2024秋七年级语文上册 第六单元 22《寓言四则》赫尔墨斯和雕像者说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》赫尔墨斯和雕像者说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第六单元22《寓言四则》中的《赫尔墨斯和雕像者》。本节课主要内容是通过讲述赫尔墨斯到雕像者家中询问自己的雕像的价格，从而揭示了人们往往只重视外在的表象，而忽视了内在的价值。通过这个寓言故事，让学生理解并领悟到做人不能只看外表，更要看重内在的品质。

教学目标：

1.理解寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》的主要内容，把握故事的主题思想。

2.学会通过分析人物形象和情节，理解故事所传达的道理。

3.提高学生的朗读、理解和表达能力，培养良好的阅读习惯。

教学重点：

1.理解寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》的主要内容，把握故事的主题思想。

2.学会通过分析人物形象和情节，理解故事所传达的道理。

教学难点：

1.引导学生深入理解赫尔墨斯和雕像者的对话，领会故事背后的寓意。

2.教育学生如何做人，注重内在品质的培养。

教学过程：

1.导入：通过讲述一个关于外表和内在的故事，引发学生对《赫尔墨斯和雕像者》的兴趣。

2.自读：让学生独立阅读课文，理解故事内容，体会故事所传达的道理。

3.讲解：对课文进行详细讲解，分析赫尔墨斯和雕像者的对话，引导学生深入理解故事寓意。

4.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

5.练习：设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。

6.小结：总结本节课的学习内容，强调做人不能只看外表，更要看重内在的品质。

7.作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《赫尔墨斯和雕像者》这个寓言故事，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析赫尔墨斯和雕像者的对话，引导学生思考并领悟故事背后的道理，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：通过学习这个寓言故事，让学生了解并传承我国古代寓言文化的精髓，提高学生的文化素养和道德修养。教学难点与重点1.教学重点

-理解《赫尔墨斯和雕像者》的故事内容，把握故事的主题思想。

-分析赫尔墨斯和雕像者的对话，领会故事背后的寓意。

-提高学生的朗读、理解和表达能力，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点

-引导学生深入理解赫尔墨斯和雕像者的对话，领会故事背后的寓意。

-教育学生如何做人，注重内在品质的培养。

-通过分析人物形象和情节，让学生理解并领悟到做人不能只看外表，更要看重内在的品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《寓言四则》中的《赫尔墨斯和雕像者》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的人物形象图片、对话情景图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解故事内容和情节。

3.多媒体资源：收集与故事相关的视频片段或动画，以生动形象的方式呈现故事，增加学生的学习兴趣和理解力。

4.讨论材料：准备与故事相关的话题或问题，引导学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括选择题、简答题等，用于巩固学生对故事的理解和思考。

6.教室布置：根据教学需要，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的书写工具，方便学生进行讨论和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赫尔墨斯和雕像者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赫尔墨斯和雕像者》的故事内容，把握故事的主题思想。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《赫尔墨斯和雕像者》的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解寓言故事的社会意义或教育价值。

3.故事寓意探讨（15分钟）

目标：通过故事寓意探讨，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

分析《赫尔墨斯和雕像者》的寓意，引导学生思考故事背后的道德观念和社会价值。

讨论：让学生分组讨论如何将故事中的道德观念应用到现实生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意和道德观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、寓意探讨等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赫尔墨斯和雕像者》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解并把握《赫尔墨斯和雕像者》的故事内容，理解故事的主题思想，以及故事背后的道德观念和社会价值。

2.分析能力：学生能够通过分析故事中的人物形象和情节，深入理解并领悟到寓言故事所传达的道理，能够运用批判性思维对故事进行深入思考。

3.表达能力：学生能够通过课堂讨论和小组合作，提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

4.合作能力：学生在小组讨论和合作中，培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题，提高解决问题的能力。

5.文化素养：学生通过学习这个寓言故事，了解并传承我国古代寓言文化的精髓，提高自己的文化素养和道德修养。

6.学习能力：学生在本节课的学习过程中，培养了自己的阅读理解能力、思维能力、表达能力等，提高了自己的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对《赫尔墨斯和雕像者》故事内容的理解程度，以及学生对故事背后道德观念的领悟情况。观察学生的回答是否准确、表达是否清晰，以及对故事寓意的理解是否深刻。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，是否积极发言、主动思考，以及学生在小组讨论中的合作表现。观察学生是否能够主动提出问题，并参与讨论和解决问题。

-测试：教师可以通过书面测试或口头测试的方式，评估学生对故事内容、人物形象和情节的分析能力。测试学生是否能够正确回答有关故事的问题，以及是否能够运用所学知识进行分析和思考。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。评价学生的作业是否完成认真、回答是否准确、表达是否清晰。

-鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和赞扬，对学生的不足提出改进建议，引导学生不断提高自己的学习水平和能力。

-对学生的作业进行定期的展示和点评，让学生相互借鉴和学习，提高学生的写作和表达能力。

3.综合评价：

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，进行综合评价。评价学生在理解能力、分析能力、表达能力、合作能力等方面的表现。

-教师可以根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量和效果。典型例题讲解1.例题一：请简要概括《赫尔墨斯和雕像者》的故事情节。

答案：赫尔墨斯到雕像者家中询问自己的雕像的价格，雕像者回答说赫尔墨斯自己的雕像价格最贵。赫尔墨斯感到不解，雕像者解释说因为赫尔墨斯是财神，人们都希望得到他的祝福，所以他的雕像价格最高。

2.例题二：请分析赫尔墨斯在故事中的形象特点。

答案：赫尔墨斯在故事中表现出好奇、自信和谦逊的特点。他对自己雕像的价格感到好奇，从而询问雕像者；在听到雕像者的回答后，他表现出自信，认为自己作为财神应该价格最贵；同时，他也表现出谦逊，没有因为自己的身份而自大。

3.例题三：请分析雕像者在故事中的形象特点。

答案：雕像者在故事中表现出智慧和幽默的特点。他巧妙地利用赫尔墨斯的身份特点，回答说赫尔墨斯自己的雕像价格最贵，既满足了赫尔墨斯的好奇心，又揭示了人们对于财富的追求和祝福的愿望。

4.例题四：请解释故事中的寓意。

答案：故事告诉我们，人们往往只重视外在的表象，而忽视了内在的价值。赫尔墨斯作为财神，人们都希望得到他的祝福，但真正的祝福来自于内心的善良和努力。

5.例题五：请谈谈你从故事中学到的道理。

答案：从故事中，我学到了不要只看外表，更要看重内在的品质。无论是做人还是做事，都不能只追求表面的荣耀和财富，而要注重培养自己的内在素质和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加学生参与度，提高学生的积极性和主动性。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频等资源，丰富课堂表现形式，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

3.结合生活实际：将故事中的道德观念与现实生活相结合，让学生能够更好地理解和应用故事中的道理。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有些学生对课堂讨论和互动不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.课堂组织不够灵活：课堂组织形式较为单一，需要更多样化的教学活动来提高学生的参与度和学习效果。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖考试成绩，对学生的综合能力和实践能力评价不够全面，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入与故事相关的趣味性元素，如游戏、故事表演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.增加课堂组织多样性：设计更多样的课堂活动，如角色扮演、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价体系：结合考试成绩和平时表现，对学生进行综合评价，关注学生的实践