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文档简介

2024-2025学年度九年级历史上册第四单元第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:九年级历史上册第四单元第14课“蒸汽时代”的到来

2.教学年级和班级:九年级历史上册

3.授课时间:2024-2025学年度

4.教学时数:1课时核心素养目标分析1.提高历史学科的核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.掌握工业革命的发生背景、主要发明和影响,培养学生的知识与能力。

3.通过对蒸汽时代的探讨,增强学生的时空观念,理解历史发展的脉络。

4.学会分析历史史料,通过实证研究,提高学生的历史解释能力。

5.培养学生批判性思维,对工业革命的影响进行深入分析,并提出自己的见解。教学难点与重点1.教学重点:

(1)工业革命的发生背景:18世纪中期,英国成为世界上最富强的殖民国家,为了满足本国日益增长的市场需求,提高生产效率,工业革命应运而生。

(2)工业革命的主要发明:瓦特改良的蒸汽机、纺织机械、铁路交通等。

(3)工业革命的影响:推动了生产力的发展,使人类进入蒸汽时代;促进了城市化进程;改变了社会结构,产生了工业资产阶级和工业无产阶级;推动了全球殖民扩张。

(4)蒸汽时代的特征:以蒸汽动力为标志,改变了人们的生产和生活方式。

2.教学难点:

(1)工业革命的发生原因:理解市场需求的扩大、技术的进步、资本的积累等多方面因素的共同作用。

(2)工业革命的主要发明及其意义:需要深入了解瓦特改良的蒸汽机、纺织机械等发明对生产力的推动作用。

(3)工业革命对社会的影响:分析生产力发展对社会结构、生活方式、价值观念等方面的深刻变革。

(4)蒸汽时代的到来:理解蒸汽动力对社会生产和生活方式的改变,以及其对后世的影响。

(5)工业革命的历史意义:从推动生产力发展、促进社会变革、推动全球殖民扩张等方面,全面把握工业革命的历史地位。

举例说明:

以纺织机械的发明为例,解释工业革命对社会生产的推动作用。18世纪60年代,哈格里夫斯发明了“珍妮机”,极大地提高了纺织品的生产效率。随后,卡特赖特发明了水力纺纱机,进一步提高了生产能力。这些纺织机械的发明,不仅满足了日益增长的市场需求,也促使了工业革命的深入开展。

再以蒸汽机在交通运输领域的应用为例,说明蒸汽时代的影响。1825年,史蒂芬孙设计的“旅行者号”蒸汽机车成功试运行,标志着铁路交通时代的到来。蒸汽机车的发展,极大地改善了交通运输条件,加速了人员和物资的流动,为工业革命的进一步发展提供了有力保障。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有九年级历史上册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与本节课相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源,如工业革命时期的工厂图片、蒸汽机车的视频等,以帮助学生形象地理解蒸汽时代的到来。

3.实验器材:如果课程中涉及实验,如简单的蒸汽机模型实验,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性,同时为学生提供实验操作的指导和安全注意事项。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,为学生提供实验操作的空间。

5.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如相关的历史纪录片、学术论文、博物馆网站等,以便在教学中引导学生进行更深入的研究和探索。

6.教学工具:准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,并确保其正常运行,以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.分组安排:根据班级人数和学生特点,合理分组,以便于学生在小组讨论和合作学习中充分发挥各自的优势,提高学习效果。

8.课后作业:提前准备课后作业,如相关的历史题目、研究性问题等,以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和拓展学习。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“蒸汽时代到来”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们知道什么是蒸汽时代吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于工业革命时期的图片或视频片段,让学生初步感受蒸汽时代的魅力或特点。

-简短介绍蒸汽时代的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.蒸汽时代基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解蒸汽时代的基本概念、组成部分和原理。

过程:

-讲解蒸汽时代的定义,包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍蒸汽时代的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例,让学生更好地理解蒸汽时代在工业革命中的实际应用或作用。

3.蒸汽时代案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解蒸汽时代的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的蒸汽时代案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解蒸汽时代的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用蒸汽时代解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与蒸汽时代相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对蒸汽时代的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调蒸汽时代的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括蒸汽时代的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调蒸汽时代在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用蒸汽时代。

-布置课后作业:让学生撰写一篇关于蒸汽时代的短文或报告,以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

《蒸汽时代的引擎:瓦特与工业革命》-这本书详细介绍了瓦特的生平和他在蒸汽机领域的贡献,是了解蒸汽时代背后的关键人物的好材料。

《铁路革命:史蒂芬孙与火车的故事》-描述了铁路交通的发展和对工业革命的影响,是理解蒸汽时代交通变革的重要读物。

《工业革命与英国社会的转型》-探讨了工业革命对英国社会、经济和政治的影响,有助于学生全面了解蒸汽时代的社会背景。

《蒸汽时代的终结:内燃机的崛起》-描述了内燃机的发明和应用,以及它如何标志着蒸汽时代的结束,是了解历史发展的连续性的好材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生研究蒸汽时代对现代社会的影响,可以包括科技发展、生活方式、环境等方面。

-学生可以查找蒸汽时代的相关历史事件或人物,进行深入的研究和分析,了解其对历史进程的影响。

-鼓励学生思考蒸汽时代的发明和变革如何推动了社会的发展,以及这些变革是否有可能在现代社会中再次发生。

-学生可以尝试制作一个简单的蒸汽机模型,通过实践活动更好地理解蒸汽时代的原理和技术。

-学生可以参观博物馆或历史遗址,亲身体验蒸汽时代的遗留物,加深对历史的理解和感受。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:《蒸汽时代的黎明》(ThedaSkocpol)、《工业革命》(PiersBlaize&causesoftheIndustrialRevolution)、《历史的蒸汽》(SimonSchaffer)等,这些书籍深入探讨了蒸汽时代的历史背景、技术革新及其对社会的影响。

-视频资源:《史蒂芬孙的火车》(Stephenson'sRocket)、《工业革命:蒸汽的力量》(IndustrialRevolution:ThePowerofSteam)、《博物馆蒸汽机演示》(SteamEngineDemonstrationinMuseum)等,通过视频资源直观地了解蒸汽时代的重要发明和应用。

2.拓展要求:

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,深入了解蒸汽时代的相关知识。

-学生可以针对拓展内容中的某个主题进行深入研究,如蒸汽机的原理、工业革命的影响等,并撰写研究报告。

-学生可尝试分析蒸汽时代的技术革新如何推动了社会的发展,以及这些技术革新在现代社会中的应用。

-鼓励学生参与讨论,分享自己在拓展学习中的发现和感悟,加深对蒸汽时代的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等,确保学生能在拓展学习中取得实质性进展。

拓展内容旨在帮助学生更深入地理解蒸汽时代的历史背景、技术革新和社会影响,通过自主学习和探究,提高历史学科的核心素养。同时,拓展要求鼓励学生主动参与、积极思考,将所学知识与现实生活相结合,培养批判性思维和综合分析能力。教学反思与改进在完成“蒸汽时代”的到来这一课程后,我进行了深刻的教学反思,以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过与学生的互动、课堂观察和学生的反馈,我发现了一些值得注意的点。

首先,我发现学生在理解工业革命的发生背景和主要发明方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解这些核心知识,我计划在未来的教学中采用更多的实例和案例,以帮助学生更好地理解这些概念。

其次,我发现学生在进行小组讨论时,有时会出现讨论不充分或偏离主题的情况。为了提高小组讨论的效果,我计划在未来的教学中提供更多的指导,以确保小组讨论能够有效地进行。

再次,我发现学生在进行课后拓展时,有时会遇到一些难题。为了更好地支持学生的自主学习,我计划在未来的教学中提供更多的资源,以帮助学生更好地完成课后拓展。

最后,我认为我在课堂上的提问和互动方面还有改进的空间。为了提高学生的参与度和思考能力,我计划在未来的教学中采用更多的提问和互动方式,以促进学生的思考和参与。课堂1.课堂评价

为了了解学生的学习情况,我采用了提问、观察和测试等方式进行评价。通过提问,我可以了解学生对“蒸汽时代”的到来这一主题的理解程度。例如,我可以通过提问学生关于工业革命的发生背景、主要发明和影响等方面的问题,来了解学生对这些知识点的掌握情况。通过观察,我可以了解学生在课堂上的参与程度和互动情况。例如,我可以通过观察学生在小组讨论中的表现,来了解他们是否能够积极参与并有效地进行交流和合作。通过测试,我可以了解学生对“蒸汽时代”的到来这一主题的整体掌握情况。例如,我可以通过设计一些相关的选择题、填空题和论述题,来了解学生对这一主题的理解程度和应用能力。

2.作业评价

为了及时反馈学生的学习效果,我对学生的作业进行了认真批改和点评。通过认真批改学生的作业,我可以了解学生对“蒸汽时代”的到来这一主题的掌握程度。例如,我可以通过批改学生的论述题,来了解他们是否能够清晰地表达自己的观点,并能够合理地运用所学的知识进行分析和解释。通过认真点评学生的作业,我可以给予学生及时的反馈和鼓励。例如,我可以在学生的作业中提出具体的改进建议,并给予他们积极的鼓励,以激发他们的学习兴趣和动力。板书设计1.工业革命的发生背景:

-市场需求扩大

-技术进步

-资本积累

2.工业革命的主要发明:

-瓦特改良的蒸汽机

-纺织机械

-铁路交通

3.工业革命

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