2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 第六单元 课题1 碳单质的多样性（第二课时）

碳单质的多样性九上化学RJ第2课时第六单元

课题11.通过碳的可燃性的学习，知道单质碳的化学性质，认识到化学变化需要一定条件，条件不同反应就不同；2.通过碳的还原性实验，了解还原反应，发展学生问题意识和探究能力；3.初步形成“结构决定性质”“性质决定用途”的思想观念。学习目标课堂导入为什么千年古画不褪色？新知探究知识点

碳单质的化学性质为什么碳在常温下性质稳定？根据下图提供信息，请画出碳原子结构示意图。6C碳12.01提示：元素的化学性质由最外层电子数决定碳原子的最外层电子数为4，既不容易得到电子，也不容易失去电子，所以常温下碳的化学性质比较稳定。碳的稳定性应用于生活中的很多方面：1.“钻石恒久远，一颗永流传”。2.需要长期保存的文书档案，常用碳素墨水书写。

炭火取暖炭火烤肉炼钢炼铁碳在任何情况下化学性质都这么稳定吗？

回顾木炭在氧气中燃烧的现象碳具有可燃性外界条件改变化学方程式：C+O2====CO2点燃冬天在房间里燃煤、烧炭取暖，常发生中毒现象，你知道是什么原因吗？碳不充分燃烧：2C+O2===2CO点燃反应物浓度或反应条件不同，决定反应的进行程度或产物的不同。碳充分燃烧：点燃C+O2===CO2金刚石在液氧中的燃烧在熊熊燃烧的炭火堆中放几块孔雀石，在灰烬中会有红色的铜出现。（提示：孔雀石是一种铜矿石，灼烧之后会生成黑色的氧化铜）碳跟某些氧化物的反应——还原性探究木炭与氧化铜的反应使火焰集中并提高温度木炭还原氧化铜实验现象实验分析开始加热时，试管中的空气因受热体积膨胀而逸出，温度达到高温后，木炭与氧化铜开始反应，生成的铜为红色固体，另一种生成物二氧化碳为无色气体，能使澄清石灰水变浑浊开始加热时，导管口处有无色气泡逸出，一段时间后，黑色粉末变为红色且澄清石灰水变浑浊C+2CuO2Cu+CO2↑高温碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳；木炭具有还原性。实验结论：化学方程式：1.木炭粉末要烘干，目的是排除水蒸气的干扰，使实验现象更明显；2.固定试管时试管口略向下倾斜，防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂；实验注意事项：3.开始加热时，导管口处有无色气泡逸出，但澄清石灰水不变浑浊，这是因为刚开始排出的是试管内的空气；4.实验结束时，应先撤出导管再熄灭酒精灯，防止石灰水倒吸入试管，使试管炸裂；5.冷却后再倒出试管中的粉末，防止热的Cu被氧化为CuO。实验注意事项：碳在高温下可以和某些氧化物反应，夺取这些氧化物里的氧，表现出还原性。碳的还原性还可用于冶金工业，如焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。在高温条件下，碳能使二氧化碳转变成一氧化碳：C+CO22CO高温金属的冶炼3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑高温还原反应含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原反应。C+2CuO2Cu+CO2↑高温CuOCu失氧氧化铜具有氧化性，作氧化剂氧化铜在反应中被还原，发生还原反应C+2CuO2Cu+CO2↑高温CCO2得氧碳具有还原性，作还原剂碳在反应中被氧化，发生氧化反应还原反应和氧化反应在一个反应中是同时进行的，且都不属于基本反应类型。单质碳的化学性质常温下碳的化学性质不活泼点燃碳具有可燃性高温碳具有还原性制碳素墨水作燃料冶炼金属条件化学性质用途决定体现用途性质典例1在书写具有保存价值的档案时，最好使用（

）A．铅笔B．纯蓝墨水笔C．碳素墨水笔D．圆珠笔C典例2如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是(

)A．该实验需要较高温度B．木炭发生了还原反应C．实验前应把木炭粉充分烘干D．该实验中的木炭粉可以换成活性炭B氧化反应课堂小结决定体现决定体现碳单质点燃高温性质组成与结构用途物理性质化学性质常温下不活泼温度升高，与氧气、某些氧化物反应：2C+O2===2CO点燃C+O2===CO2点燃C+2CuO===2Cu+CO2↑高温随堂练习1.碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法中正确的是（）A.硬度都很大B.都可用于制造铅笔芯C.都是黑色固体D.常温下化学性质都不活泼D2.如图是木炭还原氧化铜反应的实验装置图，下列说法正确的是（）A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度B．实验过程中，可观察到红棕色粉末逐渐变黑C．木炭是使氧