列举解决问题的策略教案2023-2024学年数学五年级上册苏教版

教案：解决问题的策略

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握解决问题的基本策

略，包括画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找等，并能根据问题的特点选择

合适的策略进行解决。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合

作交流、动手操作的能力，提高学生解决问题的效率。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题、解

决问题的欲望，使学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

二、教学内容

1.教学重点：掌握解决问题的基本策略，并能根据问题的特点选择合适的策

略进行解决。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度思考问题，灵活运用各种策略解决问

题。

三、教学过程

1.导入新课：通过生活中的实际问题引入，激发学生的学习兴趣。例如，可

以提出一个关于分配糖果的问题，引导学生思考如何解决这个问题。

2.新课讲解：讲解解决问题的基本策略，包括画图、列表、猜想与尝试、从

特例开始寻找等。通过具体的问题实例，展示如何运用这些策略解决问题。

3.实践环节：设计一些具有挑战性的问题，让学生分组讨论，运用所学策略

解决问题。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.总结与反思：让学生总结解决问题的经验和方法，分享自己的心得体会。

教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的创新思维。

四、教学评价

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1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及合作交流的情

况。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌

握程度。

3.单元测试：通过单元测试，检测学生对解决问题的策略的理解和应用能

力。

五、教学策略

1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的

思维能力。

2.情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实际问题中学习解决问题的

策略，增强学生的实践能力。

3.合作学习：鼓励学生分组讨论、共同解决问题，培养学生的团队协作能力

和交流沟通能力。

六、教学资源

1.教材：苏教版数学五年级上册。

2.多媒体课件：制作PPT课件，展示问题实例、解题过程等，帮助学生更好

地理解教学内容。

3.教学工具：准备画图工具、列表工具等，方便学生在课堂上进行实践操

作。

七、教学时间

本节课共计2课时。

八、教学建议

1.在教学过程中，注意引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思

维。

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2.针对不同学生的学习程度，设计不同难度的问题，使每个学生都能在解决

问题的过程中获得成就感。

3.鼓励学生多交流、多分享，提高学生的表达能力和团队合作能力。

4.注重课后作业的布置与批改，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的

辅导。

九、教学反思

1.教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的亮点和不足，

不断优化教学方法和策略。

2.关注学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，调整教学进度和

难度。

3.积极参与教研活动，学习借鉴其他教师的优秀教学方法，提高自身的教学

水平。

通过本节课的学习，使学生能够掌握解决问题的基本策略，并能根据问题的特

点选择合适的策略进行解决。培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，提

高学生解决问题的效率。激发学生对数学的兴趣，使学生在解决问题的过程中体验

到成功的喜悦。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。教学过程是教案中

的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教

学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课是教学过程中的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生

进入新课的学习。在导入新课的过程中，教师可以通过提出一个与生活密切相关的

问题来引起学生的兴趣。例如，教师可以提出一个关于分配糖果的问题：“小明有

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10颗糖果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几颗糖果？”这个问题

简单易懂，与学生的生活经验相关，能够激发学生的兴趣。

二、新课讲解

新课讲解是教学过程中的核心环节，它关系到学生对新知识的理解和掌握。在

新课讲解的过程中，教师应该详细讲解解决问题的基本策略，包括画图、列表、猜

想与尝试、从特例开始寻找等。讲解时，教师应该结合具体的问题实例，展示如何

运用这些策略解决问题。例如，教师可以讲解如何用画图的方法解决分配糖果的问

题，如何用列表的方法解决其他类似的问题等。

三、实践环节

实践环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高解决

问题的能力。在设计实践环节时，教师应该设计一些具有挑战性的问题，让学生分

组讨论，运用所学策略解决问题。教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问。例

如，教师可以设计一个关于分配水果的问题：“小明有10个苹果，他想平均分给

他的5个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”这个问题与之前的糖果问题类似，但

是需要学生运用不同的策略来解决。

四、总结与反思

总结与反思是教学过程中的最后环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高思

维能力。在总结与反思的过程中，教师应该让学生总结解决问题的经验和方法，分

享自己的心得体会。教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的创新思维。例如，教

师可以让学生总结在解决糖果问题和苹果问题时的经验和方法，分享自己的心得体

会。

以上是对教学过程的详细补充和说明。在教学过程中，教师应该注重启发式教

学、情境教学和合作学习，以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和团队合

作能力。同时，教师应该根据学生的实际情况，设计不同难度的问题，使每个学生

都能在解决问题的过程中获得成就感。

五、教学评价

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教学评价是教学过程中的一个持续进行的环节，它帮助教师了解学生的学习进

展，调整教学策略，确保教学目标的实现。在教学评价中，教师应该采用多种评价

方式，包括课堂表现、课后作业和单元测试。

1.课堂表现：教师应该观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及合作

交流的情况。这可以通过学生的提问、回答问题、小组讨论的表现来评估。教师应

该鼓励所有学生积极参与，确保每个学生都有机会发言和表达自己的想法。

2.课后作业：课后作业是检验学生对课堂所学内容掌握程度的重要手段。教

师应该设计有针对性的作业，让学生独立完成，并在批改后给予及时的反馈。通过

作业完成情况，教师可以了解学生对解决问题策略的运用是否熟练，以及是否存在

理解上的偏差。

3.单元测试：单元测试是全面评估学生对解决问题策略理解和应用能力的手

段。测试题目应该涵盖不同的策略和方法，包括基础知识和综合应用。通过测试结

果，教师可以诊断学生的学习难点，为后续的教学提供依据。

六、教学策略

在教学过程中，教师应该采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格

和能力水平。以下是一些有效的教学策略：

1.启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的

思维能力。教师可以提出开放性问题，鼓励学生探索多种解决方案。

2.情境教学：创设真实或模拟的生活情境，让学生在实际问题中学习解决问

题的策略，增强学生的实践能力。情境教学可以使学生感受到数学与日常生活的紧

密联系。

3.合作学习：鼓励学生分组讨论、共同解决问题，培养学生的团队协作能力

和交流沟通能力。合作学习可以促进学生之间的相互学习和思维碰撞。

七、教学资源

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在教学过程中，教师应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体课件和教

学工具，以丰富教学手段，提高教学效果。

1.教材：苏教版数学五年级上册是本节课的主要教学资源。教师应该深入研

究教材内容，结合学生的实际情况，设计教学活动。

2.多媒体课件：制作PPT课件，展示问题实例、解题过程等，帮助学生更好

地理解教学内容。课件应该设计得生动有趣，吸引学生的注意力。

3.教学工具：准备画图工具、列表工具等，方便学生在课堂上进行实践操

作。这些工具可以帮助学生直观地理解问题，找到解决方案。

八、教学时间

本节课共计2课时。在教学过程中，教师应该合理安排时间，确保每个环节都

有足够的时间进行。同时，教师应该灵活掌握教学进度，根据学生的实际情况调整

教学内容的深度和广度。

九、教学建议

在教学过程中，教师应该关注学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握程

度，调整教学进度和难度。同时，教师应该鼓励学生多交流、多分享，提高学生的

表达能力和团队合作能力。对于