2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4InformationtechnologySectionⅡ语法突破

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学语法知识正确表达信息，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于信息技术的相关词汇和表达，学生能够了解西方文化中信息技术的影响和应用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，学生能够掌握有效的学习策略，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.语法点：现在分词作定语的用法。

2.词汇：信息技术相关词汇的掌握。

3.交际能力：在实际情境中运用英语进行信息技术交流。

难点：

1.语法点：现在分词作定语与过去分词作定语的区分。

2.词汇：专业词汇的理解和运用。

3.交际能力：在口语交流中正确使用信息技术相关词汇。

解决办法：

1.通过例句展示和练习，让学生区分现在分词和过去分词作定语的用法。

2.利用多媒体手段，如视频和图表，帮助学生直观理解信息技术相关词汇。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际情境中练习使用英语进行信息技术交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语Unit4InformationtechnologySectionⅡ》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的信息技术领域的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备计算机、网络等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和交流的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术SectionⅡ的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息技术在我们生活中的重要性吗？它与我们的学习有什么关系？”

-展示一些关于信息技术的图片、视频片段，让学生初步感受信息技术在现实生活中的应用。

-简短介绍信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息技术在实际生活中的应用。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息技术案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术SectionⅡ的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用现在分词作定语的语法知识，提高英语听说读写能力。

2.词汇掌握：学生能够掌握信息技术相关词汇，并能灵活运用到实际交流中。

3.语法理解：学生能够理解并正确运用现在分词和过去分词作定语的语法规则。

4.交际能力：学生能够在实际情境中用英语进行信息技术交流，提高口语表达能力。

5.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，提高英语学习效率和兴趣。

6.文化意识：学生能够了解西方文化中信息技术的影响和应用，增强跨文化交际意识。

7.思维品质：学生通过分析、讨论和创作等活动，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

选择正确的形式填空：

The______(develop)oftechnologyhasgreatlychangedourlives.

A.development

B.develops

C.developed

D.developing

答案：D

解析：本题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词作定语修饰名词"technology"，表示正在进行的动作。选项D"developing"是现在分词形式，符合题意。

例题2：

选择正确的形式填空：

Wearewitnessingarapid______(change)ofinformationtechnology.

A.change

B.changes

C.changing

D.changed

答案：C

解析：本题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词作定语修饰名词"informationtechnology"，表示正在进行的动作。选项C"changing"是现在分词形式，符合题意。

例题3：

选择正确的形式填空：

Manypeopleare______(concern)aboutthesecurityissuesofinformationtechnology.

A.concerned

B.concerns

C.concerning

D.concern

答案：A

解析：本题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词作定语修饰名词"people"，表示人们的担忧。选项A"concerned"是现在分词的过去分词形式，用作定语修饰名词，符合题意。

例题4：

选择正确的形式填空：

Thegovernmentistakingmeasuresto______(encourage)theinnovationofinformationtechnology.

A.encourage

B.encourages

C.encouraging

D.encouraged

答案：C

解析：本题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词作定语修饰名词"measures"，表示正在进行的动作。选项C"encouraging"是现在分词形式，符合题意。

例题5：

选择正确的形式填空：

Manystudentsareinterestedinthe______(study)ofinformationtechnology.

A.study

B.studies

C.studying

D.studied

答案：C

解析：本题考查现在分词作定语的用法。根据句子结构，需要用现在分词作定语修饰名词"students"，表示学生们对信息技术研究的兴趣。选项C"studying"是现在分词形式，符合题意。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，虽然我们使用了多媒体资源和新教材，但学生的参与度并不高。我需要在未来的教学中，更多