2024-2025学年新教材高中历史 第7单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第7单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教材分析本课选自《中外历史纲要（上）》第7单元，主要围绕南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路展开。通过对该时期历史事件的深入学习，使学生了解中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景，掌握南京国民政府统治下的政治、经济状况以及中国共产党在此时期开辟革命新道路的重大意义。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生构建系统的历史知识框架，深化对中国特色社会主义伟大事业的认识。核心素养目标1.历史理解：掌握中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景，理解南京国民政府统治特点及共产党革命新道路的开辟。

2.思辨能力：分析南京国民政府统治下的政治、经济状况，评述中国共产党在革命新道路中的战略策略。

3.价值观：认识中国特色社会主义伟大事业的来之不易，弘扬爱国主义精神，坚定道路自信。

4.文化认同：领会中华民族伟大复兴的历史进程，增强民族自豪感和使命感。

5.社会责任：了解历史使命，培养担当民族复兴大任的时代新人。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级已学习了中国近代史的基本知识，了解了辛亥革命、五四运动等重大历史事件，为理解中国共产党成立与新民主主义革命兴起打下了基础。此外，学生在前期课程中学习了国民大革命、北伐战争等，对南京国民政府的成立有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件具有较强的探究欲望，他们关心国家命运，对中国特色社会主义伟大事业有一定的认识。学生在分析、综合、评价历史问题的能力上逐步提高，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本课内容涉及较多历史事件、人物和革命理论，学生可能在掌握南京国民政府统治特点、中国共产党开辟革命新道路的具体过程和意义方面存在困难。此外，对一些历史概念和理论的理解，如新民主主义革命、农村包围城市等，学生可能会感到困惑。在解读史料、分析问题时，学生可能需要更多的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-历史教材及配套图册

-黑板、白板或投影仪

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-电子教案及教学PPT

-历史纪录片或视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子图书、历史文献数据库

-历史图片、图表、地图等资料库

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学

-问题驱动教学

-对话式教学

-角色扮演

6.辅助教具：

-时间线工具

-事件关系图解

-思维导图软件

7.实物资源：

-历史实物展品（如邮票、钱币、老照片等）

-学校图书馆相关历史书籍及资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国共产党成立与新民主主义革命兴起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国共产党成立的历史背景吗？它如何影响了中国的发展？”

展示一些关于中共一大、南昌起义等历史事件的图片或视频片段。

简短介绍中国共产党成立的重要性和新民主主义革命的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的基本情况。

过程：

讲解南京国民政府的成立及其统治特点。

介绍中国共产党在新民主主义革命中的战略，如农村包围城市等。

使用图表或示意图展示这一时期的历史进程，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国共产党开辟革命新道路的特性和重要性。

过程：

分析南昌起义、秋收起义等典型事件。

介绍这些事件的背景、过程和意义，让学生全面了解革命的复杂性。

引导学生思考这些事件对中国历史发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组选择一个与中国共产党开辟革命新道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国共产党成立与新民主主义革命兴起的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国共产党成立与新民主主义革命兴起的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南京国民政府的统治、中国共产党开辟革命新道路等。

强调这一历史时期在中国发展中的价值和作用，鼓励学生继续深入学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南京国民政府统治和中国共产党革命新道路的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、南京国民政府的统治

1.南京国民政府的成立背景：北洋政府统治的腐败与无能，国民大革命的发展，蒋介石发动“四一二”反革命政变等。

2.南京国民政府的主要统治特点：

-政治上：实行独裁统治，强化中央集权，削弱地方势力。

-经济上：实行国民经济建设运动，发展民族资本主义，但受国际金融危机影响，经济发展困难。

-文化上：推行“三民主义”，加强对文化、教育、新闻的控制，镇压共产主义运动。

3.南京国民政府的内外政策：对内实行“清党”政策，对外推行“不抵抗主义”，导致国土沦丧。

二、中国共产党开辟革命新道路

1.中国共产党成立背景：国际共产主义运动的发展，中国工人阶级的成长，马克思主义的传播等。

2.中国共产党在新民主主义革命中的战略：

-农村包围城市：以农村为根据地，逐步发展壮大，最后夺取全国政权。

-武装斗争：以武装反抗国民党反动派，进行土地革命，争取农民群众支持。

-统一战线：团结一切可以团结的力量，共同反对国民党反动派。

3.中国共产党领导的重大革命事件：

-南昌起义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。

-秋收起义：创建了中国工农红军，开辟了农村革命根据地。

-井冈山斗争：形成了农村包围城市的革命道路。

-长征：实现了中国共产党和红军的伟大转折。

三、新中国成立与新民主主义革命胜利

1.抗日战争胜利后，国共两党的和平建国谈判与破裂。

2.解放战争：中国共产党领导的人民解放军与国民党军队展开决战，取得辽沈、淮海、平津三大战役的胜利。

3.中华人民共和国成立：1949年10月1日，毛泽东宣布中华人民共和国成立，新民主主义革命取得胜利。

四、新中国成立后的历史任务

1.恢复国民经济：进行土地改革，实现农民土地所有制，发展农业生产。

2.社会主义改造：对资本主义工商业、手工业、农业进行社会主义改造，实现生产资料公有制。

3.社会主义建设：开展“一五”计划，发展国民经济，进行工业化建设。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过展示历史图片、视频等资料，让学生更直观地感受中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史背景。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.在案例分析环节，我鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动交流中深入理解中国共产党开辟革命新道路的历程。这种合作学习的方式有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为教学内容较为枯燥，或者教学方式不够吸引人。为此，我需要进一步优化教学手段，提高课堂趣味性。

2.在教学方法方面，我发现自己在讲解过程中较为注重知识传授，而忽略了学生的主体地位。今后，我应更加关注学生的参与度，引导他们主动探究问题。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，如组织学生进行角色扮演，让他们身临其境地感受历史事件。此外，我将尝试运用信息化教学手段，如教学平台、在线讨论等，提高课堂趣味性。

2.针对教学方法方面的问题，我将注重引导学生主动探究，如在讲解南京国民政府统治特点时，让学生通过分析历史资料，自己总结出相关结论。此外，我将加强对学生的个性化指导，关注他们的学习需求，调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，请学生撰写一篇关于南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的短文或报告，字数在500字左右。要求：概括南京国民政府统治的特点，分析中国共产党开辟革命新道路的历史意义，并谈谈自己的认识和理解。

2.请学生根据所学内容，绘制一幅关于中国共产党成立与新民主主义革命兴起的历史进程时间线。要求：时间线应包括南昌起义、秋收起义、井冈山斗争等重要历史事件，并标注相关时间节点。

3.请学生结合所学内容，分析南京国民政府统治时期的经济、政治、文化等方面的特点，并探讨其对近代中国的影响。

作业反馈：

1.对于学生撰写的短文或报告，教师应及时进行批改和反馈。在批改过程中，重点关注学生对南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的理解程度，以及他们的分析和表达能力。在反馈时，教师应指出学生存在的问题，如对历史事件的理解不准确、表达不清等，