2024年陕西省九年级中考适应性联考语文试题（含答案）

机密★启用前

2024年陕西省初中学业水平适应性联考（二）

九年级语文

注意事项：

1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。

2.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填

写清楚。

3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无

效。

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累和运用（共6小题，计24分）

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。三秦中学启动了“人间四月天，最美读书时”主题系列活动。

请你积极参与，并完成下面的任务。

【演讲：为什么读书】班级举办了“正青春•当读书”的主题演讲比赛。小语撰写了部分演讲稿，请你帮

他解决其中的字词问题。

关于为何读书，无数大家都曾反复讲述。迟子建说，书籍是无声的音乐，是xuan丽的绘画，是巍峨

的建筑；梁实秋说，对于一般人而言，读书是最简便的修养方法；鲁迅说，倘能生存，我当然仍要学习；

雨果说，学会读书，便是点燃火炬……我们在书本中jI'取力量，那些书中的人物，会在你徘徊不前时，

轻声地呼唤，用他们心怀梦想、不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。

1.请根据语境，写出加点字正确的读音。（2分）

（1）倘能生存，我当然仍要学习。（）

（2）那些书中的人物，会在你徘徊不前时，轻声地呼唤。（）

2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）

（1）xuM丽（2）ji取

3.【随笔：读书感受】小文喜欢阅读诗词歌赋，他认为中国诗词充满无穷的魅力。下面是他写的一篇随笔,

请你补全横线处的内容，走进诗词世界，感受诗词的独特韵味。（6分）

诗卷轻启，锦绣山河在字句间徐徐展开。阅读，让我们得以陪伴杜甫一同仰望泰山（1）

“，阴阳割昏晓”的神奇秀丽和巍峨高大；也能带我们跟随王维远赴塞外领略（2）

“，长河落日圆”的壮美风光；亦可引领我们追随崔颍的视角欣赏黄鹤楼（3）“,

”的明丽之景。

诗卷轻启，四季变化在字句间映入眼帘。刘禹锡向世人展示了（4）“,便引诗情到碧霄”

的天高气爽和开阔美好；而毛泽东的（5）“须晴日，,分外妖姨”则让我们仿佛置身于雪霁天

晴的大好河山中，看红白辉映的琉璃世界。

这些诗词佳句宛如一颗颗璀璨的珍珠，串起中华大地上的华美篇章。

4.【交流：读书收获】《红星照耀中国》一书为我们呈现了众多闪闪发光的人物，他们不论是人生经历还是

精神品质，始终激励着我们成长。请你选择一个人物，结合具体情节，谈谈他让你收获了怎样的成长力

量。（3分）

毛泽东周恩来朱德

5.【分享：读书方法】同桌展示了一段关于读书方法的文字，你在阅读时发现文段存在文字问题，请你解

决。（4分）

①关于读书方法，朱光潜这样说道：第一、凡值得读的书至少须读两遍。②第一遍须,着

眼在醒豁全篇大旨与特色。③第二遍须，须以批评态度衡量书的内容。④第二、读过一本书，

须笔记纲要精彩的地方和你自己的意见。⑤记笔记不但可以逼得你仔细，刺激你思考，而且可以帮助你记

忆。

（1）文段中有两处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）

（2）请将下列读书方法分别填写在语段中的横线处。（只填序号）（2分）

A.慢读B.快读

（3）第⑤句存在语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）

6.你所在的班级响应学校号召开展班级读书会，请你参加。（7分）

【装扮教室：对联】为创造良好的读书环境，书画组成员为教室撰写了一副对联。请你补全下联内容，并

将其规范、工整地书写在田字格中。（1分）

上联：嘉肴弗食，不知其旨

【图书整理：仿写】活动策划组计划按照初中语文教材的单元主题进行图书分类。请你参考给出的分类及

其解读示例，再补充一类。（2分）

示例：分类：思想之光

解读：智者议论，或表公理正义，或道人生思考，都闪烁着思想的光芒。

【调查问卷：设计】调查组需要设计一个调查问卷，了解同学们的课外阅读情况，下面是问卷的部分内

容，请根据选项内容将问题2、问题3补充完整。（2分）

个人课外阅读情况调查问卷

问题1：你平均每天花费多少时间用来课外阅读？（单选）

口不超过30分钟口30分钟到60分钟口1到2小时口2小时以上

问题2：?（单选）

□比较随意，没有具体计划

□考试前会制订阅读计划

□有计划，每个月阅读一本课外书籍__________________________________________________

问题3：?（多选）

□会先了解章节目录，然后分章阅读

口遇到不理解的内容，会查找资料

□会在书上做圈点批注

口会在读后跟朋友分享阅读的经验

□其他_________________________________________________________________________________

【读书时间：劝说】周二晚读时间，前排同学小秦趴在桌子上读书，请结合下图向小秦提出委婉的建议。

（2分）

正确读书姿势

二、阅读（共14小题，计46分）

【现代文阅读】（共8小题，计30分）

（-）阅读下面的材料，完成7~9题。（9分）

【材料一】少年儿童时期的阅读对人的一生十分有益。2022年4月，习近平总书记在致首届全民阅读

大会的贺信中指出，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年3

月，教育部、中宣部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求青少年“积极融入全

民阅读在此大背景下，中国新闻出版传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中

心联合开展“2023年青少年及儿童图书阅读调研”活动。截至2023年10月7日，总计收到有效问卷

19.3万份。问卷填写者占比从高到低依次为：初中50.46%,小学生43.46%,高中生4.67%,幼儿1.41%,

反映出在校生参与调研度高达98.59%,较为全面地显示出当下青少年及儿童阅读状况。

青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题

课外阅读占不知道读什

用学习时间么样的书

读到一半就1脑8队没有找到自己的

不想读了阅读兴趣和方向

40452

不知道如何检验不知道好的

自己的阅读效果读书方法

（摘编自《2023年青少年及儿童图书阅读调研八大结论出炉》，2024.1.10“中国新闻出版广电网”）

【材料二】被誉为“平民教育家”的陶行知先生，终生从事教育工作，潜心摸索读书方法，创立了

“五路探索”的治学方法，即在实践中体验、读书、求师、访友、思考。也就是从五条路去寻求知识。陶

行知先生在长期的读书实践中，总结出读书十字秘诀：

一日序，由浅入深，由表及里，循序渐进；

二日勤，业精于勤荒于嬉，只有勤奋好学，刻苦攻读，才能学有所成；

三日恒，持之以恒，锲而不舍；

四日博，从精出发，博览群书，博采众长；

五日问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便“每事问”；

六日记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累；

七日习，即做到“学而时习之”，温故而知新；

八日专，即专心致志，专一博广，静心思虑；

九日思，即学思结合，勤于思考，学会使用；

十日创，即能举一反三，触类旁通，勇于创新。

（摘编自《莫负春光好读书正当时一一名家谈读书》，2024.L12“北京市东城区数字德育网”）

【材料三】美国的莫提默•J・艾德勒和查尔斯・范多伦的《如何阅读一本书》，从1940年出版至今,

畅销了84年。本书一共介绍了4个阅读层次，这4个阅读层次层层递进，难度逐级加深，帮助我们实现阅

读收益最大化。

基础阅读

赖视阅读

「4个阅读层次分析阅读

主题阅读

想掌握一本书的整体框架,

用基础阅读和检视阅读法

想要充分消化吸收一本书

《如何阅读一本书》

的精华，用分析阅读法

炭］莫提默•J•艾德4个阅读层次

1的应由情况「

勒、查尔斯•范多伦想要整体掌握一个新领域

内容，用主题阅读法

娱乐消遣类

3种常规书获取资讯类

籍类别多读这一类

增强理解类

用检视阅读来筛选

（根据《如何阅读一本书》整理）

【材料四】如何让青少年真正读起来、读下去、读出效果？这需要社会、学校、家庭合力为青少年创

造阅读空间，营造阅读氛围，提供阅读活动，在政府主导与教育部门的推进下，形成自上而下的管理体

系，打造全社会的良好阅读生态。

政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规

范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读。教育行政部门可以将阅读课时纳入课程标准并完善

相应设计，加强阅读设施建设，增设更多可供青少年阅读的场所。

学校应增强学生阅读与日常学习的相关性。要打破课内阅读与课外阅读的界限，让阅读成为学生学习

的重要组成部分。学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅

读。学校还应建立阅读教师队伍的培养与评价制度，提升教师阅读教育专业素养，帮助指导学生开展阅

读。

家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者，通过“亲子共读”等形式，

提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。

父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。家长应和孩子建立与阅读相关的共同话题，营

造家庭读书氛围。

（摘编自《阅读之光如何点亮孩子梦想》，2024.3.6《中国教育报》）

7.请从【材料四】中提取社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读的具体举措，完善下表。（3分）

社会、学校、家庭合力助推青少年及儿童阅读

角色主体具体举措

政府和教将阅读课时纳入课程标准，

0____________加强读书分级分类

育部门增设阅读场所

打破课内阅读与课外建立阅读教师队伍培养和评

学校②________________

阅读的界限价制度

家长参与共读，提升

家长与孩子建立共同的阅读

家庭对孩子居家阅读的辅③________________

话题，营造家庭阅读氛围

导能力

8.金圣叹认为读《水浒传》“即得读一切书之法也”，很多同学却表示其难以攻读。你有什么好的阅读方法

呢？请结合材料二、三中提到的阅读方法给出几条阅读建议。（4分）

9.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（）（2分）

A.从【材料一】可以看出，青少年及儿童在阅读过程中最大的困惑和难题是不知道读怎样的书。

B.陶行知“五路探索”的治学方法指的是从实践、体验、读书、求师、访友这五条路去寻求知识。

C.阅读娱乐消遣类和资讯类的报刊杂志时可以选用检视阅读法，以便整体掌握一个新领域内容。

D.社会、学校、家庭合力打造出良好的全社会阅读生态，才能让青少年真正地读书并且读出效果。

（二）阅读下面的文字，完成10~14题。（21分）

他想自己走进海水

杨素秋

①杜斌站在钟楼南公交站等我，我一叫他的名字，他就准确地向我所在的方位走过来，步子大而稳，

且不需要手杖。我拉着他的衣角，跟他说：“咱们现在是在往南走，差不多走一百米就到了。你能看到这

个饭馆的大招牌吗？附近只有这家的招牌是大红色的，还有几个花灯笼。我们的图书馆就紧挨着这个饭

馆。”他有一点儿模糊的光感，他说：“是的是的，走到这个饭馆跟前有红色的光感，比较明显，下次我

就知道怎么走了。”

②我和杜斌是在前年认识的。他开了一家盲人按摩店，他的手法细腻准确，落手处恰是我的痛点。听

说我是教文学的，他就和我聊起毕飞宇的《推拿》。他曾把这本小说推荐给盲人朋友，他们有一个小小的

读书团体，常聚在一起讨论。有的盲人说毕飞宇写的盲人世界不完全准确，但杜斌说：“我们不能那样苛

求作家，毕飞宇已经写得很细腻了。他是个明眼人，能把我们盲人的感受还原百分之八九十，很了不起。

我读了好几遍，真是感动。”

③杜斌说自己切土豆丝儿切得可好了，但母亲老怕他切着手，不让他切。他家境殷实，母亲觉得他经

营店铺太累，劝他做点儿别的，或者歇着也行。他的哥哥身体健康，就不像他这么忙碌。杜斌说自己如果

不忙碌起来，那人生还有什么意义？

④他还记得童年在盲校第一次摸到盲文书时，指肚上那种细微的感觉——那些小小的凸点和指尖碰触

之后，立即变成一个个声音碎片，还带着声调，他马上就兴奋地读了出来。离开盲校之后，他很少再遇到

盲文书，想获取知识只能靠听。

⑤在很多事上，他都需要比我们普通人多做几遍。我惊讶于他店里卫生间的整洁程度，死角里也没有

污渍。“这很简单，你们普通人打扫房间如果需要三十分钟，那我就花九十分钟来打扫。”他用抹布一点一

点地擦卫生间地板，因为眼睛看不见，不确定哪里脏，他就把每个角落都擦一遍。我第一次来他店里就注

意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅，没有丝毫迟疑和试探。不看他的眼睛，你并不

会觉得他是一个盲人。

⑥他跟我说了好几次，他特别想念摸读盲文书的感觉。我说：“你每天都在听书啊，为什么还想摸

书？”他说：“那太不一样了。听书，好像怀里被人塞了一堆东西；摸书，是自己主动走进去，就像走进

海里，感受海水一点一点地漫过脚面，那感觉太美妙了。”

⑦我带他走到视障阅览室，他最想摸的是《世界触觉地图》。一个个国家，以前只是在新闻播报里听

见的名字，现在第一次在他的手底下呈现了距离，落实了形状。

⑧''经度纬度”那一页，他摸得尤其久。他已经疑惑了三十年，究竟什么叫作“东经、西经、南纬、

北纬”。他完全无法想象，一个圆圆的地球上有这么多条线，它们究竟是怎么交叉的？现在这些线条全都

凸起来，在他的指肚上形成压痕，这些线条和从前头脑里的那些词语联系起来——“哦，原来如此！”可

他还是不明白，什么是“北回归线”和“南回归线”。我让他把右手攥起来当太阳、左手攥起来当地球，

然后我捉着他的手在空中移动，告诉他，什么是地球的自转轴和公转轨道，四季为什么交替。他慢慢地明

白了。

⑨这一天，整个盲文阅览室里只有他一个读者，他自己找了一本《世界通史》，想读出声就可以读出

声。他用左手食指压住一行字母的最左端，大概是在确定行距，右手食指匀速向右移动，移到一行末尾

时，他把左手食指挪到下一行左端并压住，右手食指迅速与左手食指碰一下，完成“接头”，确定没有串

行，便继续摸读。“银河系又只是宇宙几百万个星系中的一个，本书将在以后的章节中回溯人类的经

历……最早的生命，即原生的单细胞生物。尽管人们历来认为这种原始生命与非生物有着本质区别，但现

在的科学家，已不再接受这种把生物和非生物截然分开的观点……”

⑩就像他说的，这样的文字朗朗上口。浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行

一行地触摸，再转化成声音从他的口中“流”出来。我举着手机帮他录视频.突然有点儿难过。他微信头

像的照片是在青岛照的，记录的是他难忘的一次体验——他背对镜头，面朝大海，海水漫过了他的小腿

肚。他看不见大海，但是舍不得走，在海边站了好久。

⑪我总觉得，他心里的大海，比我看见的更壮阔。

（选自2024年第5期《读者》，有改动）

10.文章围绕盲人杜斌展开，记叙了杜斌热爱读书的故事。请简要概括文章中有关杜斌读书的情节。（3

分）

11.文章第⑥段和第⑩段都写到了海水漫过脚面，请结合文章内容分析作者这样写的用意。（4分）

12.请结合语境，回答括号内的问题。（4分）

（1）我第一次来他店里就注意到，他取床单，转身，抖床单，铺床单的动作非常流畅,没有丝毫迟疑和

试探。（画线部分的描写有什么作用？）（2分）

（2）浩瀚的宇宙和微末的单细胞生物，变成锥刺的凸点，被他一行一行地触摸，再转化成声音从他的口

中“流”出来。（“说”的表达效果不如“流”好，为什么？）（2分）

13.本文标题“他想自己走进海水”意蕴丰富，请谈谈你的理解。（4分）

14.老师建议将本文和《再塑生命的人》进行比较阅读，请结合文章内容探究老师为什么这样建议。（6

分）

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三）阅读下面的古诗文，完成15~18题。（12分）

何群，字通夫。嗜古学，喜激扬论议，虽业进士，非其好也。庆历中，石介①在太学，四方诸生来学

者数千人，群亦自蜀至。方讲官会诸生讲，介日："生等知何群乎？群日思为仁义而已，不知饥寒之切己

也”众皆注仰之。介因馆群于其家，使弟子推以为学长。群愈自克厉，著书数十篇，与人言未尝下意曲

从，同舍目群为“白衣御史

群尝言：“今之士，语言说易，举止惰肆者，其衣冠不如古之严也。”因请复古衣冠。又上书言：

“三代②取士，皆举于乡里而先行义。后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋,请罢去。”介赞美其说。

（选自《宋史•列传第二百一十六》）

【注释】①石介：字守道，北宋学者、思想家、理学先驱，“泰山学派”创始人。②三代：指夏、商、周

三个朝代。

15.解释下列句子中加点的词语。（4分）

(1)嗜古学()

(2)群愈自克厉()

(3)群尝言()

(4)语言说易()

16.下列句子中加点的“于。和“介因馆群于其家”中“于”的意义和用法全都相同的一项是（）

（2分）

A.于我如浮云（《〈论语〉十二章》）B.舜发于吠亩之中（《生于忧患，死于安乐》）

C.有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）D.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）群日思为仁义而已，不知饥寒之切己也。（2分）

（2）后世专以文辞就，文辞中害道者莫甚于赋。（2分）

18.班级将开展“荐先贤•学榜样”的活动，何群也在入选之列，请分析何群入选的理由。（2分）

（四）阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

19.本诗颔联是如何表达诗人情感的？请结合诗歌内容简要分析。（2分）

20.文学社准备在校文化艺术节上配乐朗诵这首诗，下面哪些音乐旋律适合本诗，请选择并说明理由。（2分）

轻快柔和激昂奋进哀婉深沉欢快活泼

配乐需根据感情

变化而改变哦！

三、作文（50分）

21.阅读下面的文字，完成写作任务。（50分）

我们通过语文课本阅读了很多经典篇目，也发现，人生中，困难常有。而面对困难，那些讲故事的人

留给我们的启示无一不是“跨越”。他们让我们得到了跨越的勇气，也获得了跨越的力量：

老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才

觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。——陆定一《老山界》

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》

任务一：你有过怎样的“跨越”？又有怎样的感受？请你以“跨越”为话题，写一篇记叙文。

任务二：请结合你对“跨越”的思考和认识，联系生活实际，写一篇演讲稿。

要求：①请任选其中一个任务，自拟题目，完成写作。

②不要套作，不得抄袭。

③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

④不少于600字。

2024年陕西省初中学业水平适应性联考（二）

九年级语文答案

一、积累和运用（共6小题，计24分）

1.（2分）（1）tang（2）huai

评分标准：拼音书写正确，得1分。共2分。

2.（2分）（1）绚（2）汲

评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。

3.（6分）（1）造化钟神秀（2）大漠孤烟直（3）晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲（4）晴空一鹤

排云上（5）看红装素裹

评分标准：每空1分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。

4.（3分）示例一：毛泽东。毛泽东住的两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图，伙食也同

每一个人一样。他在日常生活和工作中，很能吃苦耐劳，每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才

休息。毛泽东生活俭朴、吃苦耐劳的品质启发我要珍惜现在良好的生活环境，勤奋学习。

示例二：周恩来。北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他毫无起义经验，到上海时唯一的武装是他的革

命决心、坚定的立场和坚定的马克思主义信仰，虽然起义失败，但他坚定的信念、为理想奋斗的行为给了

我成长的力量。（为了保住小小的苏维埃，周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，但他用

铁的意志战胜困难，这让我知道了在成长过程中应有吃苦耐劳的韧性。）

示例三：朱德。朱德原是滇军军官，为救国救民放弃荣华富贵，毅然投身于革命事业，为中国革命立下不

可磨灭的功勋。朱德的事迹启示我要树立共产主义远大理想，为中华民族的伟大复兴发奋读书。

评分标准：答出所选人物相关的具体情节，得1分；答出“我”从中获得的成长力量，得1分；语言表达

简明连贯，得1分。只选人物不给分。

5.（4分）（1）“第一”“第二”后面的顿号改为逗号。

评分标准：标点修改正确，得1分。共1分。

（2）BA

评分标准：选项正确，得1分。共2分。

（3）记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。

评分标准：病句修改正确，得1分。共1分。

6.（7分）【装扮教室：对联】示例：

-4-

・书..嗦…

*(

评分标准：下联补写内容合理，书写规范、工整，得1分。共1分。

【图书整理：仿写】示例一：分类：情感之美解读：挚爱亲情，或显豁直露，或深沉含蓄，都是人世间

最普遍、最美好的情感。

示例二：分类：山川之美解读：自然山水，或显清幽秀丽之姿，或露雄奇壮阔之形，均显自然造化之

妙。

评分标准：根据教材单元主题分类，得1分；解读句式结构一致，得1分。共2分。

【调查问卷：设计】示例：问题2：你有自己的课外阅读计划吗；问题3：你会采取哪些方法进行课外阅

读评分标准：每空1分。意思对即可。共2分。

【读书时间：劝说】示例：小秦，趴在桌子上读书会对你的身体造成不好的影响。你可以将身子坐正，腰

背挺直，双脚放平，头抬高，把书拿起来斜放在桌面上，眼睛与书保持一尺距离，这样既对身体好，也能

保护眼睛，你觉得呢？

评分标准：有称呼且用语得体，得1分；结合图片进行劝说，得1分。意思对即可。共2分。

二、阅读（共14小题，计46分）

7.（3分）①规范图书出版标准与电子读物准入制度；②开设丰富多样的阅读活动；③加强对青少年读书

重要性的认识，并以身作则

评分标准：每空1分。意思对即可。共3分。

8.（4分）示例：①采用检视阅读法，了解《水浒传》的整体框架；②采用分析阅读法，即选择《水浒

传》中比较重要的章回和精彩片段进行分析阅读；③多做笔记，充分消化吸收这本书的精华；④求师，遇

到有困惑的问题，向老师或他人请教；⑤勤于思考，收获独有的认知体验。

评分标准：每点1分。任意4点即可，结合材料阅读方法进行简要说明，意思对即可。共4分。

9.（2分）D

评分标准：选项正确，得2分。共2分。

10.（3分）①在杜斌的盲人按摩店，杜斌和“我”聊毕飞宇的《推拿》；②杜斌介绍自己童年在盲校第一

次摸到盲文书的感受；③杜斌在视障阅览室摸《世界触觉地图》和阅读《世界通史》。

评分标准：答出1点，得1分。意思对即可。共3分。

11.（4分）①海水漫过脚面这一情节反复出现，照应了标题，使文章结构完整；②有助于刻画杜斌的人物

形象，表现他对读书的热爱和对美好生活体验的追求；③两次情节分别是杜斌的读书体验和亲身体验，这

使得杜斌的身体感受和精神体验充分融合，达到了统一。

评分标准：答出①②点，每点1分；第③点，得2分。意思对即可。共4分。

12.（4分）（1）通过对杜斌铺床的动作描写，生动形象地写出了杜斌铺床单动作的流畅、熟练以及一气呵

成，表现了他的专业与自立自强，表达“我”对他的敬佩和赞美。

评分标准：答出“动作流畅、自立自强”，得1分；答出“敬佩和赞美”，得1分。意思对即可。共2分。

（2）“流”生动描绘了杜斌触摸盲文并将知识转化为声音的过程，杜斌口中说出的文字仿佛流水一般，让

原本静态的文字更具生命力。而“说”字表达较为直接，不及“流”字富有感染力。

评分标准：结合语境具体分析“流”的表达效果，得2分。共2分。

13.（4分）标题“他想自己走进海水”表面指杜斌渴望亲自走进海水、体验接触海水；“海水”象征丰富

的知识、宽广的世界；“他想自己走进海水”也指杜斌渴望主动获取知识、主动探索世界，表现出他坚韧

不屈、热爱学习的精神，以及积极进取的人生态度。

评分标准：答出标题的表层含义，得1分；答出“海水”的象征义，得1分；答出“他”的人生追求，得

2分。意思对即可。共4分。

14.（6分）第一层：答出两篇文章人物身份特征。得1~2分。

本文和《再塑生命的人》的主人公都坚韧不屈，他们虽然眼睛看不见，但都展现出对知识的渴望和对生命

的积极追求。

第二层：仅答出两篇文章人物身份特征以及作者对主人公的赞美之情。得3~4分。

本文和《再塑生命的人》的主人公都坚韧不屈，他们虽然眼睛看不见，但都展现出对知识的渴望和对生命

的积极追求，且都通过教育和自我努力实现了生命的价值。本文和《再塑生命的人》都高度赞美了主人公

的优秀品质。

第三层：多角度分析两篇文章人物的身份特征，答出文章对学生人生观的引导。得5~6分。

本文和《再塑生命的人》的主人公都是盲人，他们都坚韧不屈，展现出对知识的渴望和对生命的积极追

求，且都通过教育和自我努力实现了生命的价值。不同的是杜斌主动学习寻找人生的意义，《再塑生命的

人》的主人公是在老师的引导下找到了人生的希望。他们的生活经历启迪读者热爱生活、珍视生命，保持

昂扬向上的生活态度。

【参考译文】何群，字通夫。（他）爱好古学，喜欢慷慨激扬地议论，虽然学习（考）进士（的课程），

（但这）不是他所喜爱的。（宋仁宗）庆历年间，石介在太学（任教），各地前来求学的学生有几千人，何

群也从蜀地到来。正当讲官聚集学生讲学（的时候），石介说：“你们知道何群吗？何群每日所想所思的

是仁义道德罢了，不知道饥饿寒冷靠近自己。”所有人都注视敬慕他。石介于是在自己家中安置何群，让

弟子们推选（何群）作为学长。何群对自己更加刻苦严格，写书几十篇，跟人交流从不随意迎合，同舍

（的学子们）称他是“白衣御史”。

何群曾经说：“当今的读书人，说话轻率，举止放肆，（是因为）他们的礼教不如古代严整。”于是请

求恢复古代的礼仪制度。还上书说：“夏商周三代选拔人才，都是在乡里选拔的践行仁义的人。后世单纯

用文章选取（人才），文章中对道义伤害最大的没有能超过赋的，请求废除（以赋取士的做法）。”石介赞

赏他的言论。

15.（4分）（1）爱好，喜好（2）更加（3）曾经（4）轻率，随意

评分标准：每小题工分。共4分。

16.（2分）C

评分标准：选项正确，得2分。共2分。

【解析】例句中“于”是介词，表处所，可译为“在”；A项中“于”是介词，可译为“对，对于”；B项

中“于”是介词，可译为“从，自”；C项中“于”意义和用法与例句一致；D项中“于”是介词，表示比

较，可译为“比二故选C项。

17.（4分）（1）何群每日所想所思的是仁义道德罢了，不知道饥饿寒冷靠近自己。

（2）后世单纯用文章选取（人才），文章中对道义伤害最大的没有能超过赋的。

评分标准：（1）关键词“切”翻译正确，得1分；大意正确，得1分。计2分。（2）关键词“甚”翻译

正确，得1分；大意正确，得1分。计2分。共4分。

18.（2分）示例：何群热爱学习、刻苦自律、淡泊名利的精神品质值得我们学习；何群追求仁义、严于律

己、坚持原则，被尊称为“白衣御史”，其道德风范值得我们学习；何群能够洞察时弊、敢于直言自己的

看法的人格力量值得我们学习。

评分标准：答出一点，得1分。答出两点即可。共2分。

19.（2分）“怀旧空吟闻笛赋”引用“闻笛赋”的典故，表达了诗人对旧友的怀念之情；“到乡翻似烂柯

人”引用“烂柯人”的典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。

评分标准：答出典故，得1分；分析情感，得1分。共2分。

20.（2分）前两联应该配以哀婉深沉的旋律来表现诗人的贬谪之苦与物是人非之感；后两联则需配以激昂

奋进的旋律，以此表现出诗人历尽困厄仍保有乐观进取、豁达乐观的人生态度。

评分标准：选择正确并说明理由，得2分。共2分。

三、作文（50分）

21.（50分）参考作文评分标准

附：

作文评分标准

一（优）二（良）三（中）四（差）

等次