教师资格认定考试高级中学体育与健康真题2017年上半年

教师资格认定考试高级中学体育与健康真题2017年上半年注：本试卷真题暂不完整，为保证真题的准确度和方便考生对相关考点的掌握，我们将精编版呈献给大家。后续我们会及时将最新真题更新。一、单项选择题1.

正（江南博哥）常成年人全身骨有206块，根据其形态可分为不同的类型，指骨属于______A.长骨B.扁骨C.短骨D.不规则骨正确答案：A[解析]根据骨的形态，骨可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨4类。长骨：多呈长管状，一般位于四肢。长骨中部稍细且中空，为骨干，主要由骨密质构成，两端膨大，为骨骺。故指骨属于长骨。

2.

骨骼肌的黏滞性与温度有关，两者的关系表现为______A.温度稳定，黏滞性高B.温度高，黏滞性低C.温度稳定，黏滞性低D.温度高，黏滞性高正确答案：B[解析]骨骼肌的物理特性受温度影响较大。当温度下降时，肌肉的黏滞性增加，伸展性和弹性下降；反之，当温度升高时，肌肉的黏滞性下降，伸展性和弹性增加。

3.

足球运动中踢定位球时，为便于小腿发力，要求支撑腿落在球横轴稍前方，目的是避免哪一肌肉出现力量性“主动不足”?______A.臀大肌B.腘绳肌C.腓肠肌D.股直肌正确答案：C[解析]跨过两个或更多关节的肌肉叫做多关节肌，如肱二头肌、股直肌、股二头肌、小腿的腓肠肌等。多关节肌由于跨过的关节多，工作时会出现多关节肌“主动不足”和多关节肌“被动不足”。多关节肌作为原动肌工作时，其肌力充分作用于一个关节后，就不能再充分作用于其他关节，这种现象叫多关节肌“主动不足”(其实质是肌力不足)。有针对性地进行辅助练习，加强肌肉力量发展，可避免或减轻多关节肌的“主动不足”，例如，足球运动中踢定位球时，为便于小腿发力，要求支撑腿落在球横轴稍前方，以避免腓肠肌出现力量性“主动不足”。

4.

缺正确答案：

5.

关节面面积差的大小是影响关节运动幅度的关键因素，关节面面积差最大的关节是______A.桡腕关节B.肩关节C.髋关节D.踝关节正确答案：B[解析]肩关节：由肩胛骨的关节盂和肱骨头组成。肩关节是典型的球窝关节，能绕三个基本运动轴运动，绕额状轴可做屈伸运动，绕矢状轴可做外展内收运动，绕垂直轴可做内旋外旋运动，此外尚可做水平屈伸和环转运动。由于肩关节是个多轴关节，相连骨的关节面大小相差较大，关节囊薄而松弛，关节本身的韧带少而弱，因而是人体最灵活、稳固性较差的一个关节，也是关节面面积差最大的关节。

6.

下肢肌肉中慢肌纤维百分比组成占优势的人，较适宜从事的运动项目是______A.100m跑B.800m跑C.马拉松跑D.跳高与跳远正确答案：C[解析]人体肌肉中都混合地含有快肌和慢肌纤维。但是，优秀运动员的肌纤维百分比组成具有明显的运动项目特异性。从事时间短、强度大的运动项目(如短跑、举重等)的运动员快肌纤维百分比大；而从事耐力性运动项目(如马拉松、长跑等)的运动员慢肌纤维百分比大；对有氧能力和无氧能力需求均较高的运动员(如中跑等)，其两类肌纤维分布接近。故选C。

7.

体操运动员在平衡木上做后手翻动作时要求头部位置要正，是利用了哪种反射原理?______A.状态反射B.翻正反射C.直线运动反射D.旋转运动反射正确答案：A[解析]状态反射是头部空间位置改变时反射性地引起四肢肌张力重新调整的一种反射活动。头部含有人的位听器和视器，以及本体感受中枢和姿势反射中枢，从生理解剖学的角度分析，当头部位置改变或头部与躯干的相对位置改变时，必然会反射性地引起四肢张力重新产生调配，从而产生张力和肌肉兴奋性的变化。状态反射在完成一些运动技能时具有重要的作用。如运动员进行后手翻、后空翻或在平衡木上做动作时，如果头部位置不正，就会使双臂伸肌力量不一致，身体随之失去平衡，常导致动作的失误或无法完成。

8.

运动应激会影响儿茶酚胺的分泌，其分泌量与运动强度的关系是______A.强度大，分泌多B.强度适中，分泌多C.强度小，分泌多D.强度适中，分泌少正确答案：A[解析]儿茶酚胺主要是指去甲肾上腺素、肾上腺素和多巴胺。其分泌的激素称肾上腺素和去甲肾上腺素，二者有促使心跳加快，血流加速，血压升高，血糖升高和调节内脏平滑肌活动的功能，这与交感神经兴奋时很相似，平时分泌少，当情绪激动时大量分泌，所以是一个应激性器官。应激时，肾上腺的变化最为明显，以交感—肾上腺髓质系统的兴奋为主，并伴有肾上腺激素的分泌增多。故选A。

9.

缺正确答案：

10.

能够有效评价人体有氧耐力训练效果的生理指标是______A.最大心率B.最大输出量C.乳酸阈D.运动后过量氧耗正确答案：C[解析]评定有氧耐力训练效果的有效指标是乳酸阈。在渐增负荷运动中，血乳酸浓度随运动负荷的递增而增加，当运动强度达到某一负荷时，血乳酸出现急剧增加的那一点(乳酸拐点)称为“乳酸阈”，这一点所对应的运动强度即乳酸阈强度。它反映了机体内的代谢方式由有氧代谢为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点。

11.

在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重______A.动作主要环节B.动作的示范C.纠正错误动作D.动作的讲解正确答案：C[解析]运动技能形成的分化阶段：经过不断地练习，初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解，一些不协调和多余的动作也逐渐消除，错误动作也得到一定程度的纠正。此时，大脑皮层运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中。由于抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展，大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段。因此，练习过程中的大部分错误动作得到纠正，能比较顺利和连贯地完成完整技术动作。这时初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激(如有外人参观或比赛)，多余动作和错误动作可能重新出现。在此过程中，教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步发展，使动作日趋准确。

12.

缺正确答案：

13.

下列哪种维生素可促进钙的吸收______A.维生素AB.维生素EC.维生素CD.维生素D正确答案：D[解析]维生素D的主要功能是调节钙、磷代谢，促进小肠对钙、磷的吸收和利用；促进骨组织的钙化；构成健全的骨骼和牙齿。缺少维生素D时，儿童易发生佝偻病，成人易出现软骨症和骨质疏松症。

14.

食物中被称为“浓缩的能源”且产生热量最高的营养物质是______A.脂肪B.糖C.蛋白质D.维生素正确答案：A[解析]食物中的糖、脂肪和蛋白质是人体的能量来源。这三种营养素每克供给人体的能量分别为16.7kJ、37.6kJ和16.7kJ。所以脂肪是产生热量最高的营养物质且被认为是食物中“浓缩的能源”。

15.

现场进行徒手心肺复苏时，应首先使患者______A.侧卧在坚实的平地上B.仰卧在坚实的平地上C.侧卧在舒适的软床上D.仰卧在舒适的软床上正确答案：B[解析]现场进行徒手心肺复苏时，应首先使患者仰卧硬板床或坚实的平地上。故选B。

16.

在包扎前臂、大腿和小腿粗细相差较大的部位时，应采用______A.环形包扎B.螺形包扎C.“8”字形包扎D.转折形包扎正确答案：D[解析]环形包扎适用于头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位；螺形包扎用于包扎肢体粗细相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等处；“8”字形包扎多用于包扎肘、膝、踝等关节处；转折形包扎用于包扎前臂、大腿和小腿粗细相差较大的部位。故选D。

17.

缺正确答案：

18.

某学生有“青春性高血压”，平时经常参加锻炼，体育课健康分组时应把该生编入______A.基本组B.准备组C.医疗体育组D.健康组正确答案：B[解析]健康分组依据健康状况、身体发育状况、生理功能状况、运动史和身体素质状况分为基本组、准备组和医疗体育组。准备组：身体发育和健康状况有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组。准备组的学生可按体育课程标准的要求进行锻炼，但进度应放慢，活动强度和运动负荷也要减小，不宜参加运动训练和激烈的运动竞赛。在参加全面的体育锻炼、使生理功能和身体素质提高的基础上，可参加国家体育锻炼标准达标测验。

19.

19～21缺正确答案：

20.

以教练与运动员为中心，以平等、合作的态度管理运动员，这种领导方式的类型属于______A.专制型B.民主型C.放任型D.综合型正确答案：B[解析]民主行为：在教练员的主持下，同运动员一起商讨并确定团队(或个人)的目标，并制订实施步骤和训练方法，制订比赛方案等，以此增强队员的参与意识，提高他们训练的积极性与主动性。

21.

23～24缺正确答案：

22.

在足球比赛中，出现下列哪种情形，应判给对方踢直接任意球?______A.拖延时间持球超6秒B.阻碍对方队员前进C.冲撞对方队员D.以危险的方式比赛正确答案：C[解析]判罚直接任意球的情况：踢或企图踢对方队员；摔绊或企图摔绊对方队员；跳向对方队员；猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员；除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方队员；打或企图打对方队员，或向对方吐唾沫；拉扯对方队员；推对方队员；故意手球。

23.

26～33缺正确答案：

24.

学校开展广播操比赛时，一般采用的竞赛方法是______A.顺序法B.淘汰法C.循环法D.轮换法正确答案：A[解析]比赛的基本方法一般有顺序法、轮换法、淘汰法、循环法、混合法等五种。顺序法是参加者按规定的顺序依次进行比赛的方法。

25.

《体育与健康课程标准》规定，高中体育的每一个模块教学时数一般为______A.12学时B.16学时C.18学时D.36学时正确答案：C[解析]为满足学生选项学习的需要，《体育与健康课程标准》在水平五和水平六的运动技能中各设立六个系列。每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目(如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳、轮滑等)中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统地学习。

二、简答题(每小题10分，共30分)1.

简述有氧耐力素质的生理学基础。正确答案：有氧耐力是指人体长时间进行有氧工作的能力。氧供应充足是实现有氧工作的先决条件，也是制约有氧工作的关键因素。而运动中氧的供应受多种因素制约。研究表明，影响骨骼肌有氧供能状况的主要因素有肺功能、血液携氧功能、循环功能及肌肉组织有氧代谢功能等。

①肺通气功能：肺通气量增大，可提高摄入体内的氧气量。然而摄入体内氧气量的多少，除了与肺通气量有关之外，还与呼吸频率和呼吸深度的匹配有关。

②肺换气功能：肺换气是靠物理扩散实现的。其动力是肺泡与血液间的气体分压差，在一定容积中的一定量的气体，由于气体分子的运动表现出一定的压力。混合气体的总压力等于其中各种气体所具有的压力的总和，或者说，在混合气体的总压力中，某种气体所占有的压力就是该气体的分压。分压差是实现气体交换的动力，分压差的大小决定着气体的扩散方向和扩散速率。运动时由于深吸气导致肺泡与静脉血液间氧气分压差增大，肺泡膜变薄，肺毛细血管大量开放，因而大大促进了气体的扩散过程。

③血液运氧能力：血液中红细胞所含的血红蛋白执行着运输氧气的任务。血红蛋白的含量是影响最大摄氧量的一个重要因素，当运动员血红蛋白含量下降10%以上往往会引起运动成绩下降；当红细胞、血红蛋白的量适当增多后，机体运输氧气的能力会明显提高。

④血液循环功能：心输出量是反映心脏功能的重要指标。心输出量的大小等于心率与每搏输出量的乘积。因此，血液循环机能对机体的摄氧能力具有重要影响。

运动训练对最大心率影响不大，但可导致安静心率降低，尤其是耐力性训练，其效果更加明显。每搏输出量的大小决定于心脏的容积和心肌收缩力量。心肌收缩力量是影响每搏输出量的主要因素。

运动训练初期最大摄氧量的增大主要依赖最大心输出量，随着训练水平的提高，最大摄氧量的增大则主要依赖于动、静脉氧气分压差。心脏的泵血功能是影响最大摄氧量的中心限制因素。

⑤组织换气：氧气由血液向肌组织扩散的能力，与肌肉内毛细血管开放的数量及毛细血管与组织间的氧分压差大小有关。运动时，由于舒血管物质及局部温度升高，使活动肌肉中毛细血管进一步扩张，导致活动肌肉血流量大大增加，从而提高组织换气能力和最大摄氧量。此外，运动时由于肌肉组织消耗的氧气增多，肌组织氧分压显著下降，故毛细血管血液与肌组织间氧分压差增大，加之局部肌肉温度及二氧化碳分压升高，因而促进氧离，使更多的氧气扩散到肌肉组织。

⑥肌肉组织有氧代谢能力：肌组织的有氧代谢能力是影响肌组织利用氧气的根本因素。如果肌肉组织有氧代谢能力强，动、静脉氧分压差就增大，最大摄氧量就增大。肌肉组织有氧代谢能力决定于肌纤维的百分组成及其氧化供能能力。

2.

简述体育体制的构成与类型。正确答案：体育体制是指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和。体育体制包括三个组成部分：(1)体育的组织机构，即各级体育行政机构、体育事业机构的设置；(2)各级体育行政机构与事业机构的职责、权利、利益的划分，以及它们之间关系的准则；(3)各项体育管理制度法规。

我国体育体制类型有以下3种：

(1)政府主导型；(2)社会主导型；(3)结合型或中间型。

3.

如何评价体育教师的教学实践能力?正确答案：教学目标明确，重难点突出，示范全面立体，组织队形合理到位，教学安排符合学生实际情况，课堂气氛活跃，有效的师生互动，讲解简单易懂等。

体育教师教学评价的内容包括：

(一)体育教师专业素质的评价。体育教师专业素质的评价实际上是对教师的发展潜力的评价。教师专业素质主要包括教学道德、教学能力和教育科研能力。

(二)课堂教学评价。课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果进行的评价，其目的不是简单地评价体育教师教学活动的结果或表现教师的优劣，而是通过注重发展性的评价促进教学工作的不断改进。课堂教学质量评价主要包括以下五个方面：

①教学内容。教学内容的评价因素比较多，设计评价目标不宜面面俱到，可以根据学校的实际情况有所侧重。评价要点包括教学目标的明确度、讲授内容的科学性、重点与难点的处理、课堂练习的难易程度。

②教学艺术。对教学艺术水平的评价应包括具体的教学方法和电教手段等因素。评价要点包括善于启发思考、照顾个性差异、学习方法的指导、教学语言与板书。

③课堂结构。课堂结构的设计是否合理、是否科学，与课堂教学效率的高低直接相关。评价要点包括教学环节的设计、复习提问与课程的衔接、讲授与练习的比例、课堂教学效率。

④课堂管理。教师是课堂教学管理的主体，对课堂教学运行负有直接责任，应把此项作为教书育人的重要内容。评价要点包括按时上下课、严格要求学生、课堂纪律状况、正确评价学生。

⑤教学效果。课堂教学效果是教学有效运行的主要表现，也是判断教学质量高低的根本标志。评价的因素比较多，可酌情加以选择。评价要点包括课时计划的完成情况；学生对知识、技能的掌握程度；学生作业或练习的质量；学生负担是否合理。

三、案例分析题(每小题15分，共30分)案例：

郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座，又一次给中国人注射了一支强心剂。但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛常人是无法想象的，作为女排总教练的郎平对一些问题的看法和做法是中国女排再创辉煌的基础。下面是郎平曾说过的几句话：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程。女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬!”——2016年8月21日里约奥运会赛场

“中国地大物博，人才济济，而女排需要我，说明我还有价值，我心里明白，人活着被人需要，是一种幸福，能被国家需要是更大的幸福。”-2013年4月25日郎平再次执掌处于低谷的中国女排的教鞭

问题：1.

试分析郎平这些话所表达的内涵。正确答案：郎平强调女排既要有女排精神也要有过硬的技术。精神重要但是技术也同样重要，这在我们平时的教学训练和生活中都应该全面运用这种理念，不要只喊口号，而是要真的提升我们的战斗力。郎平说中国地大物博，人才济济，祖国需要我是我的光荣，被需要是一种幸福。我们要不断提升自身的竞争力，为祖国做贡献。

2.

结合实际谈谈“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。正确答案：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话告诉我们要内外都强才能成功。作为教师在我们工作当中主要任务是教学、训练和组织活动。教学中我们的任务是教书育人，这就要求自身具备过硬的知识与技能，同时还要不断反思学习进步。训练中我们要传输给学生坚强的意志品质，和系统深入的技术动作。组织活动时我们要培养学生的自信心，同时在活动中帮助学生掌握知识与技能。

案例：

体育组长提供了4项新授内容(侧向滑步推铅球、武术侧踹腿和蹬踢腿、鱼跃前滚翻和挺身式跳远腾空步)和4项复习内容(快速跑、有氧健身操、侧手翻接前滚翻、耐久跑)，要求实习生对所提供的内容进行合理搭配，每次课安排2项教材内容，下表是张同学所完成的教材内容组合搭配：教材内容组合搭配

搭配A搭配B搭配C搭配D课的教学内容快速跑(复习)侧向滑步推铅球(新授)武术侧踹腿和蹬踢腿(新授)鱼跃前滚翻(新授)挺身式跳远腾空步(新授)有氧健身操(复习)侧手翻接前滚翻(复习)耐久跑(复习)

问题：3.

表中哪些搭配合理?说明理由。正确答案：A和B的搭配合理。

A的搭配合理的理由：①挺身式跳高分为助跑、起跳、腾空和落地，而快速跑的复习有利于助跑的练习，有利于助跑水平速度的提升；②课堂的连续性体现在教学内容的前后联系，先进行跑的练习可以很好地为后面教学内容做铺垫；③先进行跑的练习能够使心率达到课堂的要求，同时能够再次使腿部得到热身，避免在练习过程中造成运动损伤。

B的搭配合理的理由：①一般刚开始上课时学生的注意力都比较集中，有充足的精神和体力。所以这个时候一般新授课效果较好，学生接受起来会更容易；②推铅球有一定的负荷，学生在活动中的肌肉疲劳可以在健身操的复习中消除一部分，健身操起到了一定的放松作用；③无氧运动的推铅球和有氧运动健身操相结合，效果也较好。

4.

表中哪些搭配不合理?为什么?正确答案：C和D的搭配不合理。

C的搭配不合理的理由：①场地布置比较繁琐，体操的复习需要垫子或者体操房，而武术的练习需要在空旷的场地或者武术馆；②两种练习属于不同类型的运动技能，对于练习者要求较高。

D的搭配不合理的理由：①两种练习难度较大，一方面易造成运动性疲劳，另一方面会使得学习兴趣下降，不利于课堂的教学；②违背了循序渐进的教学原则。

搭配C和D中的体操内容应该整合在一起，因为二者关联性很强，侧手翻接前滚翻复习可以放在鱼跃前滚翻教学的前边，可以起到专项准备活动的作用。搭配C和D中的耐久跑与武术侧踹腿和蹬踢腿可以放到一起，而耐久跑可以起到增强体能的作用和运动负荷较低的武术配合更合适，先进行武术教学，之后通过耐久跑锻炼身体。

四、教学设计题(本题20分)1.

根据下面提供的学生情况和场地、器材，采用“立棒式”和“下压式”交接棒方式设计1个接力跑的游戏及其组织形式(可图示)。

学生情况：某校高一(2)班36人(其中男生20人，女生16人)。

教学内容：接力跑。

场地器材：接力棒2个，立柱4根，篮球场1块。正确答案：接力跑

一、教学目标

知识与技能目标：了解“立棒式”和“下压式”两种传接棒技术，学会“下压式”传接棒技术。过程与方法目标：通过本课学习，发展传接棒的灵敏、协调素质。

情感态度与价值观目标：逐步养成合作的意识，感受成功的喜悦；能够对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作，养成团队意识及合作能力。

二、教学重难点

教学重点：学会“立棒式”“下压式”两种传接棒技术，传接棒配合。

教学难点：传接棒的配合，接棒人的预跑时间。

三、教学准备：田径场地、接力棒2个

四、课时安排：1学时

五、教学过程

(一)准备部分

1．课堂常规

①组织集合；

②体育委员整队，报告人数，检查服装；

③宣布本次课的主要内容；

④安排见习生；

⑤强调安全。

2．热身活动

①带领学生做徒手操热身；

②采用“行进间播放音乐传棒”的游戏进行热身