苏教版四年级教材民间传说与故事讲解

苏教版四年级教材民间传说与故事讲解一、教学内容本节课选用苏教版四年级教材中关于民间传说与故事的部分。教材内容主要涵盖了中国民间传说和故事的起源、特点以及一些著名的民间传说与故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。通过讲解这些传说和故事，让学生了解中华民族的传统文化，培养学生对民间传说的兴趣和热爱。二、教学目标1.让学生了解民间传说的起源和发展，理解民间传说的特点；2.通过学习具体的民间传说和故事，提高学生的文学素养和审美能力；3.培养学生热爱民间传说，传承中华民族优秀文化的意识。三、教学难点与重点重点：了解民间传说的起源、特点及一些著名的民间传说与故事。难点：理解民间传说的象征意义和文化内涵。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过播放一段民间传说的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是民间传说？民间传说有哪些特点？2.知识讲解（10分钟）讲解民间传说的起源和发展，阐述民间传说的特点，如口头传承、神话色彩、寓意深刻等。同时，介绍一些著名的民间传说与故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。3.例题讲解（10分钟）选取一个典型的民间传说或故事，如《孟姜女哭长城》，进行详细讲解，分析故事的情节、人物、象征意义等，使学生更好地理解民间传说与故事的魅力。4.随堂练习（10分钟）5.课堂讨论（5分钟）引导学生就民间传说与故事的主题、情节、人物等方面展开讨论，分享自己的看法和感受，提高学生的文学鉴赏能力。6.板书设计（课堂进行中）在黑板上板书民间传说的特点、著名故事名称以及课堂讨论的主要观点，方便学生理解和复习。七、作业设计1.请简要介绍你最喜欢的民间传说或故事，包括故事情节、人物特点和象征意义。2.分析一下民间传说在中华民族文化中的地位和作用。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解民间传说与故事，使学生了解了民间传说的起源、特点和著名故事，提高了学生的文学素养。但在课堂讨论环节，部分学生表现出对民间传说的兴趣不高，需要在今后的教学中加以引导和激发。拓展延伸：鼓励学生课下阅读更多的民间传说和故事，了解中华民族的优秀文化，培养对民间传说的热爱。同时，可以组织一些关于民间传说的主题活动，如讲故事比赛、民间传说知识竞赛等，让学生在实践中感受民间传说的魅力。重点和难点解析一、教学内容中的民间传说与故事的特点1.口头传承：民间传说与故事最初是通过口头传统的方式传承下来的，这使得它们具有浓郁的民间色彩和生动的表现形式。2.神话色彩：民间传说与故事往往融入了神话、传说等元素，使得故事具有神秘、奇幻的氛围，激发人们的好奇心和想象力。3.寓意深刻：民间传说与故事通常包含着深刻的寓意和道德观念，通过对人物、情节的描绘，传达了社会价值观和人生哲理。4.丰富多彩：民间传说与故事的内容丰富多样，涵盖了历史、神话、民间习俗、道德教育等多个方面，体现了民族的智慧和创造力。二、教学难点与重点的补充和说明重点：了解民间传说的起源、特点及一些著名的民间传说与故事。难点：理解民间传说的象征意义和文化内涵。1.民间传说的起源：民间传说的起源可以追溯到远古时代，当时的人类面对自然界的种种现象和无法解释的原因，产生了对超自然力量的敬畏和想象。这些想象和敬畏通过口头传统的方式传承下来，逐渐形成了各种各样的民间传说。2.民间传说的特点：民间传说具有口头传承、神话色彩、寓意深刻和丰富多彩等特点。口头传承使得民间传说具有浓郁的民间色彩和生动的表现形式；神话色彩使得故事具有神秘、奇幻的氛围，激发人们的好奇心和想象力；寓意深刻使得民间传说传达了社会价值观和人生哲理；丰富多彩使得民间传说涵盖了历史、神话、民间习俗、道德教育等多个方面，体现了民族的智慧和创造力。3.著名民间传说与故事：一些著名的民间传说与故事如《白蛇传》、《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，它们在我国历史文化中具有重要地位，被广泛传承和演绎。通过讲解这些故事，可以让学生更好地了解民间传说的魅力和价值。4.民间传说的象征意义和文化内涵：民间传说中的形象、情节和人物往往具有象征意义，代表着民族的文化观念和价值取向。例如，《白蛇传》中的白蛇和许仙代表了忠贞不渝的爱情；孟姜女哭长城则象征着对亲人的思念和对爱情的执着。通过理解这些象征意义，可以让学生更深入地了解民间传说所蕴含的文化内涵。三、教学过程的补充和说明1.情景引入：通过播放一段民间传说的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是民间传说？民间传说有哪些特点？2.知识讲解：讲解民间传说的起源和发展，阐述民间传说的特点，如口头传承、神话色彩、寓意深刻等。同时，介绍一些著名的民间传说与故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。3.例题讲解：选取一个典型的民间传说或故事，如《孟姜女哭长城》，进行详细讲解，分析故事的情节、人物、象征意义等，使学生更好地理解民间传说与故事的魅力。5.课堂讨论：引导学生就民间传说与故事的主题、情节、人物等方面展开讨论，分享自己的看法和感受，提高学生的文学鉴赏能力。6.板书设计：在黑板上板书民间传说的特点、著名故事名称以及课堂讨论的主要观点，方便学生理解和复习。四、作业设计的补充和说明1.请简要介绍你最喜欢的民间传说或故事，包括故事情节、人物特点和象征意义。2.分析一下民间传说在中华民族文化中的地位和作用。作业二要求学生对民间传说在中华民族文化中的地位和作用进行思考和分析，这有助于培养学生的文化意识和历史观念。五、课后反思及拓展延伸的补充和说明1.课后反思：本节课通过讲解民间传说与故事，使学生了解了民间传说的起源、特点和著名故事，提高了学生的文学素养。但在课堂讨论环节，部分学生表现出对民间传说的兴趣不高，需要在今后的教学中加以引导和激发。2.拓展延伸：鼓励学生课下阅读更多的民间传说和故事，了解中华民族的优秀文化，培养对民间传说的热爱。同时，可以组织一些关于民间传说的主题活动，如讲故事比赛、民间传说知识竞赛等，让学生在实践中感受民间传说的魅力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解民间传说与故事时，教师应使用生动、形象的语言，适时调整语调，以吸引学生的注意力。在讲述故事情节时，可以使用悬疑、紧张的语调，让学生感受到故事的吸引力。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在知识讲解环节，可以分配10分钟左右的时间，让学生在课堂上充分理解和吸收知识。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。可以针对故事情节、人物特点等方面进行提问，引导学生思考和分享自己的看法。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过播放一段民间传说的视频或音频，引导学生进入学习情境，激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.在本节课中，教学内容的选取和讲解是否清晰明了，学生是否能理解和掌握民间传说的起源、特点和著名故事？2.课堂提问和讨论环节是否有效地引导学生思考和参与，学生的表达和思维能力是否得到提高？3.教学过程中是否有充分的时间让学生进行随堂