2024秋九年级语文上册 第四单元 写作 学习缩写教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第四单元的写作部分，新人教版教材。具体内容包括学习缩写，要求学生掌握缩写的技巧和方法，能够将长篇文章或段落进行简洁明了的缩写。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了阅读理解、文章分析和写作的基本技巧，本节课将在此基础上，引导学生将这些技巧应用于缩写实践中，提高他们的写作能力和概括能力。同时，本节课的内容也与学生日常生活中所需的沟通和表达技巧相联系，具有较高的实用价值。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体来说，通过学习缩写，提高学生的语言运用能力和写作能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维，提升他们的审美鉴赏能力，同时加深他们对文化知识的理解和传承。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们对文章的阅读和理解能力已经有了明显的提升。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。有的学生对语文学科有浓厚的兴趣，阅读量大，知识储备丰富，写作能力较强；而有的学生对语文学科兴趣不足，阅读量较小，知识储备较浅，写作能力较弱。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论；但也有部分学生学习主动性不足，课堂注意力不集中，作业完成质量不高。这种差异对课程学习产生了一定的影响。对于教学内容的设计和教学方法的选择，需要充分考虑学生的实际情况，以保证教学的针对性和实效性。

针对九年级学生的学情特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们通过实践掌握缩写的技巧和方法。同时，教师还要注重培养学生的学习习惯，提高他们的课堂参与度，使他们在语文学习方面取得更好的成绩。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文上册第四单元的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握缩写的技巧和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享想法。同时，也可以设置一个展示区，用于展示学生的缩写作品，以便同学之间相互学习和交流。

5.教学工具：确保教师具备足够的多媒体教学工具，如投影仪、计算机、音响等，以便进行课堂演示和教学内容的展示。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线文章、案例分析等，以便在课堂上进行延伸阅读和讨论。

7.教学指导材料：教师需要准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便在课堂上进行教学活动的引导和组织。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解缩写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习缩写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确缩写教学目标和缩写重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保缩写教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习缩写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入缩写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为缩写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解缩写的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出缩写重点，强调缩写难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕缩写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验缩写知识的应用，提高实践能力。

在缩写新课呈现结束后，对缩写知识点进行梳理和总结。

强调缩写的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对缩写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决缩写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与缩写内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合缩写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习缩写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的缩写内容，强调缩写重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的缩写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为学习缩写，具体涉及以下知识点：

1.缩写的定义和作用：缩写是一种将长篇文章或段落进行简洁明了的改写的方式，有助于提高沟通效率和信息传递的准确性。

2.缩写的基本原则：包括忠实于原文、保持原意、简洁明了等。学生在缩写过程中应确保不改变原文的主旨和重要信息。

3.缩写的技巧和方法：包括提取主要信息、删除次要信息、使用缩写符号等。学生应掌握如何筛选并保留文章中的关键信息，以及如何运用缩写符号来简化表达。

4.缩写实践：学生通过实际操作，将所学的缩写技巧应用于实践中，例如对文章进行缩写改写，提高写作的简洁性和准确性。

5.缩写的评价标准：学生应了解缩写评价的标准，包括是否忠实于原文、是否保持原意、是否简洁明了等，以提高自我评价和修改的能力。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将缩写的基本原则、技巧和方法分为几个主要部分。例如，首先列出缩写的定义和作用，然后分别阐述缩写的原则、技巧和方法，最后介绍缩写实践和评价标准。

2.重点突出：在板书设计中，使用不同颜色或字体来突出重点知识点。例如，将缩写原则中的“忠实于原文”和“保持原意”用加粗字体表示，将缩写技巧中的“提取主要信息”和“使用缩写符号”用下划线标注。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的句子和复杂的词汇。使用简洁明了的词语和符号来表达知识点，例如，用“→”表示缩写原则的逐条说明，用“√”表示正确的缩写方法。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书中加入与缩写相关的图片、图标或符号，使得板书更加生动有趣。

5.互动性：板书设计可以设计成互动式的形式，鼓励学生参与其中。例如，在介绍缩写技巧时，可以预留一些空白处，让学生自己填写缩写符号或示例。

6.易于理解和记忆：板书设计应考虑学生的理解能力和记忆特点，使用简单明了的方式呈现知识点。例如，将缩写原则和技巧以思维导图的形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：通过图片、视频、音频等多媒体资源，使抽象的缩写知识更加直观易懂，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实践性教学：通过实际操作，让学生亲身体验缩写的过程，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

2.教学方法：部分学生对传统的教学方法感到枯燥乏味，需要引入更多的互动式教学，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：目前的评价方式过于注重结果，忽视了过程的评价，需要改进评价方式，更加注重学生的学习过程和实际操作能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和管理，提高学生的学习效率。

2.引入更多的互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.改进评价方式：更加注重学生的学习过程和实际操作能力，采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等。

4.强化实践性教学：通过实际操作，让学生亲身体验缩写的过程，提高他们的实践能力和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、合作精神和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对缩写知识点的掌握程度，包括缩写的定义、原则、技巧和方法等。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括缩写的准确性、简洁性和条理性等。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，提出改进措施。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面进行评价与反馈。

7.学生互评：组织学生进行互评，互相学习、互相帮助，共同提高缩写能力。

8.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

9.持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，及时发现和解决问题，帮助学生不断提高缩写能力。

10.鼓励与激励：对学生在学习过程中取得的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与缩写相关的文章或书籍，如《如何进行高效缩写》、《缩写技巧与实践》等，以加深对缩写知识的理解和应用。

（2）视频资源：推荐学生观看与缩写相关的教学视频，如《缩写技巧讲解》、《缩写实践案例分析》等，以提高缩写的实际操作能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用自主学习时间，进行与本节课内容相关的阅读和观看视频，加深对缩写知识的理解和应用。

（2）问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以随时向教师提问，教师会及时解答学生的疑问。

（3）实践操作：鼓励学生在课后进行缩写实践操作，将所学知识应用于实际中，如对文章进行缩写改写，提高写作的简洁性和准确性。

（4）交流分享：鼓励学生在课后与同学进行交流和分享，共同探讨缩写技巧和方法，互相学习、互相帮助。

（5）总结反思：学生在课后进行总结和反思，回顾所学知识，总结自己