【备课先锋】第24课 愚公移山 第2课时 课件+素材

【备课先锋】第24课愚公移山第2课时课件+素材

划分段落

第一部分（1）：交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。

第二部分（2）：写愚公提出移山的主张并开始移山，这是情节的开端。

第三部分（3）：写智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，这是情节的发展。

第四部分（4）：写“操蛇之神"的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动，山终被移走，这是故事的高潮和结局。

新课精讲

结合文章内容，概括出愚公移山遇到的困难。

太行、王屋二山，方七百里、高万仞

两山高大

北山愚公者，年且九十

箕畚运土石

渤海之尾，一年始返

年迈

工具简陋

路途遥远

遂率子孙荷担者三夫

人少

对于愚公移山，智叟是怎么说的？反映了他怎样的心理？

“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

十足的轻视

有意挖苦（夸张）

讥笑愚公（反问）

运用夸张的手法，反问语气强烈，认为移山是愚蠢的行为。

智叟和愚公的分歧

眼前的，停滞的观点

愚公又是如何回应的？读一读，体会他的心理。

顶真

运用顶真的修辞手法，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理，说明愚公坚信山能被移走的原因。

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"

长远的，发展的观点

北山愚公者，年且九十

力量弱小、

工具简陋

文中多处运用了对比手法，请你找出来并概述其作用。

太行、王屋二山，方七百里、高万仞

寒暑易节，始一反焉。

两山高峻、

路途遥远

遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

表明愚公移山的艰难，突出愚公移山的决心和意志的坚定

愚公

甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

智叟

虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

显示智叟的目光短浅安于现状、自以为是，突出愚公的志向远大不畏困难、坚持不懈大智若愚

文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的。找出相关语句，简析他们的态度。完成下列表格。

人物相关语句态度分析

人物相关语句态度分析

大部分家人

杂然相许。杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

支持移山，并主动献计献策，解决移山中存在的问题

愚公妻子

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"

对移山存有疑虑，担心愚公的力量和无处放置土石

邻人之孀妻弱子

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之

不顾力量弱小，支持移山

人物相关语句态度分析

智叟

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

轻视、嘲讽愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功

操蛇之神

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝

对愚公的决心和勇气感到畏惧

天帝

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南

被愚公移山的行动及其精神感动

[真题模拟]读完本文，你眼中的愚公是一个怎样的人？试简要概括。

考点：分析寓言中的人物形象

[答题思路]①根据文中具体的句段，分析总结人物的基本性格特征，主要抓住对人物的语言、动作、心理、神态等方面进行正面描写的语句，以及运用侧面描写，起烘托作用的语句。②提炼出人物的思想感情、能力、态度或性格特点。③组织语言，结合文章主旨和时代背景，对人物形象特点进行整体概括。注意：题干中如有“结合文章内容分析"的要求，则需从“概括人物形象”和“结合具体内容分析"两方面入手。

[参考答案]

[真题模拟]读完本文，你眼中的愚公是一个怎样的人？试简要概括。

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愚公是一个有远大的抱负，不惧怕任何困难，有坚定的信念和顽强的毅力，用发展的眼光看问题，敢于斗争的令人尊敬的老人。

文章对愚公他们具体移山一笔带过，而重点写移山前的讨论和愚公驳斥智叟，这样写合适吗？

本文主要突出愚公的远大眼光和坚持不懈的精神，对移山一笔带过，主要写移山前的讨论和愚公和智叟的辩论，这样有利于突出主题。至于具体的移山过程，一方面有简单的叙述，说明移山之艰难，同时通过后文让操蛇之神“惧”，让天帝“感”，读者也能侧面了解，故略写。

质疑探究

最终山并非是愚公移走的，而是天帝被感动命人移走的，这是否会有损愚公的形象呢？为什么？

不会。

结尾写山神“惧”与天帝＂感"运用的是侧面描写，是为衬托愚公移山的决心与毅力之大，突出表达了要胸怀大志、敢想敢做，并且具有超拔之志便终将战胜一切的寓意，同时也为本文增添了浪漫的神话色彩，体现了古人征服与改造自然的美好愿望。

从愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？

示例：敢想敢干（不安于现状）；团结合作（广泛依靠群众）；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。

这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人，想一想它的寓意是什么。和同学讨论交流。

[参考答案]

只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。

常见的考查形式答题技法

这则寓言有什么寓意（或讽刺/揭示了什么）？

这则寓言告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？

看寓言的标题。

看寓言的开头和结尾。

看重点段落和关键语句。

分析人物形象。

分析故事情节。

联系实际。

考点：理解寓言的寓意

深入探究

1.作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？

①“愚"和“智”是一对反义词，作者用一对反义词为两人命名，可以形成鲜明对比。

②作者在命名上还特意将两个人物加以颠倒：愚公大智大勇、坚定执着，命名为“愚"；智叟鼠目寸光、冥顽不灵，命名为“智”。这一颠倒不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果。

③“公"和“叟”的称呼也值得深思。“公"和“叟”带有一定的感彩：“公"是敬称，相当于“老人家”；“叟"则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”。作者对人物的命名，反映了作者的感情倾向，不仅加重了对比色调，而且增强了讽刺效果。

愚公

智叟

2.愚公移山的壮举，引起了同学们的热烈讨论。对于愚公应当搬家还是移山，大家看法不如果用现代人的眼光重新审视，你的观点是什么？请简要阐述理由。

愚公应当移山。

愚公移山，是正视生活中的困难，对其毫不逃避、迎难而上的表现。这个故事的教育意义，不在于愚公能否移走大山，而在于他那认准目标、矢志不移的精神。另外，搬家是逃避困难、逃避现实的表现，是一种治标不治本的做法。愚公移山不仅白很好地解决了“出入之迂"的问题，也为家乡提供了更为广阔的发展空间。而搬家则只能让家乡更闭塞、贫穷、落后又何谈发展呢？

愚公应该搬家。

在人与自然的关系中，人的精神固然重要，但不能无限夸大人的能力，也不能违背自然规律。移山破坏了生态，不利于人与自然的和谐发展。搬家和移山，都是为了更好地与外界沟通。搬家可使自己和子孙免于受苦，也可保护生态。此外，搬家还体现了创新意识，破除了安土重迁的传统观念。

2.愚公移山的壮举，引起了同学们的热烈讨论。对于愚公应当搬家还是移山，大家看法不如果用现代人的眼光重新审视，你的观点是什么？请简要阐述理由。

探究写法

品一品:本文运用了哪些写法来突出寓意的？结合文中具体语句进行分析。

（1）对比。突出移山困难艰巨和愚公的非凡智慧、毅力与决心。如以“方七百里，高万仞”与“箕畚运于渤海之尾"对比，用工具简陋突出移山之难。用“子孙无穷匮”与“山不加增"对比，凸显愚公目光长远、信心十足的智者形象。

（2）环境烘托。如“方七百里，高万仞”是环境描写，写出了山的高大绵延，为下文愚公决心铲除二山蓄势，烘托出愚公志存高远、坚忍不拔的形象。

（3）侧面描写。如“惧其不已"帝感其诚”中“惧"与“感”，通过写操蛇之神和天帝因愚公移山而惧怕、感动，侧面衬托出愚公移山的决心坚定，凸显了只要胸怀大志、坚毅执着便终将创造奇迹的寓意。

（4）正面衬托。如“跳往助之"写邻家小男孩不顾身弱力微，欣然助力移山，暗示移山之行深得人心，从而突出了故事寓意。

板书设计

愚公移山

愚公

目光长远

目标坚定

智叟

目光短浅

安于现状

征

服

自

然

的

愿

望

主旨归纳

v

本文通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心、坚持奋斗的道理。

拓展延申

古诗文中的山水阴阳

1.冀之南，汉之阴，无陇断焉。

——《愚公移山》

2.造化钟神秀，阴阳割昏晓。

——《愚公移山》

阴阳原是指日光的向背，向日为阳，背日为阴我国古代地名中的“阴”和“阳"实际上是一种方位指示，“日之所照日阳”，也就是说太阳所能照到的地方就称为阳。山水阴阳是说古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。形成这种局面的原因是山峰高耸，日光能照射到的地方是山的南面；而河流位于地平面以下，所以太阳能照射到的地方其实是河流的北面。故有“山南水北谓之阳，山北水南谓之阴"的说法。

在我国历史上，很多地名及地理表述都与此关系密切，如江阴、衡阳、汉阳等。《愚公移山》中的“指通豫南，达于汉阴”和姚鼐（nài）《登泰山记》

中的“泰山之阳，汶水西流；

其阴，济水东流"等都体现了

“山南水北谓之阳，山北水南

谓之阴”之说。

课后作业

1.阅读下列寓言，运用所学写作手法创写这则寓言，注意突出其寓意。