2024年学校教研活动总结（二篇）

第3页共3页2024年学校教研活动总结根据学期初设定的教研活动规划，我园已成功完成所有学期任务，达成了预设目标。与以往相比，我们展现出独特的特色，取得了实质性的成效，现总结如下：一、教研活动的规范化日益增强（一）在计划制定阶段，我们已确保了规范性。（二）在教研活动的组织架构上，我们明确了各层级的职责，并充分调动了各层级的功能，实现了“分工不分家”的高效运作。二、教研活动时间得到更充分的保障本学期，我们把周六上午纳入工作日，为教研活动提供了更为充足的时间保障，从而增强了活动的连贯性和持久性，使其成为教师们不可或缺的精神养分。三、教研活动形式多样，内容丰富多元本学期，我们对两种新的教研形式进行了探索：“一节课两次观摩三面评”提升了教师的教育技能，对培养观察、评价和反思能力具有重要意义。“案例式教研”因其贴近实际，激发了教师们的共鸣，通过比较、交流和反思，为我们的实践提供了科学的依据。四、教研活动效果显著，达到新高度（一）教师参与教研的热情空前高涨，教研活动增强了团队间的互动，提升了幼儿园的整体和谐氛围，同时也激发了教师的工作热情。（二）教师的专业能力实现了跨越式的进步，如信息技术应用、观察敏锐度、分析评价能力、写作能力等。我们围绕“主题活动”组织的教研活动，提炼出许多有价值的经验，对主题的策划和实施有了更深入的理解。五、教研活动的反思与不足尽管取得了显著的成果，但也存在一些不足：（一）部分教师因周六兴趣班的安排，未能全程参与教研活动，这对他们来说是一大遗憾。（二）我们虽然总结出许多有价值的经验，但在实际操作中的深入探讨和验证方面仍有待加强。（三）教师在写作技能和实践经验方面表现出色，但需要进一步整合和对外交流，以实现知识的共享和提升。以上是对本学期教研活动的总结，我们将持续改进，以期在未来取得更大的进步。2024年学校教研活动总结（二）我们鼓励教师自我发现并研究教育中的实际问题。观察表明，当前的独生子女在适应环境时表现出较低的能力，常常在入园时出现强烈的哭闹反应；同时，幼儿在处理冲突时往往采取攻击性行为。经过全体教师的深入探讨，我们一致认为教师应以关怀、接纳和尊重的态度与每个幼儿建立联系，确保每天与一定比例的幼儿进行交谈，以建立亲近感。此外，幼儿的交往能力需在实践中得到锻炼，因此教师应创造更多机会，促进幼儿间的互动交流。当前，许多幼儿园过于重视知识传授，忽视了游戏在教育中的重要性，导致幼儿园的教育特色减弱，转而开设大量特长班。我们认识到游戏是幼儿成长的关键活动，特别是角色游戏，对于提升幼儿的社交能力和促进其社会化发展具有深远影响。因此，我们决定对园区设施进行重新布局，以培养幼儿的交往意识和团队合作精神，增强他们的适应能力。我们的研究以活动中出现的实际问题为出发点，研究主体是全体教师，而非个体，我们强调的是实事求是的研究过程，这使得我们的活动深受孩子们的欢迎。在周边幼儿园入园率下降的情况下，我园的入园率和出勤率均有显著提升，甚至出现了家长在园外排队等待的现象。面对教师在新教学模式下感到的挑战，我们充分利用园内的教育资源，组建了由园长、骨干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队，开展互动式专题学习。我们珍视每一次市、区领导和专家来