二年级语文下册 课文5 15 古诗二首第1课时教案 新人教版

二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案新人教版

教学内容：

新人教版二年级语文下册第5课《古诗二首》，包括王昌龄的《采莲曲》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。本课时主要讲解《采莲曲》。

教学目标：

1.能够正确认读和理解生字词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会诗中的意境和情感。

4.培养对古典诗词的兴趣和欣赏能力。

教学重点：

1.生字词的学习和理解。

2.课文的朗读和背诵。

3.对课文内容的理解和欣赏。

教学难点：

1.生字词的理解和运用。

2.课文的朗读和背诵。

3.对课文内容的理解和欣赏。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习生字词，提高学生的字词认读和理解能力；通过朗读和背诵课文，提升学生的语言表达和流利度。

2.思维能力：通过分析课文内容和意境，培养学生的理解、分析和欣赏能力，提高他们的逻辑思维和创造力。

3.文化素养：通过学习古诗，使学生了解和感受中国古典文化的魅力，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，使他们能够从中汲取养分，丰富自己的精神世界。学习者分析1.知识基础：二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字词汇量，能够进行简单的阅读和写作。通过对二年级上册古诗的学习，学生已经对古诗的韵律和意境有了一定的理解和感受。

2.学习兴趣与能力：二年级的学生对新知识充满好奇，喜欢通过图片、实物等形象的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复朗读和背诵来掌握课文。同时，他们开始具备一定的逻辑思维和表达能力，能够通过思考和讨论来理解课文内容。

3.困难与挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用困难，如“荷”“叶”等字词的书写和意义。同时，对于古诗中的意境和情感的理解可能存在一定的挑战，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们更好地感受和理解。此外，学生可能对古诗的背景和文化内涵了解不多，需要在教学中加以补充和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对二年级学生的认知特点和兴趣，本课时采用讲授法、互动讨论法、情境体验法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法用于向学生传授生字词、诗句的含义和课文的背景知识；互动讨论法用于激发学生的思维，引导学生深入理解课文内容；情境体验法通过图片、音乐等引导学生进入诗中的意境；小组合作法促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：利用图片展示古诗中的景色，如荷花、荷叶等，引导学生进入诗意的氛围。

（2）生字词学习：采用游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

（3）诗句解析：通过分小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟，培养他们的表达能力。

（4）朗读与背诵：引导学生反复朗读，感悟诗的韵律美，然后进行背诵，增强语言记忆力。

（5）课堂小结：让学生用简洁的语言总结本节课的学习内容，提高他们的概括能力。

3.教学媒体与资源：

为了提高教学效果，本课时将运用多媒体课件、图片、音乐等教学资源。利用PPT展示古诗文本、生字词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆；播放古诗的朗读音频，让学生感受古诗的韵味；运用视频展示古诗中的景色，让学生如同身临其境。此外，还可以利用在线工具，如教育平台，让学生在课后进行自主学习和拓展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《采莲曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《采莲曲》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《采莲曲》教学目标和《采莲曲》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《采莲曲》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《采莲曲》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《采莲曲》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《采莲曲》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《采莲曲》的诗意、韵律和生字词，结合实例帮助学生理解。

突出《采莲曲》重点，强调《采莲曲》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《采莲曲》的诗意和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《采莲曲》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《采莲曲》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《采莲曲》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《采莲曲》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《采莲曲》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《采莲曲》内容，强调《采莲曲》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《采莲曲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了众多唐代著名诗人的作品，让学生进一步感受唐诗的魅力。

《中国古代诗歌选》：收录了从《诗经》到唐代的诗歌精选，帮助学生了解中国古代诗歌的发展脉络。

《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，让学生了解词的发展历程，感受宋词的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生课后再读《采莲曲》，尝试用自己的话解释诗句的含义。

（2）让学生收集其他描写自然景色的古诗，与《采莲曲》进行对比，分析各自的特点和表达方式。

（3）让学生尝试创作一首描写自然景色的诗歌，可以是对《采莲曲》的延伸，也可以是自己的原创。

（4）开展诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高学生的表达能力和对诗歌的欣赏能力。

（5）组织学生参观自然风光，如公园、山水等，让学生感受大自然的美丽，激发他们对诗歌创作的灵感。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《采莲曲》的内容和知识点进行，旨在帮助学生巩固课文所学，提高理解和运用能力。以下是五个例题及答案：

例题1：《采莲曲》的作者是谁？

答案：《采莲曲》的作者是王昌龄。

解析：此题考查学生对课文作者的基本了解，通过阅读课文和查阅资料，可以得出正确答案。

例题2：《采莲曲》中的“荷叶罗裙一色裁”一句，表达了怎样的意境？

答案：表达了荷叶翠绿、罗裙鲜艳的意境，通过荷叶和罗裙的对比，展现了自然景色的美丽。

解析：此题考查学生对课文诗句意境的理解，通过分析诗句中的形象描写，可以得出正确答案。

例题3：《采莲曲》中的“芙蓉向脸两边开”一句，描绘了怎样的画面？

答案：描绘了荷花盛开，如同芙蓉般美丽的画面，通过荷花和脸庞的对比，展现了人物的美丽。

解析：此题考查学生对课文诗句画面的描绘，通过分析诗句中的形象描写，可以得出正确答案。

例题4：《采莲曲》中的“闻歌始觉有人来”一句，说明了什么？

答案：说明了主人公在采莲过程中，听到了歌声，才意识到有人接近。

解析：此题考查学生对课文诗句的理解，通过分析诗句中的逻辑关系，可以得出正确答案。

例题5：《采莲曲》的主题是什么？

答案：《采莲曲》的主题是描绘了美丽的自然景色和人物，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

解析：此题考查学生对课文主题的理解，通过分析课文的内容和诗句，可以得出正确答案。板书设计1.本文重点知识点：

（1）作者王昌龄及其代表作《采莲曲》。

（2）《采莲曲》的诗意和韵律。

（3）生字词的理解和运用。

（4）课