一般将来时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一般将来时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册，主要涉及一般将来时。本节课将围绕以下几个方面展开：

1.让学生掌握一般将来时的基本结构：will+动词原形。

2.让学生能够正确运用一般将来时表达将来发生的动作或打算、计划、预测等。

3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对一般将来时的运用能力。

4.培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的语言运用水平。

教学重点：一般将来时的结构及运用。

教学难点：一般将来时的运用情境和交际实践。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习一般将来时，使学生能够准确地运用英语描述将来的动作、计划或预测，提高他们的语言表达和理解能力。

2.文化意识：通过对比中西方在未来表达上的差异，让学生了解和认识到不同文化背景下的语言特点，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析、推理等思维活动，使学生在学习过程中发展分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有了一定的了解和认识。在语言能力方面，大部分学生能够听、说、读、写简单的英语句子，但一般将来时的运用上还存在一定的困难。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的好奇心和求知欲，但对中西方在未来表达上的差异还不够了解。在思维品质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在一般将来时的推理和判断上还需要提高。在学习能力方面，大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，但学习策略的使用还不够灵活。

在知识、能力、素质方面，学生存在以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了基本的一般现在时、一般过去时，对时态的概念有一定的了解。但一般将来时的结构和用法还有待巩固。

2.能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力较强，但一般将来时的运用上还存在困难，需要通过大量的练习来提高。

3.素质方面：学生具备一定的思维品质和学习能力，但在一般将来时的分析和推理上还需要培养。

在行为习惯方面，学生表现出以下特点：

1.学习态度：大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动和学习任务。

2.课堂参与：学生在课堂上积极参与讨论和回答问题，但一般将来时的运用上可能表现出一定的紧张和自信心不足。

3.学习方法：学生较多采用死记硬背的学习方法，对于一般将来时的理解和运用还需要引导和培养。

1.在教学内容的设计上，需要重点关注一般将来时的结构和用法，通过实例和练习让学生理解和掌握。

2.在教学方法上，需要结合学生的知识、能力和行为习惯，采用互动式、任务式的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在教学评价上，需要关注学生对一般将来时的运用能力，通过听、说、读、写等多种方式进行评估。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册，以及教师用书，以便进行课堂指导和学生自主学习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的一组未来主题的图片，如天气预报、旅行计划等，用于激发学生对一般将来时的兴趣。

b.设计一组一般将来时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，以便学生在课堂练习中巩固知识。

c.制作一段关于一般将来时的短视频，展示一般将来时的实际应用场景，帮助学生更好地理解知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位分为四个小组，便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的一般将来时练习成果。

c.在教室内设置一个问答环节的互动区，鼓励学生积极回答问题和提出疑问。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：提前搜索并准备一些关于一般将来时的在线学习资源，如英语学习网站、教育平台等，以便学生在课后进行拓展学习和参考。

7.教学卡片：制作一组一般将来时的动词词卡片，用于引导学生进行动词变形练习，增强学生的动手能力和记忆能力。

8.学生作业：设计一份关于一般将来时的课后作业，要求学生运用所学知识编写一段对话或短文，以巩固课堂所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般将来时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未来主题的图片或视频片段，让学生初步感受一般将来时的魅力或特点。

简短介绍一般将来时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般将来时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般将来时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般将来时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般将来时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般将来时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语》六年级下册教材中关于一般将来时的内容较为基础，为了让学生更深入地了解和掌握一般将来时，可以提供以下拓展阅读材料：

a.《英语语法大全》中关于一般将来时的详细讲解和练习题。

b.一篇关于一般将来时在实际语境中应用的英语文章，如天气预报、旅行计划等。

c.一份英语小报，介绍一般将来时在不同场合下的用法，如科学研究、工程项目等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.要求学生课后阅读拓展阅读材料，并完成相关练习题，巩固对一般将来时的认识和理解。

b.引导学生运用一般将来时进行口语练习，如与同学讨论未来的计划、预测天气变化等。

c.鼓励学生尝试用一般将来时编写短文或故事，发挥创造力，展示对一般将来时的运用能力。

d.组织一次英语角活动，让学生围绕一般将来时进行交流和互动，提高口语表达能力和交际能力。

e.推荐学生参加英语写作比赛或英语演讲活动，以提高英语综合运用能力。

3.知识点延伸：

a.引导学生探讨一般将来时与其他时态的用法和区别，如一般现在时、一般过去时等。

b.介绍一般将来时在特定语境中的用法，如条件状语从句、主语从句等。

c.引导学生关注一般将来时在英美文化中的不同表达方式，了解文化差异。

d.讲解一般将来时的特殊句式，如"begoingto"、"planto"、"decideto"等，并让学生进行练习。

e.探讨一般将来时在翻译和实践中的应用，提高学生的翻译能力和实际运用能力。教学反思与改进今天上的是一节关于一般将来时的英语课。课前我准备了丰富的教学资源，课堂上学生们也积极参与讨论，整体教学效果还是不错的。不过，课后我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在使用一般将来时进行口语表达时，还是有一些紧张和自信心不足的问题。这说明我在课堂上对学生的鼓励和引导还不够，他们对自己的英语水平还有一定的怀疑。下次上课，我要更加关注学生的情绪和信心，多给予他们鼓励和肯定，让他们更加自信地运用英语。

其次，我在课堂上的提问和互动环节，有些问题的难度可能超过了学生的认知水平，导致他们在回答问题时有些困惑。因此，我需要更加精准地把握学生的学习情况，设计一些适合他们认知水平的问题，让他们在课堂上能够充分参与和思考。

另外，我也发现学生在小组讨论的时候，有些组内的互动不够积极，有的学生发言较少，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者小组内的氛围不够活跃。针对这个问题，我可以在小组讨论前提供更多的引导和提示，鼓励每个学生都参与到讨论中来。同时，我也可以在课后与学生交流，了解他们的想法和需求，进一步优化课堂活动和教学方法。板书设计1.一般将来时的结构：

-will+动词原形

-begoingto

2.一般将来时的用法：

-表示将来发生的动作或打算、计划、预测等

-用于谈论未来的计划、安排和意图

-表达对未来事件的期待、预测或警告

3.一般将来时的案例分析：

-天气预报：明天下雨

-旅行计划：我们去海滩度假

-科学研究：我们将在实验室进行实验

4.一般将来时的特殊句式：

-begoingto：表示即将发生的动作或计划

-planto：表示计划或打算做某事

-decideto：表示决定做某事

5.一般将来时的文化差异：

-中西方在未来表达上的差异

-英美文化中的不同表达方式

6.一般将来时的拓展练习：

-编写一般将来时的句子或短文

-用一般将来时进行口语练习

-探索一般将来时在不同场合下的用法

7.一般将来时的学习策略：

-掌握一般将来时的结构

-运用一般将来时进行口语交流

-练习一般将来时的特殊句式

-对比中西方在未来表达上的差异

8.一般将来时的评价方法：

-课堂练习和小组讨论

-课后作业和拓展阅读

-口语表达和书面写作

9.一般将来时的教学目标：

-掌握一般将来时的结构

-能够正确运用一般将来时表达未来事件

-培养学生的英语核心素养教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与课堂讨论和回答问题。他们对一般将来时的学习兴趣浓厚，主动提出问题并积极寻求答案。然而，仍有部分学生在使用一般将来时进行口语表达时显得有些紧张和不自信。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出良好的合作精神和创新思维。他们能够围绕一般将来时的主题进行深入讨论，并提出一些有创意的解决方案。在展示环节，各组代表清晰地表达了他们的观点和想法，展示了他们对一般将来时的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确运用一般将来时进行表达，包括描述未来的计划、预测和意图等。大部分学生能够正确使用一般将来时的结构，但在一些特殊句式的运用上还需要加强。

4.课后作业：通过查看学生提交的