2024年学校心理健康教育工作总结经典版（三篇）

第5页共5页2024年学校心理健康教育工作总结经典版一、优化学习环境我们将持续根据需求强化硬件设施的建设，以确保为心理健康教育提供必要的设施设备和舒适的环境。二、强化心理咨询师团队本学期，我们持续加强心理咨询师队伍的建设。一支实力雄厚的师资队伍是实施心理健康教育的坚实后盾。本学期，我们对学校的两位年轻心理咨询师李佳斌和邱依晴进行了专项培训，期望他们能运用所学专业知识，为学校的心理健康教育工作贡献力量。会议上，吴副校长对他们提出以下要求：1.为每位存在心理偏差的学生建立详细的档案记录；2.坚持不懈地进行心理辅导，一旦发现情况及时进行心理疏导；3.做好照片记录和辅导记录，注重规范性。学校将继续借助____区教师发展中心，推进心理咨询师的培训工作。目标是使心理辅导师人数达到____人以上，确保每个年级都有专门的心理辅导师。三、实施既定工作计划1.坚持以学生为本，运用心理健康的理论和方法，开展多元化的活动，培养学生的良好心理素质，促进他们身心全面和谐发展。2.立足教育，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。3.提升全体学生的心理素质，充分挖掘他们的潜力，培养乐观向上的心态，促进学生人格的健康发展。4.对有心理困扰或障碍的学生进行科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我教育能力。5.建立完善的学生心理档案系统。四、心理健康教育成果显著1.学校心理健康教育团队建设学校视心理健康教育为重要工作，开学初即组建以心理健康教师为主，班主任为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育团队，为所有学生的心理健康提供保障。2.多元化的心理健康教育方式我们采用多种教育方式的结合，以增强教育的全面性和选择性：(1)心理辅导课程：每月最后一周，班主任利用班会课开展心理活动课。(2)心理咨询室：开放“心语小屋”，由专职教师负责，提供固定开放时间和场所的咨询服务。(3)心灵信箱：为不愿当面咨询的学生提供写信方式与心理老师沟通，特殊问题由心理辅导老师进行个别咨询。(4)利用宣传阵地：如行知廊宣传橱窗、各班板报、学校广播站等，普及心理知识，进行个别案例解析，解答常见问题。(5)家庭心理健康教育指导：通过家长学校、家长开放日、家长会、电话联系等方式，指导家长进行小学生家庭心理健康教育。(6)自我心理健康教育指导：教导小学生学习自我心理健康调适方法，如放松技巧、与人谈心、写日记或周记等。3.心理健康教育成效显著本学期，我们为三至六年级学生全面开设“心理健康”课程，结合心理咨询师的辅导，____学校（小学部）的心理健康教育覆盖率达到____%。我们的心理辅导师已为超过____名学生建立了心理档案，并为存在身心发展困难的学生提供了超过____次的辅导。我们秉持“成长比成绩重要，成人比成才重要”的教育理念，全体教职员工全力以赴，重视小学生自我心理健康教育，利用各种资源开展心理健康教育，促进所有学生的全面发展，为保障孩子的心理健康不懈努力。2024年学校心理健康教育工作总结经典版（二）在全面贯彻教育方针，积极推进素质教育的进程中，学校对心理健康教育的重视度日益提升。心理健康教育不仅是促进学生全面健康发展的内在要求，也是社会进步对学生素质提出的必然需求。为增强青少年的社会适应能力，培养他们坚韧的意志和艰苦奋斗的精神，我校在心理健康教育的研究与实践中取得了一定的成果。现将我校一学期来心理健康教育工作的总结如下：一、明确心理健康教育在德育工作中的定位：我们首先确立了心理健康教育的指导思想，将其纳入学校德育工作的整体框架。学校致力于关注学生的心理健康，以促进其全面发展。二、心理健康教育工作的实施情况：1、认识到位：学校管理层认识到心理健康教育是时代教育的必然要求，是提升学校教学质量、创建良好成长环境、为学生终身发展奠定心理基础的重要组成部分。2、组织保障：心理健康教育工作由校长直接领导，德育处具体负责执行，确保了工作的有序开展。3、规划明确：心理健康教育被纳入学校长期和短期工作计划，每学期都会制定专门计划并进行总结评估。三、师资队伍建设：1、普及与骨干并重：我们通过培训提升教师的心理健康教育能力，多名教师参加了相关继续教育课程。2、设立专职岗位：学校设有专职心理健康教育教师，确保了人员配置的稳定性。四、心理健康教育的实践方法：1、开设专门课程：在六年级开设心理健康教育课，将心理学基础知识融入课堂教学。2、举办专题讲座：针对五年级学生的特定需求，开展心理健康专题讲座，帮助他们解决学习和心理困扰。3、提升教师心理教育能力：通过培训，提高全体教师的心理健康教育理论知识和实践能力，以利于教学工作的开展。4、开展家庭教育指导：利用家长学校平台，对家长进行家庭心理健康教育的指导，使教育影响延伸至家庭。五、心理健康教育的科研探索：鉴于心理健康教育的科研需求，我们积极参与相关课题研究，以不断提升教育水平。总之，我们深信，以培养完整人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为引领，心理健康教育将发挥更大的作用。我们期待每一个学生的心灵都能充满阳光，他们在愉快的学习和快乐的成长中，实现自我价值。2024年学校心理健康教育工作总结经典版（三）随着改革开放的深入推进和社会文明程度的持续提升，特殊教育正逐渐获得广泛的社会关注，其中智障学生的健康成长问题尤为引人瞩目。我校秉持“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想，以及“融会、融入、融和”的“融和教育”办学理念，通过系统规划、有序实施的方式，致力于提升智障学生的心理综合素质，助力他们自强自立，平等参与社会生活，回归主流社会，并最终成为自食其力的劳动者。一、强化教师心理健康教育培训1.普及心理健康知识，增强教师责任感。2.以先进的心理健康教育理念引领，推广优秀实践经验。二、开展学生心理健康教育活动1.积极推进温馨教室的创建活动。三、提供学生心理健康辅助服务1.实施小组辅导。学校心理教师根据智障学生的心理问题和共同需求，采用小组辅导的方式，通过学生间的互动，促进彼此间的理解，改善人际关系，培养合作意识。2.开设心理广播。利用校园广播站定期宣传心理健康知识，鼓励学生自主制作专题广播，以贴近他们生活成长需要的心理知识为内容，引起他们的兴趣，产生共鸣。四、给予家庭心理健康教育指导1.以灿烂的微笑迎接家长，传递信任与期望，尊重并保护弱势学生及其家庭的自尊心和自信心，积极协助家长发现家庭教育的不足，并激发孩子的上进心。2.以真诚的爱心感动家长，主动观察学生表现，及时反馈给家长，积极与家长沟通，以真诚的态度赢得家长的信任和支持。3.以教育的艺术号召家长，强调家庭教育在孩子成长中的重要性，指导家长学习家庭心理健康教育方法，营造和睦、温馨的家