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基础教育精品课教学设计

课程基本信息学科物理年级高一年级学期秋季课题力学单位制教科书书名：人教版教材出版社：人民教育出版社教学目标1.物理观念：知道什么是单位制、基本单位和导出单位。知道国际单位制中的与力学有关的三个基本单位。了解国际单位制中7个基本单位。2.科学思维：能够根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位.能在运算过程中规范使用物理单位。会利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问题。3.科学态度与责任：了解单位制在物理学中的重要意义。认识统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化的交流。教学内容教学重点：1.知道什么是基本单位，什么是导出单位。2.知道力学中的三个基本单位，单位制。教学难点：1.计算过程计算、判断、推导物理量单位及其正确。教学过程教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图【问题引入】为什么需要单位？计量一头大象的质量时常用吨（t）做单位，但在计量人的质量时却用千克（kg）做单位。自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（m/s2），在初中学习时，g的单位曾用牛顿每千克（N/kg）。这些单位的使用有什么规则吗？？思考。通过问题引入，指向力学单位制学习目标，激发学生求知欲。【温故知新】回顾旧知识引导学生回忆过往、碎片化物理量及其单位，引导学生寻找物理量的关系过程中，发现单位关系，得出重要结论“物理关系式不但确定了物理量关系，还同时确定了物理单位关系”，为突破教学难点做准备。此外，发现单位关系过程中，应引导学生发现部分物理量可以由其他物理量导出，从而为新概念“基本量”、“导出量”做铺垫。1.引导学生主动思考,搭建脚手架，实现物理关系式的再认识，同时对物理量进一步区分，为建立新概念做准备。【单位制介绍】单位制1.建立“基本量”“导出量”；“基本单位”“导出单位”；“单位制”的概念组织学生进行教材阅读，明确标题5个概念的含义，并能够举出具体物理量及其单位，完成教学难点之一1过设问，运用文献阅读法，引导学生建立新概念。该环节要对学生具体阅读内容、阅读结果、阅读过程标准予以提示，从而完成教学难点【思考讨论】不同国家或地区的单位制不相同，交流比较麻烦，该如何解决呢？1.组织学生阅读“国际单位制”一节，完成教学重点组织学生进行教材阅读，明确标题5个概念的含义，并能够举出具体物理量及其单位，完成教学难点之一。1.思考讨论。1.该环节要对学生具体阅读内容、阅读结果、阅读过程标准予以提示，从而完成教学难点【反馈练习】教师展示教材例题：通过情景训练，评价学生能否利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问题.学生思考讨论并规范作答。进一步考察学生能缶根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位或能否在运算过程中规范使用物理单位。【拓展学习】基本单位的定义阅读通过阅读认识基本物理量的定义，培养学生严谨的科学态度与责任。【课堂小结】1.单位制的组成2.国际基本单位3.单位制的应用4.基本单位的定义学生讨论总结试图通过作业让学生了解单位制在物理学

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