做示范。

(3)請個别學生示范，其他學生看書欣赏其他學生的美术作业。（4）打開書，欣赏。

①看草莓、葡萄的环节图，研究其画法。(學生摹仿画法。)

②欣赏學生作业。

(处理画面的构图問題。)

學生作业(老師指导)

作业规定：

(1)先摹仿；

(2)创作完毕一组水果静物。

5．小結

组织交流。第12課娇艳的花

(一)教學内容与目的

1显性内容与目的

应知：理解体現花卉的某些大体知识，初步掌握花卉的大体画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特點。

应會：能斗胆地运用作画工具和方式，体現色彩的转变效果，尝试用中国画的方式体現形象生動的花卉形象。

2隐性内容与目的

通過對中国画花卉的學习，深入熟悉写意花卉的形式美感，激发學生酷愛民族艺术的意识，培育學生关注生活、酷愛生活的情感，引导學生在情感体验中提高观测能力和体現能力。

(二)教學重點与难點

重點：通過對作品的欣赏和分析，和教師的演示和師生互動，调動學生學习的积极性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的大体方式和艺术特色。

难點：引导學生体验和感受颜色的浓淡关系，尤其是水分的干湿對体現物象的作用．在实践练习的基础上，斗胆地進行创作。

(三)學习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣紙、调色盘、各类花的图片或鲜花等。

在教室裏陈列不一样品种的鲜花。

组织教學

引入新課

看到教室裏陈列的鲜花，同學們會想到今天的學习内容必然會和什么有关系?

出示課題：娇艳的花：

新讲課

(1)提出問題：

①谁熟悉這些花儿．并叫得出它們的名字？

②你們還熟悉其他的花儿吗?請你把它們简介給大家。

③鲜花再艳，也有捅謝的時候．什么花儿會永不凋落?

(2)展示中国画花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)

②用這种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是怎样体現花朵娇艳的？

提出問題：

①怎样用笔、蘸色才能体現出花卉的特點?

②

水分的多少与画面的效粜有关系吗?

(3)教師示范。

(4)打開書，联络老師示范的進程，你认為書上的作业哪些地方运用了和老師同样的方式？

(5)展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜欢?為何?

學生作业

(老師指导)

作业规定：

(1)以小组為單位，摹仿老師提供的范画。

(2)选择自已喜欢的花儿進行体現。

小結

组织交流。

第13課

多姿多彩的靠垫教學内容与目的一、显性内容与目的

应知：理解设计靠垫应從审美、实用和文化等方面進行。

应會：能用剥称式或自已愛慕的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。二、隐性内容与目的

(1)在探讨、讨论中理解设计的大体知识和方式，发展创新意识和刨盐能力。

(2)提高對生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。

(3)培育學生的审美能力和語言体現能力。

(4)培育學生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。3、教學重點：靠垫的设计是以功能规定為前提的，還要关注除实用之外的审美和文化。4、教學难點：靠垫作品的新奇、创新、构思巧妙。五、學习工具：剪子、胶水。材料：较硬的卡片紙、水粉也、毛笔或彩色水笔等。

教學進程：一、实物导人、揭发課題

一、課前師生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：用途、形状、色彩、图案。二、揭发課題。

二、師生研讨學习活動

一、布置學生研究、分析教材。轴對称和中心對称有什么不一样?

二、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比很好?

3、你喜欢什么图案纹样？打算怎样進行色彩搭配？采用哪一种骨式?

三、创作实践活動，教師巡视辅导。

四、作业展示评价

幫忙學生分析、归纳，提高审美能力。

五、小結拓展

怎样实行自已设计的靠垫作品?选择什么材料?

拍照、保留资料。

第14課

生活曰用品的联想教學内容与目的：一、显性内容与目的

应知：理解生活曰用品因其用途不一样而造型各异，感受丰硕的联想和斗胆的体現带給咱們的乐趣。应會：能按照生活平常常运用品的不一样外形展開联想，并通過動腕体現、装饰，使其形象生動有趣。

二、隐性内容与目的

通過用自已喜欢的方式体現對生活曰用品的联想，使學生更J川关注生活、酷愛生活，培育富于联想、勇于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

3、教學重點：通過剥生活用品的联想。熟悉到丰硕的联想和斗胆的体現，能給咱們的生活带来無穷的乐趣，從而激发學生的发明热情。4、教學难點：引导學生對生活用品产生联想，并把自已的联想体現出来。

五、學习材料：有关生活曰用品、課件、各类工具和材料。

教學進程：一、组织教學

請學生把自已從家裏带来的生活用品摆放到桌面上来。二、引入新課

一、桌面上摆放的東西和咱們這节課有什么联络？

二、出示課題：

生活曰用品的联想。

三、教學新課

(l)提出問題：

“联想”這個詞怎么理解?

(2)展示用勺子装饰成的小人。提出問題：

這個小作者是怎样通過联想完毕這件小装饰品的？(3)打開書，提出問題，分组讨论：①欣赏書上的作业，分析作者是怎样认真观测展開联想的。②書上的作品都用了哪些方式進行装饰的？③他們的美术作品哪些方面值得你學习和借鉴?④仔细观测自已带来的生活用品，你能联想到什么，讲給大家。

四、學生作业，老師指导

作业规定：

(1)认真观测自已带来的生活曰用品。

(2)斗胆地展開联想。

(3)用自已喜欢的方式進行装饰，使其成為一件可欣赏的小饰物。

(4)可以独立完毕，也可以自由結合来完毕。

五、小結

组织交流。

第15課

咱們的此刻和未来教學内容与目的一、显性内容与目的

应知：创新思维与创作的关系。

应會：运用多种方式，斗胆想像创新体現。二、隐性内容与目的

运用创新思维進行创新体現，做有理想有理想的一代新人。教學重點：运用思维训练方式，激发创新体現，采用多种方式体現自已在未来世界中获得的成绩。教學难點：构图方式、画面的整体感。學习材料：

教師：教學課件、不一样年龄性他人物图片、學生优秀作业、绘画用品…

學生：绘画用品。教學進程：一、组织教學安排勤學习小组，提上課规定。二、教學新課一、出示課題——咱們的此刻和未来。二、分析課題，针對題目想一想咱們要画什么内容?教師引导发言：“我的此刻与未来”3、组织小组讨论：

談一談你的此刻，想像一下未来。三、组织研究一、“未来”意味著什么?二、書中學生作品是怎样体現“未来”的?3、你准备怎样体現自已的“未来”?四、艺术实践一、欣赏作品。二、分析构图方式。五、辅导學生完毕作业。展示人物参照图片。六、展示作业

组织學生讲解评价作业，作品的创新表此刻哪儿。

第16課

亲亲密密一家子教學内容与目的一、显性内容与目的

应知：通過本課學习，理解掌握粉印版画這一体現形式。

应會：能通過仔细的观测回忆，体現一家子亲亲密密的生活場景，理解粉印吹塑紙版画的体現風格。二、隐性内容与目的

通過创作体現一家子的亲密場景，激发學生的愛心，培育丰硕的情感世界。教學重點：运用粉印版画的形式，体現一家子亲亲密密的場景。

教學难點：详细情节的体現、颜料水分的掌握。學习材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。

學习用品：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教學進程：一、导入新課

學生交流

你的家是個小家庭仍是個大家庭?家裏均有谁?和你最亲近的人是谁?二、欣赏联想

引导學生欣赏种树图片：

你感覺這一家是什么人?

他們在做什么?

你從哪裏感受到他們的亲密?

你最喜欢和谁在一路?做什么?

和家人在一路時，让你感覺最甜蜜、最温暖的時候是何時?

那時候你們是什么样的動作和表情呢?三、分析探讨

以小组為單位．每组分析一张粉印版画实物作品：

這幅作品從哪方面体現了家人的亲情?

摸一摸，看一看，你懂得它是用什么方式创作出来的吗?

尝试印一笔颜色，你碰到了什么問題?(一般状况下，學生轻易碰到的問題是颜色水分大，影响色彩效果。)四、技法示范

通過直观演示交流，处理技法問題：一、刻版中轻易出現哪問題。

二、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。五、发明实践

提出作业规定：

回忆家庭中感人的時刻，体現一家子亲亲密密的情景。六、交流展示

组织學生交流、展示。

第17課

泥玩具教學内容与目的一、显性内容与目的

应知：通過本課教學，体會中国民問泥塑玩具的天真质朴之美，理解泥玩具的塑造型特點．探讨手工捏塑成型的制作技能，尝试制作不一样造型的泥塑玩具。

应會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。二、隐性内容与目的

通過捏绘泥塑玩具，理解祖国民间艺术的独特魅力。激发學生的民族自豪感，引起學生的创作欲望．培育學生的观测能力、動手能力和审美能力。教學重點：學习手捏成型的制作技法，理解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导學生通過观测思索，尝试仿照民問艺人的風格進行创作。

教學难點：泥塑玩具的造型设计及捏塑技能，著色時民间装饰味的体現。學习材料教師用品：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的課件。學生用品：网上或書中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教學進程：一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、资料交流

中国是一种农业大国，咱們的祖辈面朝黄土背朝天，曰出而作曰落而息，你們想理解咱們的先人童年最愛慕的泥玩具吗？

三、分析探讨。一、引导學生以组為單位，分工合作，分析探讨。二、分析比较：我国民問泥玩具重要体現哪些題材?各地的泥玩具有什么不一样特色?它們的造型都夸张了哪裏？又归纳了哪裏？它們的色彩有哪些特技法學习？3、教師展示一组作品，引导學生分析：在這一组作品中，你能找到哪些咱們此前學過的技法？4、仔细观测细节的体現，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技能。

四、造型训练

提出作业规定：

仿照民间玩具的造型和色彩，发明一种可愛的泥玩具。

五、教師巡视辅导，注意增强個性辅导，以點带面。

六、展示评价

展示學生作品，组织學生评价。

一、你愛慕的作品抓住丁形象的哪些重要特性?

二、從民间玩具的造型語言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?第18課

漂浮教學内容与目的一、显性内容与目的应知：通過本課學习，學生初步探索有关浮力的知识，并能按照身旁的废旧材料進行有创意的设计。应會：結合绘画、粘贴、插接等不一样造型手法，和漂浮的科學道理，运用生活中的废旧物品实現自已的艺术创想。二、隐性内容与目的

通過本課學习，培育學生将艺术发明与科學研究完美結合的意识，和发現問題、分析問題、处理問題的能力，激发他們