GE系统plc课程设计

GE系统plc课程设计一、课程目标

知识目标：

1.掌握GE系统PLC的基本组成、工作原理及编程方法；

2.理解并运用PLC在工业控制中的应用，如逻辑控制、过程控制等；

3.了解PLC与其他工业控制设备的协同工作原理。

技能目标：

1.能够独立进行PLC程序的编写、调试与优化；

2.学会使用PLC编程软件进行项目设计，具备实际操作能力；

3.能够运用PLC解决实际工业控制问题，具备一定的故障排查与处理能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对PLC技术及工业自动化的兴趣，激发学习热情；

2.增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与协作能力；

3.树立正确的工程观念，认识到PLC技术在工业生产中的重要作用，为我国工业发展贡献自己的力量。

课程性质：本课程为专业实践课，以理论教学为基础，注重实践操作能力的培养。

学生特点：学生具备一定的电气基础和编程能力，对PLC技术有一定了解，但实践经验不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的实际操作能力和创新精神。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.GE系统PLC概述

-PLC的发展历程、分类及特点

-GE系统PLC的组成结构及功能

2.PLC工作原理与编程技术

-PLC的工作原理、扫描周期

-PLC编程语言（梯形图、指令表等）

-编程软件的使用及操作方法

3.PLC在工业控制中的应用

-逻辑控制实例分析

-过程控制实例分析

-PLC与其他控制设备的协同工作原理

4.PLC程序设计与调试

-PLC程序设计方法与步骤

-PLC程序的调试与优化

-故障排查与处理方法

5.实践操作与案例分析

-实践项目设计及实施

-案例分析及讨论

-学生创新设计实践

教学内容安排与进度：

1.第一周：GE系统PLC概述及组成结构

2.第二周：PLC工作原理与编程技术

3.第三周：PLC在工业控制中的应用

4.第四周：PLC程序设计与调试

5.第五周：实践操作与案例分析

本教学内容根据课程目标，结合教材相关章节，注重理论与实践相结合，保证学生能够系统地学习和掌握GE系统PLC的相关知识。在教学过程中，教师需关注学生的掌握程度，适时调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

1.讲授法：用于讲解GE系统PLC的基础知识、工作原理、编程技术等理论内容。通过教师清晰、生动的讲解，使学生快速掌握PLC的基本概念和理论体系。

讲授过程中，教师应结合实际案例，引导学生运用理论知识分析问题，提高学生的理论应用能力。

2.讨论法：针对PLC在工业控制中的应用、程序设计与调试等教学内容，组织学生进行小组讨论。学生通过讨论，相互交流心得，提高解决问题的能力。

讨论过程中，教师应关注学生的讨论方向，适时给予引导和解答疑问，确保讨论效果。

3.案例分析法：选择具有代表性的PLC应用案例，让学生分析案例中PLC的使用方法、程序设计等。通过案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

教师在案例分析过程中，应鼓励学生发表自己的观点，引导学生从多角度分析问题，提高学生的创新思维。

4.实验法：安排实践操作环节，让学生动手编写、调试PLC程序。通过实验法，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

实验过程中，教师应关注学生的操作规范，及时纠正错误，指导学生完成实验任务。

5.互动教学法：在教学过程中，教师应主动与学生互动，提问、解答疑问，引导学生积极参与教学活动，提高学生的课堂参与度。

6.任务驱动法：将课程内容分解为多个任务，让学生在完成任务的驱动下进行学习。任务驱动法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

7.创新实践法：鼓励学生结合实际需求，设计具有创新性的PLC控制系统。创新实践法有助于培养学生的创新意识和实践能力。

教学方法的选择与运用应结合课程内容和学生的实际情况，注重多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师需灵活运用各种教学方法，提高教学质量，确保学生能够全面、系统地掌握GE系统PLC的相关知识和技能。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等表现，以了解学生主动学习的态度和积极性。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、协作能力等，以检验学生团队协作和沟通能力。

-实践操作：评估学生在实验过程中的操作规范、问题解决能力等，以了解学生实际操作水平。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括理论知识应用、程序设计等，以检验学生对课程知识的掌握程度。

-作业评分标准明确，注重作业质量，鼓励学生独立思考和创新。

3.考试评估：

-理论考试：采用闭卷或开卷形式，测试学生对PLC基础知识、编程技术等理论内容的掌握。

-实践考试：设置实际操作题目，评估学生在规定时间内完成PLC程序设计、调试及故障排查的能力。

4.项目评估：

-安排课程设计项目，要求学生运用所学知识完成具有实际意义的PLC控制系统设计。

-评估项目完成质量，包括设计思路、程序编写、调试结果等，以检验学生综合运用知识的能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足，促进学生自我提高。

-组织同伴评估，让学生相互评价，学习借鉴他人的优点，提高评价的客观性和公正性。

教学评估应注重过程与结果的结合，以客观、公正的方式全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估方式，教师可以及时了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的指导，促进学生知识与技能的全面发展。同时，评估结果可作为教学反馈，帮助教师调整教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计15周，每周安排2课时，共计30课时。

-前四周侧重于PLC基本理论、工作原理和编程技术的学习；

-第五至八周进行PLC在工业控制中的应用及程序设计与调试的教学；

-第九至十二周开展实践操作与案例分析，提高学生的实际操作能力；

-最后三周进行课程设计项目，巩固所学知识，培养学生综合运用能力。

2.教学时间：

-课堂教学时间安排在每周一、三下午，每课时45分钟。

-考虑到学生的作息时间，实践操作环节安排在周五下午，以便学生有充足的时间进行实验。

3.教学地点：

-理论教学在多媒体教室进行，以便教师运用多媒体手段展示教学内容。

-实践操作在PLC实验室进行，确保学生能够在实际操作中掌握所学知识。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和掌握程度，教师可适时调整教学计划，确保教学质量。

-在实践操作环节，教师应关注学生的个体差异，给予个别指导，帮助学生克服困难。

5.课外辅导：

-安排课外辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会，帮助学生巩固