湖北省广水市2024年中考语文模拟试题及答案

湖北省广水市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、积累与运用（20分）得分毕业在即，骊歌响起。为铭记随之而去的初中生活，你所在的班级准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。1．小林和小华准备在诗歌朗诵会上，朗诵田汉的《毕业歌》歌词。他们对朗诵进行了如下设计，请选出处理不合适的一项（）我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！——节选自《毕业歌》A．小林认为朗诵首先要读准字音，他查词典后在“芬芳”“栋梁”两个词语上分别注上拼音“fēnfāng”“dòngliáng”。B．小华想读出青年的责任担当，他这样处理重音：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！C．小林希望读出青年的爱国激情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”代表连）：同学们！∧同学们！∨快拿出力量，∧担负起天下的兴亡！D．小华认为歌词独具魅力，朗诵时应该配上曲调昂扬奋发、节奏明快有力的背景音乐，这样更能诵出振奋人心的力量。2．班级打算制作一本班史留作纪念，请你为班史设计一个封面。设计阐述：班史是关于班级及其成员的成长史，是将班级成员的活动、感悟、思想等用文字、图片、影像、数据等形式展现出来的历史。3．请将A“谱写多彩人生”和B“描绘缤纷世界”还原到对联中，然后推荐给班委会，印在班史封底（通常位于书籍的最后一页）。（只填写序号）青春似画，；岁月如歌，。4．“信息资料组”将黑板上方的标语“敬、净、竞，成就优秀自我”拍成了照片，准备装进班史。看着标语中的三个同音字，你想到：三年来“成就优秀自我”的何止“敬、净、竞”，还有（），因为。请在括号内填入一个与“敬、净、竞”同音的字，并在横线上写出理由。提示：理由可解释该字，也可阐述其作用。“成就优秀自我”的何止“敬、净、竞”，还有（），因为。5．“文字撰写组”想请班主任为班史写序言，他们拟写了邀请语，主编发现有语病，请你修改。X老师，您好！三年时光悄然流逝，丰富多彩的初中生活给我们留下了许多美好回忆，为了留住这些美好，我们编制了一本班史，想请您给我们写序言。我首当其冲的来了，希望您能给我面子。①“首当其冲”用词不当，可改为：②“希望您能给我面子”用语不妥，可改为：6．小语发起了“诗文赠离别”活动，请你参与辑录，将相应的诗句写到横线上。劝慰朋友：海内存知己，。（《杜少府之任蜀州》）祝愿朋友：但愿人长久，。（《水调歌头》）激励朋友：，一览众山小。（《望岳》），柳暗花明又一村。（《游山西村》）长风破浪会有时，。（《行路难》）期盼朋友：出淤泥而不染，。（《爱莲说》）人生自古谁无死，。（《过零丁洋》）先天下之忧而忧，。（《岳阳楼记》）阅卷人二、阅读与鉴赏得分阅读下面的古诗，完成两组对话。题木兰庙①杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县（今属湖北）木兰山，在县西一百五十里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。7．小杰：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光彩照人的巾帼英雄形象。小方：是呀，读到诗中“”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“”一词，又如见木兰少女情态，她也有女子爱美之心。8．小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细想，她们之间有着太多的相似了。小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着③的重大责任。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）【乙】吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”（节选自《书巢记》）【注释】①觌（dí）：相见。9．乙文中画波浪线的句子没有标点，请为其断句（用“/”标示，限三处）。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。10．请运用课堂上所学的方法解释下面句子中加点的字。①尝趋百里外（）②色愈恭，礼愈至（）③妻子不觌（）④乃引客就观之（）11．关于“录毕，走送之”“乃引客就观之”两个句子中“之”字用法，小林和小语产生了分歧，你认为谁的说法正确。小林：这两个“之”字都用作代词，前一个代指“书的主人”，后一个代指“居室”。小语：“走送之”中“之”是音节助词，无实义；另一个“之”是代词，代指“居室”。尝不与书俱听完两人观点，你认为的说法正确。12．请翻译甲文中画横线的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。___________________________________________________________________________________________13．阅读乙文，说说陆游为什么称自己的居室为“书巢”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．宋濂借书叩师，陆游乐居书巢。他们的故事给了你什么启示？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成下面小题。让人文资源在“文旅热”中发光褚晓亮段续①春节假期中，位于吉林大学校园的“地质宫”火了。青瓦红柱下，众多参观者有序排队入场。这座古朴厚重的老建筑，是李四光、黄大年曾工作的地方，也是电视剧《人世间》的取景地，有许多动人故事。②不仅“地质宫”受关注，沈阳铁西的工业景观、青岛大鲍岛的里院建筑、大同古城的绵绵巷……不少“外地人没听过、本地人没去过”的老建筑、老社区、老街巷，因丰富的人文故事在社交平台上流量颇多，在春节长假里吸引八方来客，掀起一轮新的“文旅热”。③这轮假日“文旅热”的背后是“文化热”，是人文资源精彩出圈，是游客的文化素养持续提升，旅游需求不断向深层次的人文体验拓展。大家出行游玩，已不单单是为了“看山看水看景”，从“打卡拍照”的“我要去”，逐渐升级为深度融入地方人文特色的“我要感受”，文化风越来越受关注。一批带有历史笔墨、富含人文情怀的文化地标备受青睐，其融合的历史要素和人文精神，契合了游客不断升级的文旅需求。“文旅热”折射出游客对人文故事的喜爱和对文化特色探寻体验的期盼，也体现了各地独特人文资源的巨大潜力和吸引力。④多地正在顺应游客期盼，顺势而为，让人文资源在“文旅热”中焕发更多光彩。开放校园、校史馆，讲述名家故事，制作参观攻略；整体谋划，梳理老城、老街里的人文故事；“摸底”城市底蕴，推广人文遗址，寻找记忆共鸣……许多“隐姓埋名”的人文资源，正逐渐释放出耀眼的光芒。⑤广袤中华大地，文化博大精深，各有各的精彩。随着“文旅热”涌动，将会有越来越多人文资源被发掘出来，一场场文化盛宴让人深切感受中国之美。（选自《北京日报》，2024年2月12日，有删改）15．下面说法不符合文意的一项是（）A．“文化”与“旅游”的深度融合，掀起一轮新的“文旅热”。B．“文旅热”折射出游客文化素养的提升和旅游需求的升级。C．“文旅热”体现了各地独特人文资源的巨大潜力和吸引力。D．发掘越来越多人文资源，一定可以让“文旅热”持续升温。16．关于“文旅热”，全国旅游标准化技术委员会主任孙若风接受采访时认为“有时太快、太喧嚣，不一定是好事”，对此你怎么看？请简要说说你的看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．如何让人文资源在“湖北文旅”中焕发更多光彩？请结合选文和链接材料，联系你熟悉的“湖北特色”，为我省文旅发展建言献策。连接材料：邂逅湖北，遇见荆风楚韵。5000年前，炎帝神农尝百草、种五谷、教稼穑、疗民族，开创华夏农耕文明；2300年前，青铜冶铸、编钟乐舞、丝织刺绣、屈骚宋赋，荆楚文化光耀华夏；1800年前，古隆中、荆州古城、赤壁古战场、鄂州吴王古都，三国英雄们演绎的忠义故事代代相传。诗人孟浩然、美人王昭君、圣人陆羽和李时珍、奇人毕昇……湖北这片古老而富饶的土地，孕育着悠久灿烂的历史文化，涌现出一代又一代的杰出人物，更有非物质文化遗产如串串珍珠，熠熠闪光。（节选自荆楚网《知音湖北，遇见无处不在》，2024年1月8日）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成下面小题。薛培政①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。③在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。④别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。⑤那天，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？”⑥“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。⑦草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。⑧奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。⑨可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。⑩按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？”⑫他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。⑬去年底，服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。⑭那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”⑮老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”⑯讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。”⑰听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。（选自2023年《小小说选刊》，有删改）18．根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。___________________________________________________________________________________________19．请品味第②段画横线句子中加点数量词的表达效果。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．请概括两件能体现老单“不简单”“仁义”的事件。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．作者没有在开篇直接交待老单的真实身份，这样安排情节有什么妙处？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．读完小说，也许你会想到下面这些词语：小人物、平凡、善良、仁义、坚守、情怀、友情……请结合选文，围绕其中一两个词谈谈感受。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学校开展“走进名著，悦享时光”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。23．读贵有记。我国古典小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如《水浒传》中有“林冲三取投名状”，《西游记》中有“孙悟空三打白骨精”“”等故事。24．读贵有法。在阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》时，同学们采用了不同的读书方法。你运用了何种方法阅读《海底两万里》？请结合内容说说。（不得照抄示例）《骆驼祥子》《海底两万里》采用圈点批注法。在阅读时运用不同的圈点和批注的符号，对描写祥子的重点段落进行勾画，并在内容、写法、语言等方面，疑惑、感悟之处进行批注。25．读贵有疑。阅读名著时常有疑惑，带着疑惑读下去会更有收获。在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时，你有什么疑惑？请写出你读《西游记》时的疑惑。（提示：思想健康；提问角度不限，可针对名著中的矛盾、关联处等提问；有自己的思考和发现。）《朝花夕拾》《西游记》阿长和衍太太都有愚昧迷信的一面，为什么作者对两人的态度大大不同？26．读贵有得。在阅读名著过程中，有同学发现可以用提取关键词的方法来表达对主题的理解，书写从中获得的启迪，请你试试。《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》初心与使命中国共产党人、红军、红小鬼们，怀着唤醒、拯救贫苦大众的初心，在艰难的革命道路上践行着为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的使命。阅卷人三、表达与交流（55分）得分27．遇见，是相识与发现的惊喜，是一种期待，一种追寻，一种信念……班级决定开展以“遇见”为主题的读写活动，请你参与。以“遇见”为主题的诗歌朗诵会就要举行了，请你从下面两个任务中选择一项完成。任务一：请你为主持人写一段开场白。（80字左右）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务二：请你以“遇见”为主题写一首小诗在朗诵会上与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示。）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．遇见，是相识与发现的惊喜，是一种期待，一种追寻，一种信念……班级决定开展以“遇见”为主题的读写活动，请你参与。以“遇见”为主题的写作大赛开始了，请你从下面三个任务中选择一项完成。任务一：请以“那天，我遇见了你”或“遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文。任务二：请将“与▲相遇”补充完整，以此为题写一个故事。（横线上填写一个语文课本里或名著里的人物）任务三：关于“遇见”，你有怎样的理解？“遇见”一词，引起了你哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇论述类的文章。要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

答案解析部分【答案】1．B2．封面右上方设计一轮红日，左下方设计一条弯曲的道路向右上方延伸，路上有一群奔跑的少年。红日是我们的理想，少年是我们，我们正在追逐梦想。（围绕活动主题，说明设计内容即可，可不阐述设计理念）3．B；A4．示例一：静；（因为）学习离不开安静的环境。示例二：劲，（因为）正是有韧劲才行走至今。示例三：镜，（因为）我们时刻在以人为镜正其身。5．示例：毛遂自荐、一马当先、自告奋勇等。；示例：希望您能满足我们全班同学这个愿望。【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（4）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．ACD.正确；

B.有误，有助于表情达意的词语要重读，根据“青年的责任担当”提示重音应为“社会的栋梁”“掀起民族自救的巨浪”。

故答案为：B2．本题考查活动设计。考虑到班史纪念册的纪念性和情感性，可选择“成长“和“团结”作为设计的主题。文字叙述要简洁明了，能够快速传达设计理念和主题。答案不唯一。封面以温馨的淡蓝色为背景，象征着青春与希望。中央位置，醒目的金色大字班级纪念册我们的成长史”熠熠生辉，字体设计优雅而富有力量。右下角，绘制一棵生机勃勃的小树，代表我们班级如树苗般茁壮成长，树叶上镶嵌着每位同学的名字，寓意着我们的团结与共生。整体设计简洁而不失内涵，充满纪念意义。

故答案为：封面右上方设计一轮红日，左下方设计一条弯曲的道路向右上方延伸，路上有一群奔跑的少年。红日是我们的理想，少年是我们，我们正在追逐梦想。（围绕活动主题，说明设计内容即可，可不阐述设计理念）3．上联青春似画，描绘缤纷世界，以“青春“为比，强调青春如同一张画布，需要用画笔去描绘出一个五彩斑斓、充满生机与活力的世界。下联“岁月如歌，谱写多彩人生“则以“岁月“为喻，表达人生如同一首歌，需要通过经历各种事情、挑战和成长，来谱写出一曲丰富多彩、充满意义和价值的乐章。“界”是四声，是仄声，在上联；“生”是一声，是平声，在下联。

故答案为：B；A4．本题考查词语运用。解答时，应填写“敬、净、竞”的同音字，如“静”“径”“劲”“镜”等，对词语的解释要合情理。“成就优秀自我”的何止“敬、净、竞”，还有“镜”，因为我们时刻在以人为镜正己身。

故答案为：示例一：静；（因为）学习离不开安静的环境。

示例二：劲，（因为）正是有韧劲才行走至今。

示例三：镜，（因为）我们时刻在以人为镜正其身。5．①本题考查病句修改。结合“首当其冲：当某件事或某种情况首先发生或来临，人们首先会遭受或面临相应的冲击或挑战。通常用来形容最先受到的攻击或遭遇的灾难。毛遂自荐：比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作”可知，“首当其冲”用词不当，可改为：毛遂自荐。②本题考查语句不得体。结合“希望您能给我面子”用语不得体可填写答案。

故答案为：①示例：毛遂自荐、一马当先、自告奋勇等。②示例：希望您能满足我们全班同学这个愿望。6．【答案】天涯若比邻；千里共婵娟；会当临绝顶；山重水复疑无路；直挂云帆济沧海；濯清涟而不妖；留取丹心照汗青；后天下之乐而乐【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涯；婵；疑；濯；涟故答案为：天涯若比邻；千里共婵娟；会当临绝顶；山重水复疑无路；直挂云帆济沧海；濯清涟而不妖；留取丹心照汗青；后天下之乐而乐。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．弯弓征战作男儿；画眉8．家国、民族（家国安定、为国纾难）（意近即可）【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。7．本题考查对诗歌内容的理解。“弯弓征战作男儿”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；结合《木兰诗》“当户理红妆，对镜帖花黄”可知，木兰面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄；结合诗“梦里曾经与画眉”可知，梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹；据此可知，“当户理红妆，对镜帖花黄”和“画眉”都表达了木兰英雄内在的少女本色，表达了木兰的女儿情怀和对美好生活追求的憧憬；

故答案为：弯弓征战作男儿；画眉8．结合诗"几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”"可知，木兰把酒思乡的时候，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。她们二人都是女子；二人都是离家别亲来到边塞；更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们这两位弱女子的身上都承载着家国、民族的重大责任，她们是来为国解难的。

故答案为：家国、民族（家国安定、为国纾难）（意近即可）【答案】9．吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。10．曾经；周到；妻子和儿女；于是11．小林12．因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。13．一是作者居室书多，甚至到不能行走的地步；二是作者的生活起居、喜怒哀乐都与书有关。14．示例：他们启示我要勤学苦读，要热爱读书，做一个情趣高雅的人。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(6)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经跑到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。【乙】我房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书(作为)枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，不曾不和书在一起的。（如果）客人不来（拜访），妻子子女不来看我，（即使）刮风，下雨，打雷，落冰雹的（天气）变化，我也不知道。间或我想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是我就笑道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领着客人进入房间观赏。客人开始不能进入屋子，已经进入了又不能出来，于是客人也大笑着说：“它确实是个书巢啊！”9．本题考查文言文断句。句意：我的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，不曾不和书在一起的。

故答案为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。10．本题考查文言词语解释。①句意：曾经跑到数百里以外。尝：曾经；②句意：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。至：周到；③句意：妻子子女不来看我。妻子：妻子和儿女；④句意：于是带领着客人进入房间观常。乃：于是。

故答案为：曾经；周到；妻子和儿女；于是11．本题考查一词多义。“录毕，走送之”意思是：抄写完毕后，便马上跑去还书。之：代词，代指书的主人。“乃引客就观之“意思是：于是带领着客人进入房间观赏。之：代词，代指居室。所以小林的说法正确。

故答案为：小林12．本题考查文言句子翻译。重点词语有：以是：因此；以：把；假：借；

故答案为：因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。13．本题考查内容理解与概括。由【乙】文中吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，可知，陆游房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书(作为)枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。间或他想要站起来，但杂乱的书围绕着，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走的地步：由“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱"可知，陆游的饮食起居，生病吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，不曾不和书在一起的。所以陆游称自己的居室为“书巢”。

故答案为：一是作者居室书多，甚至到不能行走的地步；二是作者的生活起居、喜怒哀乐都与书有关。14．本题考查启示。宋濂克服无书、无师的困难，仍然勤奋好学，不怕艰苦，虚心求教；陆游已经年老多病，仍不愿放弃读书，生活起居、喜怒哀乐都与书有关，还把自己的居室取名为书巢。这就启示我们也应该热爱读书，勤奋学习，活到老，学到老，做一个情趣高雅的人。

故答案为：示例：他们启示我要勤学苦读，要热爱读书，做一个情趣高雅的人。【答案】15．D16．示例一：我同意他的说法。文旅根本上依靠的是产品和服务，太快、太喧嚣，会让产品质量和服务跟不上，有可能只是“一时热”。示例二：我不同意他的说法。文旅最需要的是打开景区知名度，提升热度，只有先让大家“知道”“看见”，才能有后面的让大家“记住”。17．可以通过“摸底”城市底蕴，培育区域特色，创建湖北省文旅品牌。例如，根据武汉的地方特色，推出“黄鹤归来·约会武汉”主题性文旅活动。（挖掘随州的城市底蕴，推出“拜炎帝神农，听编钟古乐”文旅活动）。（结合具体的湖北特色，围绕“人文资源”发掘，提出一个建议即可。）【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答.

（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。15．ABC.正确；

D.有误，这个选项虽然从逻辑上看似乎合理，但在文章中并没有明确的证据支持。文章只是提到随着“文旅热”的涌动，会有越来越多的人文资源被发掘出来，但并没有明确指出这是“文旅热”持续升温的必然条件。换句话说，发掘人文资源是“文旅热”的一个可能因素，但不是决定性因素。

故答案为：D16．本题考查观点和看法。随着经济的发展和人们生活水平的提高，旅游已成为重要的消费方式之一。文旅热作为旅游市场的一个细分领域，因其结合了文化元素和旅游体验，受到了广泛关注。孙若风主任的观点提醒我们，文旅热的发展需要平衡速度和质量。过度的商业化可能导致产品和服务质量下降，影响游客体验，甚至损害文化资源的保护和传承。本题探讨的是文旅热背后的深层次问题，即如何在追求经济效益的同时，保护文化资源和提升服务质量。同意孙若风的观点，文旅热的发展确实需要适度控制速度，避免过度商业化。过快的发展可能导致服务质量下降，损害游客体验。同时，过度开发还可能对文化资源造成破坏，影响文化传承。因此，我们应该注重文旅产业的可持续发展，平衡经济效益和文化保护的关系；不完全同意孙若风的观点，虽然孙若风主任的观点有其合理性，但我认为文旅热的发展也有其积极的一面。适度的宣传和推广可以提高景区的知名度和吸引力，促进经济发展。同时，文旅热也能带动相关产业的发展，创造更多就业机会。当然，在发展过程中，我们需要注重文化资源的保护和传承，避免过度商业化带来的负面影响。因此，我们应该在保持文旅热的同时，加强监管和规范，确保其健康有序发展。

故答案为：示例一：我同意他的说法。文旅根本上依靠的是产品和服务，太快、太喧嚣，会让产品质量和服务跟不上，有可能只是“一时热”。

示例二：我不同意他的说法。文旅最需要的是打开景区知名度，提升热度，只有先让大家“知道”“看见”，才能有后面的让大家“记住”。17．本题考查拟写建议。本题主要探讨的是如何在“湖北文旅”中让人文资源焕发更多光彩。题目要求结合选文和链接材料，联系湖北特色，为湖北文旅发展提出策略建议。链接材料提供了湖北丰富的历史文化资源，如神农文化、三国文化、非遗等，这些资源为湖北文旅发展提供了深厚的文化底蕴。湖北特色应涵盖其独特的历史、文化、自然风光等方面，如长江三峡、武当山等自然景观和屈原、诸葛亮等历史人物。策略建议应基于上述资源和特色，提出具体的、可操作的建议，如加强宣传、开发特色旅游产品、优化旅游设施等。建议一：湖北应深度挖掘神农、三国等历史文化资源，开发特色旅游线路，“神农文化探秘游”“三国英雄足迹游”等，让游客在旅行中感受湖北厚重的历史底蕴；建议二：结合湖北的自然景观和人文资源，打造‘“文化+自然”的复合型旅游产品，如长江三峡的文化体验游，让游客在欣赏自然美景的同时，也能深入了解湖北的文化魅力。同时，加强旅游设施的建设和完善，提升旅游服务质量，让游客的旅行体验更加舒适和愉悦。

故答案为：可以通过“摸底”城市底蕴，培育区域特色，创建湖北省文旅品牌。例如，根据武汉的地方特色，推出“黄鹤归来·约会武汉”主题性文旅活动。（挖掘随州的城市底蕴，推出“拜炎帝神农，听编钟古乐”文旅活动）。（结合具体的湖北特色，围绕“人文资源”发掘，提出一个建议即可。）【答案】18．示例：修鞋匠、老单、修鞋匠老单；战友情、爱的接力；他不简单等。（标题与小说内容、主题大体一致即可）19．加点的数量词体现了修鞋匠老单修鞋设备的简单，更能衬托其技艺高、品质好。（意近即可）20．①老单为中年妇女修鞋，一丝不苟，忙活半天只收6元钱；②老单热心修桥补路和助学，却拒绝报道；③老单为报答班长的救命之恩，来到班长家乡，替班长报答父老乡亲，延续战友情。21．这样安排，使小说情节曲折，悬念丛生，引人入胜；更能突出老单精神品质，突出小说主题。22．示例一：小人物虽平凡，但却闪亮。文中的老单只是一个修鞋匠，但他却有捐款修桥补路、助学的善行，有替班长报答父老乡亲的义举，他引导人们向善。示例二：战友情是世界上最深厚的感情。班长为老单舍命，老单替班长报答父老乡亲，这是友情的延续，更是美德的传承！（结合选文，围绕关键词，有自己的体会即可）【解析】【点评】（1）本题考查标题的拟写。标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。18．本题考查拟标题。文章写做对象是修鞋匠老单，讲述退伍军人老单作为一位平凡的鞋匠，在镇上为乡村父老低价补鞋子并在自身贫穷的基础上捐赠修路和资助上学子女的故事。凡人善行，折射出老单与班长深厚的战友情谊，体现老单知恩图报、默默坚守奉献的人性光辉。据此可拟标题。

故答案为：示例：修鞋匠、老单、修鞋匠老单；战友情、爱的接力；他不简单等。（标题与小说内容、主题大体一致即可）19．本题考查数量词的表达效果。“一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什”中“一辆”“一台”“一堆”的数量词体现了修鞋匠老单修鞋设备的简单，更能衬托其技艺高、品质好。

故答案为：加点的数量词体现了修鞋匠老单修鞋设备的简单，更能衬托其技艺高、品质好。（意近即可）20．本题考查内容概括。①在修鞋的过程中，老单不仅擦干净了开胶的地方，还用锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子。这一系列动作表明老单修鞋是非常认真和专业的。老单用刀子划开鞋底一条缝，用钩针在块上磨几下，然后穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。这种细致入微的修补方式，展现了他手艺的精湛和对工作的敬业。修好这只鞋后，老单又让顾客脱下另一只鞋，翻着看了看，发现那只鞋也快开裂了，于是又修好了那只鞋。这表明老单不仅修鞋技术好，而且非常负责任，不愿意让顾客穿上有问题的鞋子。尽管大夏天里忙活得一头汗，老单修一双鞋只收了顾客6块钱。这种低收费的行为，反映出老单的仁义和为他人着想的心态。综上所述，通过第5，6段的描写，可以看出老单修鞋技艺高超，为人着想，收费低廉，这都表明他不是一个简单的修鞋匠；老单是个善良的人，他对顾客非常体贴，尤其是对那些经济困难的顾客。他对一位中年妇女修鞋时，考虑到她可能是进城卖菜的乡下人，生活不易，因此尽量帮她修好鞋子；②他攒下的钱没有用来购买房产或家具，而是慷慨捐款给镇里修桥补路建学校，还资助了十几名贫困学子完成学业；③老单是一名退役军人，他因为班长在战斗中舍命救他而决定留在班长家乡，以修鞋为生，尽自己的能力去回报班长家乡的父老乡亲，让战友情谊延续下去。他的行为和态度嬴得了镇子上人们的尊敬和感激。

故答案为：①老单为中年妇女修鞋，一丝不苟，忙活半天只收6元钱；②老单热心修桥补路和助学，却拒绝报道；③老单为报答班长的救命之恩，来到班长家乡，替班长报答父老乡亲，延续战友情。21．本题考查分析句段作用。开头处“修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清”让人对老单的身份产生疑惑，设置了悬念，能很好地吸引读者的阅读兴趣；结合第四段“老单沉默着，过了好一会儿，才抬起头说道”“讲到这里老单已是泪眼婆娑"可知，在文章最后谜底才揭开这里悬念的设置，使小说情节曲折，悬念丛生，引人入胜。同时通读全文可知老单以普通民众身份隐姓埋名多年，但实际上他是退役军人，是名副其实的功臣，这巨大的反差使得老单的形象更加鲜明深入人心。

故答案为：这样安排，使小说情节曲折，悬念丛生，引人入胜；更能突出老单精神品质，突出小说主题。22．本题考查本题考查阅读启示。战友情文章通过老单的事迹展示了战友情深的主题。老单是一名退役军人，他不仅在战场上与班长建立了深而日在退役后选择留在班长家乡以修鞋厚的友谊为生，尽自己的能力去回报班长家乡的父老乡亲让战友情谊延续下去。老单的无私奉献和对战友的深情厚谊体现了中国军人忠诚、担当、奉献的精神。感受：老单的故事告诉我们，战友情是一种崇高的情感，它超越了时间和空间的界限，激励着人们为国家和民族的事业不懈奋斗。作为新时代的青少年，我们应该学习这种无私奉献的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。文章中的老单担当起修鞋匠的责任，为顾客提供修鞋服务，他不仅修鞋技术好，而且为人着想，收费低廉。他还担当起帮助困难顾客的责任，尽量为人家修好鞋子，不收取过多的费用。老单还担当起回报社会、帮助他人的责任，他攒钱不买房子，也不置家产，而是慷慨捐款给镇里修桥补路建学校，还资助十几名贫困学子完成学业。感受：我们要学习老单的担当精神，在生活中承担起自己的责任，努力做好自己的工作，同时也要关心他人，帮助他人，为社会做出贡献。文章中的老单展现出了奉献精神。他作为一名退役军人，没有选择享受国家的优抚待遇，而是选择默默奉献，以修鞋为生，帮助他人。他不图名利，不追求荣誉，只是默默地做好事，帮助那些需要帮助的人。他的奉献精神不仅体现在修鞋工作上，还体现在他资助贫困学子、捐款修桥补路等行为上。感受：我们要学习老单的奉献精神，用自己的力量去帮助他人，为社会做出贡献。不要追求名利，而是要默默奉献，让自己的生活更有意义。

故答案为：示例一：小人物虽平凡，但却闪亮。文中的老单只是一个修鞋匠，但他却有捐款修桥补路、助学的善行，有替班长报答父老乡亲的义举，他引导人们向善。

示例二：战友情是世界上最深厚的感情。班长为老单舍命，老单替班长报答父老乡亲，这是友情的延续，更是美德的传承！（结合选文，围绕关键词，有自己的体会即可）【答案】23．孙行者（孙悟空）三调（借）芭蕉扇（尸魔三戏唐三藏、三僧大战青龙山等）24．采用浏览和跳读的方法。我通过浏览和跳读绘制航行路线图，提取“鹦鹉螺”号的航行踪迹及沿途奇遇。（结合内容，有可行的读书方法即可）25．示例一：《西游记》中为什么多个故事情节为三个阶段来写？示例二：为什么孙悟空不直接驾筋斗云去西天取回真经呢？示例三：孙悟空跟随唐僧取经后本领为什么由强变弱了呢？（思想健康，有自己的思考和发现，提出一个问题即可）26．示例一：“困难与成长”，保尔面对生活中的重重困难，勇往直前；最后成长为一位革命战士，他激励着无数青年。示例二：“生活与生命”，保尔的生活充满磨难，但是他积极乐观、不惧困难，活出了生命的意义，他告诉我们人一生应该怎样度过。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（3）（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。23．本题考查名著阅读知识积累。问题中提到我国古典小说常用“三"字来叙述故事，使得情节变得曲折生动。这是因为在文学中，重复的结构或情节能够加强故事的节奏感，增强读者的阅读体验。同时，这种“三”的重复也符合中国传统文化中“三”的哲学含义，常常代表着完整、多次尝试或某种转变。接着，问题给出了两个具体的例子《水浒传》中的林冲三取投名状”和《西游记》中的孙悟空三打白骨精”。这两个例子都清晰地展示了“三“字在叙述故事中的应用，即通过三次的尝试或冲突来推动情节的发展。现在，我们需要找到一个同样符合这种叙述模式的《西游记》中的故事。

故答案为：孙行者（孙悟空）三调（借）芭蕉扇（尸魔三戏唐三藏、三僧大战青龙山等）24．本题考查阅读方法。科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。阅读该书时，应采用快速阅读的方法，抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍地阅读。

故答案为：采用浏览和跳读的方法。我通过浏览和跳读绘制航行路线图，提取“鹦鹉螺”号的航行踪迹及沿途奇遇。（结合内容，有可行的读书方法即可）25．本题考查名著评价。写出你读《西游记》时的疑惑即可。孙悟空为什么不直接驾着筋斗云去西天取回真经呢？

故答案为：示例一：《西游记》中为什么多个故事情节为三个阶段来写？

示例二：为什么孙悟空不直接驾筋斗云去西天取回真经呢？

示例三：孙悟空跟随唐僧取经后本领为什么由强变弱了呢？（思想健康，有自己的思考和发现，提出一个问题即可）26．本题考查名著阅读。要求用提取关键词的方法来表达对《钢铁是怎样炼成的》的主题的理解，并书写从中获得的启迪。“苦难与理想”，保尔从一个苦难的少年成为了一个心怀理想的勇敢坚韧的革命者，他四次出生入死，每次都凭借着顽强的毅力重新回到革命队伍当中，他有着远大的理想，总是把党和祖国的利益放在第一位。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。他所说的话——“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”激励着一代又一代青年。

故答案为：示例一：“困难与成长”，保尔面对生活中的重重困难，勇往直前；最后成长为一位革命战士，他激励着无数青年。

示例二：“生活与生命”，保尔的生活充满磨难，但是他积极乐观、不惧困难，活出了生命的意义，他告诉我们人一生应该怎样度过。27．【答案】任务一：示例一：亲爱的同学们，世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；我遇见你们，有了美妙的初中之旅。今天，就让我们走进诗歌，去遇见一切美好的遇见！示例二：老师们、同学们，人生最美是遇见。校园里，我和你们遇见，谱写了嘹亮的诗篇；黄鹤楼上，李白与孟浩然遇见，碰撞出盛唐无边……此刻，我们和诗歌遇见，又会留下怎样的惊艳。任务二：示例一：那个夏日/飞鸟遇见天空/青草遇见南风/我遇见你们/还有时光匆匆示例二：如果再遇见/我希望依然是九月/那时/青春的热浪/正裹着滚烫的理想/奔赴前方示例三：前行路上/风景迤逦/但我不停步/只为/遇见更好的自己【解析】【分析】（1）开场白需要简洁明了，能够立刻吸引听众的注意力，并引导他们进入主题。由于主题是“遇见”，开场白可以围绕“遇见”带来的美好、惊喜和感动进行展开，同时还需要适当地引出接下来的活动流程。这里需要注意的是，开场白的字数应控制在80字左右，以保证言简意赅，不拖沓；

（2）小诗需要紧扣主题，通过诗歌的形式表达出“遇见”的美好、难忘或者带来的改变。在写诗时，可以尝试运用不同的修辞手法和意象，让诗歌更加生动有趣。同时，小诗的行数应不少于四行，如果行数超过四行，需要在诗行之间用“/”进行标示。这样不仅能保证诗歌的完整性，还能方便朗诵者在朗诵时把握节奏。在撰写过程中，无论是开场白还是小诗，都需要紧密结合“遇见”这一主题，展现出这一主题所蕴含的情感和意义。此外，还应注意语言表达的准确性和精炼性，确保内容既能吸引听众，又能准确传达主题。

故答案为：（1）任务一：

示例一：亲爱的同学们，世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；我遇见你们，有了美妙的初中之旅。今天，就让我们走进诗歌，去遇见一切美好的遇见！

示例二：老师们、同学们，人生最美是遇见。校园里，我和你们遇见，谱写了嘹亮的诗篇；黄鹤楼上，李白与孟浩然遇见，碰撞出盛唐无边……此刻，我们和诗歌遇见，又会留下怎样的惊艳。

（2）任务二：

示例一：那个夏日/飞鸟遇见天空/青草遇见南风/我遇见你们/还有时光匆匆

示例二：如果再遇见/我希望依然是九月/那时/青春的热浪/正裹着滚烫的理想/奔赴前方

示例三：前行路上/风景迤逦/但我不停步/只为/遇见更好的自己

【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。28．【答案】【参考例文】那天，我遇见了你从某种意义上来说，世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖就有了雨；春遇到冬就有了岁月；天遇见地有了永恒。而那天，我遇见了你，如同冬日遇见了暖阳。还记得那个冬天，一场雪后冷得异常，大地银装素裹，好像被一块巨大的银色大布遮住了。家里冷的不想动，便去外面吃饭。街上人很少，安静的像连鸟儿扇动翅膀的声音都听得见。我走进一家面馆，你——一位面相柔美的年轻女子引起了我的注意。你吃面的动作很轻柔，纤细的手指拿着筷子，不断地从碗里夹起面条送入口中，看你吃面条的样子，会让人觉得这家面馆的面非常好吃。一想到这儿，我的肚子更饿了，“咕噜咕噜”叫起来。赶紧找个地方坐下，也点了一碗面。在等待的时间，“吱呀——”一声，那个隔着风雪的门又被推开了，一位衣衫褴褛的老者推门进来了。他身材纤瘦，裹着一件缝着补丁的棉袄，在我的身边，似乎很少见到有人还穿着打补丁的衣服了。外面的风雪把他黝黑而粗糙的肌肤冻得通红，皱纹爬满了他的脸颊，整个人看上去就像一棵饱经沧桑的老树。这时，刚好你吃完了面，去倒面汤。突然这老人伸出手来想要接住那碗面汤，然而你推开了老人的手，无情的把面汤倒进了垃圾桶内。老人愣了一下，想要接住那碗剩余残汤的手停落在半空，瞬间顿住了，过了好一会儿才收了回去。嘴角抽动了一下，尴尬地站在那里。而你头也不回的急急忙忙地走出了面馆。“果然，人不可貌相！人心隔肚皮啊！”我在心里自言自语道。这次遇见并不美好。对你的好感瞬间全无，美好清纯的形象在我心中被打碎了，像一面镜子被打碎了一样落了一地的玻璃渣，把我的心也扎破了。哎！今天或许就不该出门吃这碗面，真是扫兴。可惜我只是个小孩子，自己吃饭还要管父母要钱。要是我今天多带点钱就好了，就可以顺便给这个老伯也点上一碗面，日行一善么。我无奈地看着眼前碗里的面，此时此刻也不香了，三口两口地赶紧扒拉进嘴里。“吱呀——”那个隔着风雪的门再次被推开，我抬头一看，是你！你又回来了，手里还拿了一份热气腾腾饺子。你微笑着对老人说：“大爷，刚才我的钱包落在门口的车子上了，我给您买了一份水饺，您先吃着。面一会就好，我帮您点了一碗，也嘱咐掌柜多加汤了，你安心吃吧。”老人激动地嘴唇颤抖着，只发出“哎呀！哎呀！”的声音，似乎是一下子不知道该说什么好了。他用颤抖着手接过饺子，眼睛里泛起点点泪花，感激地看着你。这句话像冬日的暖阳，透过厚实的玻璃门，洒在你的身上，散发着金色的微光，这暖阳化开了那冬天的岩冰。你扶着老伯找了张桌子坐下，然后拿着钱包去前台结账。结完帐，你便又急匆匆地离开了。我心中的那镜子又重组，心里的那道伤口也恢复了。“这次遇见真美好！”我感叹着走出门去，才发现暖阳早已突破阴沉的乌云，照向大地，厚厚的冰雪早已被融化。你是冬日的暖阳，不炽热，却温暖。那天，我遇见了你，真好！任务二例文：与李白相遇夕阳凄厉，天边晚霞渲染，刀刀如割血浸透天边红云。天底那头红轮仍然不肯罢休，张弛着血腥大眼望尽世间一切。伴着眼前之景，翻开一卷《唐诗三百首》，穿越到盛唐，与李太白蓦然相遇。“赵客缦胡缨