八年级语文下册 重点课文 3 云南的歌会说课稿 新人教版

八年级语文下册重点课文3云南的歌会说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册重点课文《云南的歌说》教学

2.教学年级和班级：八年级（下册）语文课堂

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于文言文的理解和分析能力有一定的提升。然而，由于地区差异，学生的学习习惯和接受程度各有不同。大部分学生对《云南的歌说》这篇课文充满兴趣，对于云南的风土人情有一定的好奇心，这有利于他们对课文内容的理解和记忆。

学生在知识层面，对于语文的基础知识掌握较为扎实，对于文言文的阅读和理解能力有一定的提升。在能力层面，学生的思维活跃，分析问题和解决问题的能力较强，有利于对课文内容进行深入的探讨和理解。在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和团队协作精神，有利于课堂活动的开展和课堂氛围的营造。

然而，也有部分学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的问题，如上课走神、作业拖延等，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。针对这一情况，教师需要在教学中关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲述、讲解等方式向学生传授知识，引导学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流与合作。

（3）探究法：引导学生主动探究课文中的问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

（3）实物展示：通过展示云南的特色物品、图片等，帮助学生更好地了解云南的风土人情，增强学生的直观感受。教学过程课前准备：

1.学生预习课文《云南的歌说》，了解课文内容和作者背景。

2.教师准备多媒体课件、视频等教学资源。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师通过多媒体课件展示云南的风景图片，引起学生对云南的兴趣。

2.学生欣赏图片，感受云南的美丽风光。

第二环节：自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读课文《云南的歌说》，理解课文内容。

2.学生结合课文注释，自主学习生僻词语和句子。

第三环节：课堂讲解（20分钟）

1.教师以讲授法向学生讲解课文的主旨和重点内容。

2.教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

第四环节：小组讨论（15分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论课文中的重点问题和感悟。

2.学生分享自己的观点和感悟，互相交流学习。

第五环节：课文拓展（10分钟）

1.教师引导学生探究云南歌说的文化背景和特点。

2.学生通过查阅资料或小组讨论，了解云南歌说的历史和传承。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2.学生回顾所学内容，巩固知识点。

第七环节：作业布置（5分钟）

1.教师布置作业，要求学生复习课文和完成相关练习。

2.学生领取作业，明确作业要求。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极参与，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，教师要根据学生的反馈和实际学习情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达到。知识点梳理《云南的歌说》是一篇描绘云南风土人情和民族文化的散文。通过对课文的学习，学生可以掌握以下知识点：

1.课文内容：了解云南的自然风光、民族风情和文化遗产。

2.生僻词语：学习课文中的生僻词语，如“碧玉、CAPSICUM、瓦雀”等。

3.句子结构：分析课文中的句子结构，如主谓宾结构、定语后置等。

4.修辞手法：掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

5.表达方式：学习课文中的表达方式，如描述、抒情、议论等。

6.文化背景：了解云南歌说的文化背景和特点，如民族音乐、民间故事等。

7.写作技巧：分析课文的写作技巧，如开头结尾的呼应、过渡句的运用等。

8.文章结构：掌握课文的结构，如引言、主体、结尾等。

9.中心思想：领悟课文所传达的中心思想，即对云南民族文化的赞美和传承。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）课文主要描绘了云南的哪些自然风光？

（2）云南的民族文化有哪些特色？

（3）课文运用了哪些修辞手法来表达作者的情感？

2.选择题：

（1）下列哪个词语不是课文中的生僻词语？

A.碧玉B.CAPSICUMC.瓦雀

（2）下列哪个句子不是课文中的句子？

A.云南的山水美如画。

B.云南的歌说是一种独特的民族文化。

C.昆明湖的湖水清澈见底。

3.填空题：

（1）课文的开头部分描述了云南的_______和_______。

（2）云南的民族文化中有_______和_______等特色。

（3）课文中运用了_______、_______等修辞手法来表达作者的情感。

4.简答题：

（1）请简要概括课文的主旨思想。

（2）请举例说明课文中的一种修辞手法及其作用。

5.论述题：

请结合课文内容，谈谈你对云南民族文化的认识和体会。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我认为在教学方法和策略上，我注重了学生的自主学习和小组讨论，这有助于提高学生的参与度和积极性。通过讨论法，学生能够更好地理解课文内容，并培养他们的合作能力。同时，我也及时解答了学生的疑问，帮助他们克服了学习中的困难。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讲解环节，我可能过于注重课文内容的讲解，而忽视了学生的反应和理解程度。今后，我需要更加关注学生的学习情况，根据他们的反馈灵活调整教学内容和节奏。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们通过自主学习和小组讨论，对课文内容有了更深入的理解，并掌握了一些重要的语文知识点。同时，学生在课堂上的参与度和积极性也有所提高，表现出对云南民族文化的兴趣和好奇心。

然而，我也注意到部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些问题的理解和回答不够准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

改进措施与建议：

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂讲解环节，更加注重学生的反馈和理解程度，根据他们的实际情况调整教学内容和节奏。

2.鼓励学生主动提问和发表自己的观点，培养他们的思维能力和批判性思维。

3.针对不同学生的学习需求，提供更多的学习资源和辅导，帮助他们克服学习中的困难。

4.加强与学生的互动，创造积极的学习氛围，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.熟读课文《云南的歌说》，并背诵其中你觉得最美的段落。

答案：略

2.根据课文内容，写一篇关于云南民族文化的短文。

答案：略

3.分析课文中的修辞手法，选择你最喜欢的一种，并在自己的写作中尝试运用。

答案：略

4.课文中提到了云南的山水美如画，请结合自己的生活经验，写一段描述你最喜欢的山水景观的文字。

答案：略

5.请从课文中找出你认为最有哲理的一句话，并解释其意义。

答案：略

在布置作业时，我注重了作业的多样性和实用性，既有对课文内容的复习和巩固，也有对学生的创新性和实践性的培养。通过这些作业，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语文综合能力。同时，我也会在课后关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，以确保作业的完成质量。板书设计①课文主旨：云南的歌说