stem幼儿课程设计

stem幼儿课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述STEM基础概念，如科学探究、技术运用、工程设计和数学应用。

2.学生能够掌握至少3种简单的科学实验方法，并运用到日常生活中的观察和探索。

3.学生能够认识并描述5种以上的常见技术工具和它们的基本功能。

技能目标：

1.学生能够运用观察、提问、假设、实验和结论等科学探究方法，解决简单的实际问题。

2.学生能够通过小组合作，设计并实施简单的工程项目，展示基本的工程思维。

3.学生能够运用基本的数学知识，如计数、分类和比较，解决日常生活中的问题。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索和学习的热情。

2.培养学生团队合作精神，学会尊重和倾听他人意见，提高沟通表达能力。

3.培养学生环保意识，了解人与自然的关系，学会珍惜和保护环境。

课程性质：本课程为STEM幼儿启蒙课程，注重培养幼儿的科学素养和综合实践能力。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿，注意力集中时间较短。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作能力。教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们主动探究，鼓励创新思维。通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本章节教学内容围绕以下三个方面展开：

1.科学探究：

-教材章节：认识自然界的现象

-内容：水的三态、动植物的生长变化、光影现象等。

2.技术运用：

-教材章节：生活中的工具

-内容：简单工具的认识与使用，如放大镜、尺子、天平等。

3.工程设计与数学应用：

-教材章节：创意设计与数学启蒙

-内容：设计简单的建筑模型、拼图游戏、计数和分类等。

教学进度安排如下：

第一周：科学探究——水的三态变化实验

第二周：技术运用——放大镜观察物体

第三周：工程设计——搭建简单的桥梁模型

第四周：数学应用——学习计数和分类

教学内容注重科学性与系统性，结合幼儿的认知特点，采用趣味性、互动性的教学方式。在教学过程中，教师将根据学生的实际水平和兴趣，适时调整教学内容和进度，确保教学目标的实现。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合实践能力。

三、教学方法

针对STEM幼儿课程特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解基本概念和知识点，如科学探究的步骤、工具的使用方法等。

-结合多媒体教学资源，如动画、图片等，增强讲授的趣味性和直观性。

2.讨论法：

-针对某一问题或现象，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养学生的表达和沟通能力。

-教师引导讨论方向，适时给予反馈和指导，帮助学生提高思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的案例，如科学家故事、生活中的科学现象等，引导学生从案例中学习科学知识和解决问题的方法。

-教师通过提问、引导，帮助学生从案例中提炼出关键信息，培养他们的观察力和逻辑思维。

4.实验法：

-设计简单有趣的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践操作能力。

-教师在实验过程中给予指导，引导学生发现和解决问题，激发他们的探究欲望。

5.游戏法：

-结合教学内容设计相关游戏，如拼图、角色扮演等，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

-教师观察学生在游戏中的表现，了解他们的学习情况，适时调整教学策略。

6.小组合作法：

-将学生分成小组，共同完成设计任务或项目，培养学生的团队合作意识和协作能力。

-教师在小组合作过程中给予指导，鼓励学生相互学习、分享经验。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程设计以下教学评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、实验操作和游戏活动中的表现。

-教师记录学生的提问、回答问题、互动交流等情况，作为评价学生平时表现的重要依据。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如观察日记、小制作、数据分析等，旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

-教师对作业进行批改，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，提供有针对性的指导。

3.考试评估：

-定期进行课程考试，包括笔试和实际操作两部分，全面考察学生对知识的掌握和运用能力。

-笔试部分侧重于考察学生对基本概念、原理的理解；实际操作部分则关注学生的动手能力和创新思维。

4.项目展示评估：

-学生以小组为单位，完成课程相关的项目设计，进行口头报告和实物展示。

-教师和其他同学共同担任评委，从项目创意、实施过程、成果展示等方面进行评价。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。

-学生之间进行同伴评估，相互学习、借鉴，培养评价他人和接受他人评价的能力。

教学评估注重客观、公正，关注学生的全面发展。通过多样化的评估方式，教师可以全面了解学生的学习状况，为教学提供有针对性的反馈，促进学生知识、技能和情感态度价值观的均衡发展。同时，评估结果作为学生课程学习的重要依据，为课程改进和教学调整提供参考。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16课时，每课时40分钟。

-按照教学内容分为四个单元，每个单元4课时，确保知识点讲解、实践操作和巩固复习的时间充足。

2.教学时间：

-每周安排2课时，分别在周二和周四上午进行。

-避免学生作息时间冲突，确保他们有充足的时间参与课程学习。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，配备多媒体教学设备，便于教师展示课件和教学资源。

-实践操作课在实验室或户外进行，确保学生有足够的空间进行实验和观察。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，教师适时调整教学内容和教学方式。

-在课程进行过程中，关注学生的反馈，针对他们的需求和困难，给予有针对性的指导和支持。

5.个性化教学：