2024-2025学年八年级物理下册 第九章 浮力与升力 9.1 认识浮力教案 （新版）粤教沪版

2024-2025学年八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教案（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版初中物理八年级下册第九章“浮力与升力”的第一节“认识浮力”。教材通过生活实例引入浮力的概念，接着阐述浮力的产生原因，并通过实验演示浮力的测量方法。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式；

2.了解浮力产生的原因，能解释有关浮力的现象；

3.能运用浮力知识解决实际问题。

教学重点：浮力的概念、浮力的计算公式。

教学难点：浮力产生的原因，浮力的测量方法。

教学方法：采用问题驱动法、实验演示法、合作学习法等。

教学过程：

1.导入：通过讨论轮船、木筏等浮在水面上的物体，引出浮力的概念；

2.新课：讲解浮力的产生原因，演示浮力实验，引导学生理解浮力的计算公式；

3.练习：学生分组讨论，运用浮力知识解释生活中的浮力现象，如游泳、物体在液体中的浮沉等；

4.拓展：引导学生思考浮力在实际工程中的应用，如船舶、救生圈等；

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念、计算公式及应用。

教学资源：实验器材、多媒体课件。

教学评价：通过课堂问答、实验操作、课后作业等方式，评价学生对浮力知识的掌握程度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验演示和问题讨论，培养学生观察现象、提出问题、设计方案、进行实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学解释：引导学生理解浮力的产生原因，掌握浮力的计算公式，并能运用所学知识解释生活中的浮力现象。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析问题、解决问题的能力。

4.科学态度：通过讨论浮力在实际工程中的应用，培养学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的社会责任感和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）浮力的概念：理解浮力是指液体或气体对物体向上的力，且浮力的方向总是竖直向上。

（2）浮力的计算公式：掌握浮力的大小计算公式F浮=ρ液gV排，其中ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。

（3）浮力的应用：了解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2.教学难点：

（1）浮力产生的原因：理解浮力是由于物体上下表面受到的压力差产生的，压力差越大，浮力越大。

（2）浮力的测量方法：演示浮力实验，引导学生掌握利用阿基米德原理测量浮力的方法。

（3）浮力公式的灵活运用：能运用浮力公式解决实际问题，如物体在液体中的浮沉、物体在气体中的浮力等。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、公式的推导和实验的操作，通过提问、讨论、练习等方式巩固知识点，帮助学生突破难点，提高学生的物理核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、电子秤、溢水杯、烧杯、玻璃棒、浮子、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库等。

3.信息化资源：浮力的视频讲解、实验演示、动画模拟等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、课堂问答、练习题、课后作业等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供浮力的概念、浮力计算公式及相关现象的视频资料，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“物体在液体中受到的浮力是如何产生的？”“如何计算浮力的大小？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读教材，初步了解浮力的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与其他同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生随时查看和交流。

-作用与目的：通过预习，帮助学生对浮力有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示轮船漂浮的例子，引导学生思考浮力在生活中的应用。

-讲解知识点：详细讲解浮力的产生原因、计算公式及测量方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的测量过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行浮力实验，观察实验现象，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浮力的基本概念和计算方法。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握浮力的测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过实践活动，帮助学生深入理解浮力知识，培养学生的实验操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关浮力计算和应用的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关浮力在工程应用方面的文章，拓展知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生自主完成课后作业，巩固浮力知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，了解浮力在工程中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思总结，促进自我提升。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固浮力知识，培养学生的自主学习能力和反思能力。六、拓展与延伸1.浮力在现实生活中的应用：

提供关于浮力在现实生活中的应用的阅读材料，如船舶、救生圈、潜水艇等。让学生了解浮力知识在实际生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.浮力与阿基米德原理：

介绍阿基米德原理及其在浮力计算中的应用。让学生了解浮力的大小可以通过阿基米德原理进行精确测量，提高学生的科学素养。

3.物体在气体中的浮力：

拓展学生对物体在气体中浮力的认识，如气球、热气球等。让学生了解浮力不仅存在于液体中，也存在于气体中，拓宽学生的知识视野。

4.浮力与物体沉浮的控制：

介绍物体沉浮的控制方法，如空心化设计、充气囊等。让学生了解如何通过控制浮力来控制物体的沉浮，提高学生的实际应用能力。

5.浮力在科技领域的应用：

提供关于浮力在科技领域应用的阅读材料，如卫星、太空站的浮力问题。让学生了解浮力知识在高科技领域的应用，激发学生的科技创新意识。

6.浮力与环境保护：

介绍浮力在环境保护方面的应用，如水质检测、油污清理等。让学生了解浮力知识在环境保护领域的重要性，提高学生的环保意识。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合教材内容，选择感兴趣的拓展话题进行深入研究。可以引导学生进行实验设计、现象观察、数据分析等实践活动，提高学生的实际操作能力和科学探究能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的研究成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课通过浮力实验，让学生亲身体验浮力的测量过程，提高了学生的实践操作能力。在今后的教学中，可以进一步增加实验的种类和难度，让学生在实践中更深入地理解浮力知识。

2.信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习效果。今后可以继续运用信息技术，如虚拟实验室等，为学生提供更多互动式的学习资源。

3.合作学习：本节课通过小组讨论和实验，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在今后的教学中，可以更多地采用合作学习的方式，让学生在讨论和合作中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，存在一定的紧张，导致部分学生实验操作时间不足。今后需要合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作。

2.教学方法：在讲解浮力计算公式时，学生对于公式的推导过程理解不够深入。今后可以通过数学模型演示、课后作业等方式，帮助学生更好地理解浮力计算公式的推导过程。

3.教学评价：课后作业的布置较为单一，主要是计算题，缺乏对学生实验操作能力和实际应用能力的评价。今后可以增加实验报告、小组讨论报告等形式的作业，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化实验教学：增加实验课时，让学生有更多的时间进行实验操作，提高学生的实践能力。同时，可以设计一些富有挑战性的实验项目，激发学生的创新思维。

2.强化公式推导：通过数学模型演示、课后作业等方式，帮助学生更好地理解浮力计算公式的推导过程，提高学生的数学素养。

3.多元化教学评价：增加实验报告、小组讨论报告等形式的作业，全面评价学生的学习效果。同时，可以引入学生自评、互评等方式，提高学生的评价参与度。八、课后作业1.计算题目：一物体在液体中的质量为2kg，排开液体的体积为500cm³，求物体在液体中的浮力。

答案：浮力F=ρ液gV排=1g/cm³×10N/kg/cm²×500cm³=5N。

2.应用题目：一艘货轮满载时排水量为10000t，求满载时货轮受到的浮力。

答案：浮力F=ρ液gV排=1000kg/m³×10N/kg/m²×10000m³=10×10^8N。

3.实验题目：设计一个实验，验证浮力的大小与物体在液体中的体积成正比。

答案：实验设计：取两个相同质量的物体A和B，使A在液体中排开体积为V1，B在液体中排开体积为V2，其中V2>V1。测量A和B在液体中的浮力F1和F2，其中F2>F1。则验证了浮力的大小与物体在液体中的体积成正比。

4.实际应用题目：一艘潜水艇在水中潜行时，受到的浮力为5×10^6N，求潜水艇在水中潜行时受到的重力。

答案：潜水艇在水中潜行时受到的重力G=mg=5×10^6N/10N/kg×1000kg=5×10^4N。

5.拓展题目：一物体在液体中受到的浮力为10N，若将物体放在液体中，使其排开体积减少一半，求物体在液体中的浮力。

答案：物体在液体中的浮力F'=ρ液gV'排=1g/cm³×10N/kg/cm²×250cm³=2.5N。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对浮力知识的理解程度。例如，学生是否能够准确回答浮力产生的原因、浮力的计算公式等基本问题。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度和成果。例如，学生是否能够积极参与讨论，提出自己的想法和问题，并且能够通过实验和分析得出正确的结论。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对浮力知识的掌握程度。例如，通过设计有关浮力计算、浮力应用等题目，测试学生对浮力知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的作业，评价学生对浮力知