2024年高考语文复习类文本阅读（下篇）教案（新高考卷区）

实用类文本阅读

（下篇）

一、考纲要求：

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普类文章的文体基

本特征和主要表现手。阅读实用类文本，应该注意真实性和实用性，准确解读文

本,筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，

探讨文本反映的人生价值和时代精神。

二、高考实用类文本主要包括以下几种：

1、人物传记。这类文本以描写人物生平为主，突出人物的成就和经历。

2、新闻。包括各种时事新闻，强调时效性和真实性。

3、调查报告。通常是针对某一特定事件的详细报告,强调事实的调查和呈现。

4、科普文章。这类文本以科学知识普及为主，内容通常涉及自然科学、技术

等领域。

5、书信。书信是一种应用文体，用于日常的工作、学习、生活中与特定对象

的思想交流和情感沟通。

此外，实用类文本还可以包括论述文、访谈等类型。实用类文本的特点是注

重真实性和实用性,常用于传递信息、表达观点，且内容通常与社会、世界相关，

旨在丰富学生的客观知识，促进对社会的认识。

之五调查报告阅读

（一）、调查报告的组成。

1、开头：

就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、

方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。

还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全

篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。

2、主体：

调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里,是充分地表现主题的重

要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。

①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来

写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特

点是内容连接贯通，结构条理清楚。

②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构

比较常见,它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题,论述比较全面、透彻,

适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之

间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。

③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认

识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引

起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。主体部分不管采取

什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深

入，以更好地表现主题。

3、结尾。

可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希望;可是归纳主题，

强调意义;也可以没有明显的结尾,全文由总到分,说完了事。结尾要简短有力，

有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。

（二）、调查报告的写作要求

1.材料真实。

报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事

件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最

基本的特点。

2.对象典型。

调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、

单位的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告。但不管从哪方面取材，都

必须注意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意

义和指导作用。

3.叙议结合。

调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果

交待清楚，但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功

之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意

义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论。但这种

议论只能是“画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。

4.针对性强。

调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性。它必

须有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄

清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。

5、调查方法：

开调查会、个别访问、蹲点调查、现场察访。

(三)、调查报告的阅读方法

1.快速准确地把握调查报告的内容。

(1)迅速准确阅读文章第一段(开头部分)，把握调查的对象、内容。

(2)阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。

(3)重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入

研究其核心内容。

(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读

解分析方法一样。

2.注意调查报告中观点与材料的统一。

调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。

因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。

(1)运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时

也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。

(2)运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成

败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地

划清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分

比。

(3)用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映

事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的

精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目

堆砌数字，淹没观点。调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材

料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么

样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。

(四)、调查报告的鉴赏评价。

1、评价的基本内容

(1)、“评价文本的主要观点和基本倾向”。

“文本的主要观点和基本倾向”主要是调查者的观点，必须认真梳理，全面

把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理

的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。

(2)、“评价文本产生的社会价值和影响”。

“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一

般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当

前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要

将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、

主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。

(3)、“对文本的某种特色作深度的思考和判断。”

“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设

问技巧等方面。

“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章

为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能

提出一些建设性的意见就更好。

2.如何对调查报告进行探究。

(紧紧把握考试大纲来操作。)

(1)“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以

是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”

指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可

能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发

掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。

(2)“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出调查对

象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在

当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行

探究。

(3)“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查考

生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难

点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出

补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。

要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上

得出观点调查的结果本身就极具科学性一般不能轻易否定。对调查报告进行探究,

应更多地从社会价值的角度来思考问题，进行一些社会学的原理，关注民生、经

济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。

之六科普文章阅读

(一)、考点说明

1、文章写了什么？(筛选信息，概括要点)

2、文章怎样写的？（分析文本的表现手法和语言特色）

3、为什么这样写？（鉴赏评价文本某些特色）

4、针对文本你有什么看法？（探究）

（二）、科普文章相关知识

科普文章跟科学论文不同：

跟科学说明文相比,科学小品的趣味更浓。首先,科学小品标题要生动活泼，

富有新意。其次，科学小品要借助文学表现手法来加强它的趣味性。

例如：①运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。

②运用拟人化的手法也能使科学的小品富有情趣。

③把科学知识编织成为有情节的小故事，让读者通过想象，在阅读故事中

认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。

科普文章：

是解说、介绍科学技术的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某

一方面的科学技术知识。既有科技的正确性，又有内容的生动性，还有题材的广

泛性，以及篇幅的简短性。

它的题材十分广泛,从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、宇宙；

无论是工业、农业、交通运输业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方

面，都可找到科普文章的题材。

科普文章以传递信息为主，其结构一般为“倒金字塔”：第一部分先引出话

题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度

具体介绍这个“新”，介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、

现状、评价等。

总体结构通常分为三部分：

引论：引出说明对象（引说部分）

本论：详叙说明对象（主体部分）

结论：总结说明对象（收尾部分）

主体部分的具体结构形式：并列式、对比式、层进式、总分式。

（三）、科普作品阅读指要

1、感受科普作品的特点：科学性、文学性和通俗性

科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科

学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科学的依据。

文学性是指科普作品把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的

形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合。

通俗性是指科普作品,为了达到普及科学知识的目的，一般要用通俗易懂的、

人民大众的语言来深入浅出的讲述科学道理，少用科学术语。

2.整体感知作品，理解文章的主要内容。

3.深入研读课文，概括文章的内容要点。

4.反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。

揣摩科普作品的语言，不仅可以加深对语言运用的理解，增强感悟语言的能

力，而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中的科学知识。

科普文章要“文字规范，流畅而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。”［准

确、简明，生动、活泼］

5、把握常用的说明方法：下定义、作诠释、举例子、引用法、分类法、图

表法、打比方、作比较、列数字……

6、理清说明的顺序：

紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身

的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。

主要有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序

逻辑顺序：

原因——结果主要——次要整体——部分概括具体

现象——本质特点——用途总说——分说一总说

（四）、科普文章阅读的基本要求

1、首先把它作为科技说明文来看待（内容具有科学性）

2、再将科普文章作为散文类的文学作品来阅读（文笔具有生动性）

（五）、探索有效解题的一般技巧

1、答题要诀：词不离句；句不离章

步骤一、找出相应的段落、句子；

步骤二、整合概括句子；

步骤三、规范表述

考点1:分析文本的主要表现手法

一般技巧：手法+内容+效果

考点2:筛选并整合文中的信息，概括中心意思

一般技巧：定位+提取+整合

考点3:分析科普文章的语言特色

一般技巧：准确严谨+生动形象（手法）

考点4:筛选并整合文中的信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解

一般技巧：观点+理由（内引外联，总分总）

（六）、真题演练

阅读下面的文字，完成下面小题。

冬至过后，迎来了更为寒冷的一二月。好在我早用了一整年的美食给

自己囤积了厚厚的脂肪来抵御寒冷，如果再能围着火炉烤个小火，那才真

是惬意呀！在人类历史上，面对寒冷并不是一开始就这么惬意。在百万年

的进化过程中，人类因为散热需要而脱离厚重的毛发系统，却为了获取空

间和食物不得不又穿上了各种兽皮，征战更为寒冷的地方。直到近百年间

在各种科技的加持下，吃饱喝足的人类才真正踏上了南北极和各大洲的高

山之巅。

对寒冷的征战，人类尚且艰难，于植物而言又岂能容易！为了争夺阳

光和养分，许多植物也早在数亿年前便踏上了向寒冷地区不断进击的旅程。

在南北极和地球上各大陆的许多高山区域，恶劣的自然环境让许多树木难

以生存，取而代之的是各种低矮灌木草丛和大量地衣苔葬组成的植被，苔

原也因此得名。地球上有着近2500万平方公里的土地被极地苔原覆盖，

这是地球上真正的酷寒之地。

在向极地大陆挺进的过程中，植物首先需要挑战的困难是低温，低温

会冻伤植物的细胞组织，也会阻碍植物生理代谢的进程。对于极地植物而

言，让它们恐惧的不是冬天的冰寒，而是春、夏的低温。冬季冰霜期，植

物会降低体内含水量，增加抗冻蛋白，全面进入休眠状态，挺一挺冬天也

就过去了。春季是它们的生长期，也是生存挑战的开始。极地区域日均温

度经常徘徊在5-8°C之间，很少能超过13°Co如格陵兰岛最温暖的区

域，在最温暖的月份平均温度依旧低于10°Co植物还要面临时常光顾的

倒春寒，因此每一种保暖增温的措施对于极地植物而言都是至关重要的。

为了抵抗低温，极地植物在进化的过程中，摸索出了一系列实用的方法。

在极地，长得高可能会活不下去，多数苔原类植物身高不超过8cm,

在低矮的地表环境中温度相对较高、较稳定，这能够有力保障植物的生长

需要。科学家发现挪威虎耳草在它2m上空中温度只有0.5°C,而在1cm

的地表温度可达3.5°Co

“秋裤”能御寒，极寒地区的植物也都知道。许多植物在萌发时将自

己藏在掉落的老叶中，很大程度上降低了寒冷给它们生长带来的不利影响。

其实冰雪形成的天然冰壳也是重要的保温层，可以帮助植物抵御突如其来

的低温寒流，就像北极爱斯基摩人的冰屋，可以很大程度上隔绝极端低温

带来的影响。

利用颜色也是极地植物不会错过的招数。一些花朵的温度会随着颜色

变深相应提高，相比于浅色花，一些深色花会将温度提升4.2°Co温度的

增加可以加速花的成长发育，也能显著提高传粉效率，激励那些追寻温暖

的昆虫为其传粉。在高山地区，各类深色甚至接近黑色的花也不少见。

生活在极地的植物除了要具备高强的“外功”，还需要实用有效的“内

功”。

极地植物能通过调节体内渗透压，在降温时，让钙离子快速地汇入细

胞液来抵御低温的侵袭，一些生长在北极的灌木，在生长期还能耐受-8°C

的低温。苔原类植物可以通过调控抗冻蛋白和体内的渗透压来维持低温下

的生理活动。如一些叶状地衣可以在脱水50%的情况下，依旧能够高效地

进行呼吸作用，还有些可在光照度很低的情况下进行光合作用。

生长在北极圈的植物还得面对阳光辐射不足的挑战。在北纬75度以上

的区域，一年中有着3个月几乎不见阳光的日子。这迫使这些植物掌握了

各种更加高效的资源利用技巧。如一些北极植物的叶绿素比例较同类群高

山植物的更高，这能够在生长期提高呼吸率和光合作用率，并将能量快速

转化为糖和油脂类进行存储。

极地植物无论适应力多强，活得多精彩，有本事繁衍生息才能真正站

稳脚跟。夏天短暂，在此期间它们必须完成生长、开花和结果的使命。留

给它们开花的时间非常短暂，它们还面临大家同时开花争夺有限传粉昆虫

的麻烦。为了在短短数月内获得这些虫子的青睐，争夺为数不多的蛾子、

蝴蝶等传粉昆虫，许多植物投其所好，用昆虫喜欢的色彩鲜艳的花朵组成

了美丽壮观的花海。在争夺传粉昆虫的战争中，为了吸引昆虫的注意力，

花往往需要长得更高和开得更大，因此许多极地植物在开花上的投入和付

出都是极为奢侈的，花型常远远超过了本身植株的大小。我们不知道每一

次开花能否真正吸引传粉昆虫的青睐，但这是大自然造化的奇迹。

（摘编自《你还有秋裤羽绒服可以御寒，植物咋办？》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.无论是摆脱厚重的毛发系统，还是不得已穿上兽皮，这都是人类为

了生存而做出的选择。

B.苔原类植物长得不高，并能调节体内的渗透压，这些因素有利于让

其在严寒的环境中生存。

C.极地植物害怕在夏天遭遇低温，因为夏天是它们的生长期，而低温

会让它们进入休眠状态。

D.极地植物为了生存既要学会利用外部的环境，又要不断地进化以适

应极地恶劣的天气。

2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A.为了让读者更直观地了解天然冰壳也具有保温作用，作者用爱斯基

摩人的冰屋进行类比。

B.为了在极地更好地生存，一些植物的花朵在开放后,颜色显得较深，

个头也会相对较大。

C.日照时长和叶绿素含量会影响光合作用，这是部分极地植物需要更

多叶绿素的重要原因。

D.于极地植物而言，超过8cm的极限高度，其稳定的温度环境会受

影响，生长进程也会放缓。

3.本篇文章语言极具特色，请结合文章简要分析。

参考答案

1.C

2.D

3.①运用说明性的语言，通过列数字等将极地植物如何抵御寒冷清晰地呈

现出来，客观严谨。②使用比喻、拟人等修辞手法，富有文学性，更加生

动形象，让读者易于理解。③语言风格生动有趣，增强了科普文阅读的趣

味性。（意思对即可）

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C."低温会让它们进入休眠状态”错，结合原文“夏天短暂，在此期间它

们必须完成生长、开花和结果的使命”可知，低温会影响植物的生长，冬

天它们才华会进入休眠状态。故选Co

2.本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。

D.“超过8cm的极限高度”错，原文“在极地，长得高可能会活不下去,

多数苔原类植物身高不超过8cm,在低矮的地表环境中温度相对较高、较

稳定，这能够有力保障植物的生长需要”说的是多数植物的高度，并没有

说8cm是极限高度。故选D。

3.本题考查学生分析文章语言特色的能力。

结合“近2500万平方公里”“在5-8°C之间，很少能超过13°C”

“依旧低于10°C”“身高不超过8cm”“在它2m上空中温度只有0.5°

C,而在1cm的地表温度可达3.5°C”……可知，文章多次列举数字，增

强语言的准确性，符合科普类性文章准确性的语言特点。

结合“用昆虫喜欢的色彩鲜艳的花朵组成了美丽壮观的花海”“许多极地

植物在开花上的投入和付出都是极为奢侈的”“投其所好”……这些句子

运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言生动、形象，增强了语言的文学色

彩。

“秋裤”能御寒、高强的“外功”、实用有效的“内功”……这些语

言生动有趣，增强了文章的趣味性。

总之，作为一篇科普类说明文，本文在语言的运用上集科学性与文学

性于一体，用浅显、通俗由生动、形象的语言介绍极地植物如何抵御寒冷

的科普知识，达到了普及知识的效果。

（七）、培优训练

语言运用

阅读下面的文字，完成1~3题。

很高兴在座的各位都是青年科学爱好者，作为一名老一代中药研究者,

我愿意和大家分享在科学发现征途中的体会。大家知道，疟疾是困扰人类几

千年的重大传染病。药物奎宁的发现，M得益于秘鲁历史上对金鸡

纳树的利用;青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的一份珍贵礼物。在研究

最困难、最关键的时刻，②的是,古代名医葛洪有关青蒿治疗疟疾的

论述给了我新的灵感和③，引导我们的研究获得突破性进展。青蒿素

的发现折射出东方和西方智慧的融合,是人类征服疾病进程中的一小步。长

久以来，中医药服务于中国和亚洲人民，毫无疑问，对传统医药的继续@_和

发扬，会让这个世界上的人们更加健康。

作为地球人，我们同呼吸，我们共金运，我们也面临共同的问题。全球性

的问题并不少见，疾病威胁、与候变暖、环境污染、能源短缺、可持续发展,

等等。科学工作者既要有自己的研究兴趣，也要关注人类的需求，并为此作出

努力和贡献。时代在发展，科技在创新，社会在进步，人类命运共同体需要我

们为之共同奋力。

1.请在文中横线处填入恰当的词语。

2.请从修辞的角度简要赏析文中画横线的句子。

3.把文中画波浪线的句子改写成“因为我们作为地球人面临共同的问题，所

以我们共命运，同呼吸”，与原句相比,哪一句更好?为什么？（请从句式、连贯、

语境等方面分析）

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字的语意完整连贯，内

容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

引力波也称重力波，是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速传播的

时空波动，是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递的一种方式。形象地

说，如果把时空比喻成大海，①。生物晃一下尾巴，②，同样

的,天体如果产生对时空的扰动，也会产生一种波，③。

5.把下面一段话的主要内容压缩成一句话，不超过35字。

统编高中语文教材已将屠呦呦2011年的获奖感言及同年发表的论文

改编成课文《青蒿素:人类征服疾病的一小步》。此次选录该文章，旨在引导

学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。此外，初中历史教

材也在八年级下册,对屠呦呦科研团队事迹进行了专题介绍。小学《道德与

法治》五年级上册，也对屠呦呦的事迹进行了简述。

教材所选屠呦呦事迹，已成为一种精神符号，其蕴含的高尚品格汇聚成

新时代科学家精神,鼓励学生继承优良传统和爱国之心，为祖国的文化传承

和科技发展努力学习。

阅读训练

阅读下面的文字，完成6~9题。

风雨乐清贫，生死系医学

一一记我国胸心外科奠基人黄家驷

黄家驷出身书香门第，祖父曾任嘉兴府知府,父亲任盐运史,35岁时死于

大咯血。他5岁丧父,5个叔伯亦相继因病早逝,因此在他幼小的心灵中萌生

了当一名医生的志愿。

少年时代,黄家驷不满足私塾所授的一点古文知识，13岁时瞒着母亲随

堂兄到省城求学，后又投考天津南开中学。高一时，他竟提前两年以同等学力

考上了门庭森严的协和医学院。1933年,他以优异的成绩毕业，获医学博士

学位，在协和医院任外科住院医师。他曾说：“我感兴趣的是当一名好教师,

当一名好的胸外科医师。”

1941年，他来到美国密执安大学医学院求学。黄家驷基础扎实,在导师

的指引下较快掌握了胸外科技术，于1943年获得外科硕士学位，并通过全

美专家考试，取得了外科专家称号。留美期间，黄家驷还担任密执安大学中国

留学生会主席，每两周组织一次中国建设讨论会，号召留美学生学好本领，报

效祖国。

1945年德、日法西斯相继覆灭，黄家驷不为美国优裕待遇所动,放弃高

薪,决心为开创中国的胸外科事业披荆斩棘。他迫不及待地搭乘美军运输机

回国。三天三夜的颠簸飞行，在印度转机时行李丢失，但他完整无缺地带回了

整套开展胸外科手术的器械设备。

回国后，他一边在上海医学院执教，一边在附属中山医院和中国红十字

会总医院暨医学堂（今华山医院）从事胸外科的创建工作。

新中国成立后，他与上海第二医学院、上海市南洋医院协作，建立了我

国第一所胸腔外科专科医院一上海市胸科医院,并亲任院长。多年来，虽然担

负重要的行政工作，但他总是坚守在医疗第一线。他行医近50年，亲自为数

以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术。

黄家驷非常重视医学教育事业。1959年,他在北京创建了中国医科大

学（今北京协和医学院），这是我国唯一的8年制医科大学，他先后担任校长、

名誉校长，亲自主持研究了建校方针、教学计划及校舍建设、师资队伍培养、

教学设备购置等问题。现在国内一些知名的胸腔外科专家，像石美鑫、苏应

衡、钱中希、林尚清等，都曾得到过他的培养和指导。

中国医科大学1964级学生方国栋回忆了一件往事：

1970年夏天，毕业分配去向宣布后的一天,黄老师带我到他在外交部街

的家里。知道我添置行装有困难,毕业分配后也不再回上海家里而是直接赴

西北，年逾花甲的黄老师亲自爬上闷顶子，递出一只旧藤条箱说：“这个箱子

你拿去，做你去西北的行装。”尤为珍贵的是，黄老师还找出人民卫生出版社

留给他的、由他主编的《外科学》（上、下）和《外科学各论》送给我。黄老

师还在每本书的首页都写上“国栋同学批评指正“，并签上他的名字。知道

我酷爱读书,他期望我到西北后坚持自学下去。带着黄老师赠送的这些无比

珍贵的教科书，肩负着黄老师的希望，我来到了甘肃武都。正是黄老师的关爱

之心让我在千里之外的穷乡僻壤倍感温暖而不气馁。

“如何使祖国的医学事业尽快发展，这是我无时无刻不在思考的问题。”

黄家驷是知行合一的医者。

随着科学技术的发展，国际上出现了许多新兴学科。1978年全国科学

大会确定生物医学工程学为一门独立的学科。黄家驷以极大的热情担负起

了新学科的筹建工作。他各处奔走，拟出《生物医学工程学科研发展规划》

1979年，国家科委生物医学工程学科组成立大会在重庆召开,他被任命为组

长。

晚年的黄家驷虽退居二线，仍精神饱满地专注于医学事业，笔耕不辍。由

于《外科学》再版将定位为大型外科参考书，要大量充实内容,他夜以继日查

阅文献，先写成《胸部损伤》一章作为蓝本，赶在5月份全国政协会议期间召

开《外科学》编委会，讨论第四版的编写计划。5月13日他按时出席了全

国政协会议,5月14日主持生物医学工程学会理事会,在赴会途中因心脏病

复发与世长辞，终年78岁。

黄家驷逝世后，《外科学》编委会决定由吴阶平、裘法祖两位教授继续

他的主编工作。为纪念黄家驷对发展外科学所作出的卓越贡献，编委们一致

决定将此书定名为《黄家驷外科学》。中华医学会追授黄家驷“胸心血管

外科科学进步贡献奖"，以表彰他一生致力于医学教育事业，对发展我国胸心

血管外科所作出的突出贡献。

（原文有删改）

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①黄家驷,江西玉山县人，生于1906年,1933年毕业于北京协和医学

院,1945年在上海创建胸腔外科。他主编的《外科学》等著作，促进了我国

外科学的发展。他是我国胸外科学的奠基人之一，也是我国生物医学工程学

的奠基人之一。

（摘自《历史上的今天》）

②黄家驷竭尽全力于医大的复校和老三届学生的成长,回炉、招研，放宽

考研的年龄限制，以及后来开展国际交往，学术交流，送出去、请进来……对

学生、同事和朋友，他都是尽其所能，有求必应。

（摘编自方国栋《纪念黄家驷老师逝世三十周年》）

6.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

A.黄家驷出身书香门第，家中亲人因病早逝，不仅使他蒙受创伤，更使他

萌生了当一名医生的志愿。

B.黄家驷少年时期不满足私塾教育，就瞒着母亲随堂兄到省城学习医学,

后又投考天津南开中学，并在高一时考上了门庭森严的协和医学院,顺利拿

到了博士学位。

C.医学报国是黄家驷的毕生追求,1945年德、日法西斯相继覆灭后，黄

家驷“决心为开创中国的胸外科事业披荆斩棘”，毅然放弃在美国的优厚待

遇，回到祖国。

D.晚年的黄家驷虽然告别了手术台，但依然笔耕不辍，从事外科学的研

究,撰写、主编了《外科学》等著作，成为我国胸外科学的奠基人之一。

7.下列各项中，不属于一代医学宗师黄家驷为医学事业作出的贡献的一项是

（）

A.建立了我国第一所胸腔外科专科医院一一上海市胸科医院。

B.在北京创建了中国医科大学，培养了一批知名的胸腔外科专家。

C.筹建生物医学工程学，拟出《生物医学工程学科研发展规划》。

D.中华医学会追授黄家驷“胸心血管外科科学进步贡献奖”。

8.文章在介绍黄家驷时，插入了一段中国医科大学1964级学生方国栋的回

忆，这样写有何好处?请具体分析。

9.“风雨乐清贫，生死系医学。”黄家驷在治学、行医和处世等方面堪称楷

模。请结合材料，联系现实，就以上三个方面谈谈你的理解。

写作训练

10.必修下第三单元《一名物理学家的教育历程》虽然是一篇科普文章，但

很有文采,尤其是写小时候大胆想象的心理更是细致入微。如在水池旁忽然

来了一场暴雨，作者用了两段写自己的遐思:一是写水中鲤鱼的困惑，睡莲没

有东西冲刷怎么会自己运动起来呢？二是“鲤鱼'科学家们'”的杜撰，简

直引人发笑。发笑之后,不得不佩服小孩子丰富的想象力。请你发挥想象,

描写一个犯了错误的学生在受到老师批评之后的心理活动,200字左右。

参考答案

1.①很大程度上②振奋人心③启示④探索

解析:①“很大程度上”，在某个参照物上占比超过半数以上。结合下文

语境分析，此处应指“程度”，应填“很大程度上”。②“振奋人心"，使人振

作奋发。结合上下文语境分析，葛洪的论述给“我”新的灵感是令人“振作

奋发”的事。③“启示”着重点在“示”，通过启发提示而领悟的道理，让人

认识有所提高。结合下文“引导我们的研究获得突破性进展”看，填“启

示”。④“探索”，多方寻求答案，解决疑问。结合语境，填