高中二年级上学期生物《人脑的高级功能》教学课件

人脑的高级功能问题探讨阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成许多神经中枢，是神经系统最高级的部位。基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪脑的高级功能的意义：脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明人脑的高级功能语言功能1学习与记忆2情绪3一、语言功能人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区视觉性语言中枢听觉性语言中枢书写性语言中枢（书写中枢）运动性语言中枢V区H区W区S区语言区现学现用①__________________________②__________________________③__________________________④__________________________V区（视觉性语言中枢）H区（听觉性语言中枢）W区（书写性语言中枢）S区（运动性语言中枢）识图—写出言语区各区名称语言区受损症状额叶顶叶颞叶枕叶

病名损伤部位症状大脑皮层的言语区视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义失读症能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写失写症W区S区H区V区V区W区任务一、阅读并分析教材P37资料1、2，完成下列表格：能看懂文字、听懂语言，却不会说话运动性失语症S区会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话感觉性失语症H区主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。二、学习与记忆思考与讨论1、什么是学习和记忆？2、记忆如何分类？3、记忆的过程是什么样的？短时记忆可以转变为长时记忆吗？任务二、阅读教材P38-39，思考并回答以下问题：学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程学习的基本形式经典条件反射非条件刺激：食物非条件反射无关刺激：铃声铃声+食物无关刺激条件刺激铃声分泌唾液条件反射条件化之前条件化之后条件化条件反射的建立也就是动物学习的过程。记忆的分类依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。记忆的过程外界信息输入感觉性记忆<1秒第一级记忆数秒至数分钟第二级记忆数分钟至数年第三级记忆可能永久遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。重复整合记忆形成机理2000年诺贝尔生理与医学奖获得者Kandel

加利福尼亚海蜗牛学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某种蛋白质的合成。记忆形成机理新突触建立突触后膜受体数量增加树突末端（1）短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；（2）长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关；三、情绪情绪的表现1、概述

情绪是人对环境所作出的反应2、表现表现开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣相反压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗抑郁与抑郁症抗抑郁药作用机理5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT再摄取抑制剂5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。课堂练习1、学习和记忆是脑的高级功能。下面有关学习和记忆的叙述，不正确的是（

）A．学习和记忆是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B．记忆过程分成四个阶段C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D．短期记忆可能与新突触的建立有关D短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关课堂练习2、【