2023九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”中的实验活动3，燃烧的条件教案。本节课将围绕以下内容展开：

1.探讨燃烧的定义及其特点；

2.引导学生了解并掌握燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和点火源；

3.介绍不同类型的燃烧，如蒸发燃烧、分解燃烧和氧化燃烧；

4.通过实验活动，观察和分析燃烧过程中温度、氧气浓度等条件对燃烧的影响；

5.结合课本知识，探讨如何有效预防和控制火灾。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过实验活动，让学生亲身参与燃烧实验，观察现象，培养探究精神和实践操作能力；

2.知识整合：使学生掌握燃烧的基本概念、条件和类型，提高对化学知识的整合与应用能力；

3.安全意识：培养学生关注实验安全，了解燃烧过程中可能存在的安全隐患，增强安全防护意识；

4.环保意识：引导学生认识燃烧对环境的影响，培养节能减排和可持续发展观念；

5.批判性思维：培养学生对燃烧现象进行分析、评价和解释的能力，激发批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：燃烧的条件、不同类型的燃烧特点、实验操作技能。

难点：理解燃烧条件之间的相互关系，实验操作中的安全防护。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过多媒体演示、实验操作和小组讨论等多种教学手段，帮助学生直观地理解燃烧条件及其特点。

2.针对难点，设计具有启发性的问题，引导学生思考燃烧条件之间的内在联系，通过实例分析加深理解。

3.在实验操作前，详细讲解安全操作规程，强调注意事项，组织学生进行预实验，确保实验过程中的人身安全和设备完好。

4.安排课后作业，要求学生总结燃烧条件及其应用，巩固所学知识，提高对难点内容的掌握程度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解燃烧的基本概念和条件，激发学生学习兴趣；

2.讨论法：组织学生分组讨论不同类型的燃烧特点和应用，培养学生的合作能力和批判性思维；

3.实验法：设计燃烧实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示燃烧过程的动画和视频，使抽象知识形象化；

2.教学软件：运用化学实验模拟软件，辅助学生预实验和复习实验操作，提高学习效率；

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识视野，加深对燃烧相关知识的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供预习资料，包括燃烧的基本概念和条件的PPT，要求学生预习并思考燃烧在日常生活中的应用。

设计预习问题：围绕“燃烧的条件”，设计问题，如“燃烧需要哪些条件？这些条件在生活中的具体体现是什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解燃烧的相关知识点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步建立燃烧知识框架，培养自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于火灾安全的小故事，引出燃烧条件的重要性。

讲解知识点：详细讲解燃烧的三个必要条件，并通过实验视频展示这些条件在实际燃烧过程中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同燃烧条件下的实验现象，以及如何控制燃烧。

解答疑问：对学生在讨论中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考燃烧条件在实际生活中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验观察和分析。

提问与讨论：针对燃烧条件的相关问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实验视频，加深学生对燃烧条件的理解。

实践活动法：通过小组讨论和实验，增强学生的实践操作能力。

合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深对燃烧条件的理解，通过实践活动提高学生的操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如燃烧条件的应用案例分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解燃烧相关的安全知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习燃烧知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固燃烧知识，提高学生的安全意识，通过反思促进自我学习能力的提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的化学》：介绍了燃烧在日常生活中的应用，如烹饪、取暖、能源等，以及燃烧对环境的影响。

-《化学实验安全手册》：详细阐述了化学实验中安全操作的重要性，特别是与燃烧相关的实验安全措施。

-《能源与环保》：探讨了化石燃料的燃烧对环境的影响，以及新能源的开发和利用，如太阳能、风能等。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型的燃烧反应，如爆炸、燃烧波等，并分析其反应机理。

-调查生活中常见的火灾原因，分析如何通过控制燃烧条件来预防火灾。

-探索燃烧过程中能量转化的规律，了解如何提高燃料的燃烧效率，减少能源浪费。

-研究燃烧产物对环境的影响，讨论减少污染物排放的方法和措施。

-设计一个关于燃烧的实验，要求实验操作安全，能够直观展示燃烧条件的作用。七、重点题型整理1.简答题：请描述燃烧的三个必要条件，并举例说明每个条件在现实生活中的具体应用。

答案：

燃烧的三个必要条件是：可燃物、助燃物和点火源。

-可燃物：如木头、煤炭、汽油等，它们能够在燃烧过程中释放能量。

示例：在家庭生活中，木头是常见的可燃物，用于燃烧取暖或烹饪。

-助燃物：通常是氧气，它支持燃烧反应的进行。

示例：在氧气充足的环境中，火焰更为旺盛，如篝火在户外燃烧时，空气中的氧气起到助燃作用。

-点火源：提供足够的能量使可燃物的温度达到着火点，如火柴、打火机、电火花等。

示例：在野外生存时，使用打火石和干草来点燃火堆，打火石产生的火花作为点火源。

2.实验分析题：在一次实验中，将一根木条点燃，然后将它放入一个密闭的容器中，木条很快熄灭。请解释原因。

答案：

木条在密闭容器中熄灭的原因是缺乏助燃物，即氧气。密闭容器限制了氧气的进入，导致木条燃烧所需的氧气消耗完后，无法得到补充，从而使燃烧反应停止。

3.应用题：请列举三种在家庭生活中可以采取的防火措施，并解释它们如何控制燃烧的条件。

答案：

-保持清洁：定期清理家中的易燃物，如干燥的树叶、纸张等，减少可燃物的积累，从而降低火灾发生的风险。

-安全使用电器：正确使用电器，避免长时间运行，定期检查电线是否有破损，防止电火花引发火灾。

-安装烟雾报警器：及时发现火灾并报警，减少点火源的存在，如厨房烹饪时忘记关闭火源。

4.讨论题：比较蒸发燃烧、分解燃烧和氧化燃烧的特点，并举例说明它们在日常生活中的应用。

答案：

-蒸发燃烧：指液体燃料在加热时蒸发并与空气中的氧气混合后燃烧，如酒精灯的燃烧。

示例：在实验室中，使用酒精灯作为热源，酒精在灯芯上蒸发并与空气中的氧气反应产生火焰。

-分解燃烧：某些固体燃料在燃烧前先发生分解反应，产生可燃气体，如木材的干馏。

示例：木炭的燃烧，木材在高温下干馏产生木煤气，木煤气与空气中的氧气混合后燃烧。

-氧化燃烧：是最常见的燃烧类型，可燃物直接与氧气反应，如化石燃料的燃烧。

示例：汽油在汽车发动机中的燃烧，汽油与空气中的氧气在火花塞的电火花作用下发生氧化反应。

5.设计题：设计一个简单的实验，证明燃烧需要达到一定的温度（着火点）。

答案：

实验材料：蜡烛、火柴、金属勺子、冷水。

实验步骤：

-将蜡烛固定在桌面上，点燃蜡烛。

-等蜡烛燃烧稳定后，迅速将金属勺子放入冷水中，然后立即取出并迅速靠近蜡烛的火焰。

-观察金属勺子上的水珠接触到蜡烛火焰时的反应。

实验现象：金属勺子上的水珠接触到火焰后会迅速蒸发，并且火焰会被熄灭。

结论：这个实验表明，当温度未达到可燃物的着火点时，燃烧反应无法持续进行。水的蒸发吸收了火焰周围的热量，降低了温度，导致火焰熄灭。八、板书设计-可燃物：木头、煤炭、汽油等

-助燃物：氧气

-点火源：火柴、打火机、电火花等

2.燃烧的不同类型：

-蒸发燃烧：酒精灯的燃烧

-分解燃烧：木炭的燃烧

-氧化燃烧：汽油的燃烧

3.燃烧的控制与预防：

-保持清洁，减少可燃物积累

-安全使用电器，防止电火花引发火灾

-安装烟雾报警器，及时发现火灾并报警

4.燃烧的实验证明：

-金属勺子上的水珠接触到蜡烛火焰时迅速蒸发，火焰熄灭

5.燃烧对环境的影响：

-燃烧产生的废气对空气质量的影响

-燃烧产生的温室气体对气候变化的影响

6.新能源的开发与利用：

-太阳能、风能等清洁能源的开发

-减少对化石燃料的依赖，降低燃烧对环境的影响作业布置与反馈1.作业布置：

-练习题：根据本节课的教学内容，设计相关的练习题，包括填空题、简答题和实验分析题，要求学生完成并提交。

-实践作业：要求学生设计一个关于燃烧条件的实验方案，包括实验目的、材料、步骤和预期结果，并提交给老师审核。

-探究作业：鼓励学生进行课后自主探究，选择一个与燃烧相关的主题，如燃烧对环境的影响、新能源的开发等，进行资料搜集和总结，形成一篇短文或报告。

2.作业反馈：

-及时批改作业：对学生的作业进行认真批改，并给出评分和评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-提供个性化反馈：根据学生的作业情况，提供个性化的反馈和建议，帮助学生明确自己的学习进展和需要提高的地方。

-组织作业讲评：定期组织作业讲评，针对学生普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生纠正错误并提高解题能力。

-鼓励学生参与讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，分享自己的作业经验和心得，促进学生的互动和合作学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法：通过设计丰富的实验活动，让学生亲自动手操作，提高了学生的实践能力和探究精神。

2.多元化教学手段：充分利用多媒体演示、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。