2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第6学习主题 当代世界格局的演变 第19课 世界格局的多极化趋势教学设计 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第6学习主题当代世界格局的演变第19课世界格局的多极化趋势教学设计川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：世界现代史第6学习主题——当代世界格局的演变第19课世界格局的多极化趋势

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：2025年5月15日

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕川教版九年级历史下册教材，引导学生学习二战后世界格局的演变，特别是多极化趋势的发展。通过分析世界各大国力量对比的变化，让学生理解多极化格局对国际关系的影响，培养他们的历史思维与国际视野。核心素养目标1.历史理解：通过学习世界格局的多极化趋势，使学生理解二战后国际政治力量的消长与变化，掌握多极化格局的形成与发展过程。

2.思维与分析：培养学生运用历史唯物主义观点分析世界各大国关系，提高对国际政治格局变化的敏锐洞察力。

3.时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，了解历史事件发展的时空背景，认识到世界格局多极化对国际事务的影响。

4.责任与担当：通过探讨多极化格局下的国际关系，激发学生关注国家命运，增强民族自豪感，培养具有国际视野和社会责任感的公民。重点难点及解决办法重点：

1.世界格局多极化趋势的形成过程。

2.多极化格局对国际政治经济的影响。

3.主要国家在国际格局多极化中的角色与策略。

难点：

1.理解多极化格局与冷战时期的双极格局的区别。

2.分析多极化趋势对国际关系发展的复杂性。

解决办法：

1.通过时间轴和图表等方式，直观展示多极化格局的形成过程，帮助学生梳理历史脉络。

2.引导学生结合实际案例，如国际组织的成立、重大国际事件等，分析多极化对国际政治经济的影响。

3.组织课堂讨论，让学生扮演不同国家角色，探讨在国际格局多极化中的策略与互动，加深理解。

4.对比双极格局与多极化格局，突出两者差异，并通过具体事例阐释多极化趋势的复杂性。

5.结合时政新闻，联系实际，让学生了解多极化格局的最新发展，提高理论联系实际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲解世界格局多极化趋势的形成与发展。

2.讨论法：组织学生就多极化格局对国际关系的影响进行小组讨论，激发学生的思考与探究。

3.情境教学法：模拟国际会议，让学生扮演不同国家代表，增进对国际政治格局的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示多极化格局的发展历程，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生查阅相关资料，了解多极化格局的最新动态，拓宽知识视野。

3.教学软件：运用互动软件开展课堂问答、小组讨论等，提高教学互动性和效果。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的主题——世界格局的多极化趋势。这一节课，我们将深入探讨二战后，世界是如何从双极格局走向多极化的，以及这一过程对国际政治、经济和社会的影响。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们知道，二战结束后，世界被分为了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营，这就是我们所说的双极格局。但是，随着时间的推移，这种格局发生了变化。现在，请你们打开课本第19课，我们一起来探究这种变化。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我要给大家讲解的是多极化格局是如何形成的。我将通过PPT展示世界各大国力量的消长，以及它们在国际舞台上的角色变化。在这个过程中，我会重点讲解以下几个时间节点：

-冷战结束后，苏联解体，美国成为唯一的超级大国。

-欧洲的联合，亚洲、非洲和拉丁美洲的发展中国家逐渐崛起。

-中国、日本、印度等国的经济实力逐渐增强。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

-多极化格局对国际政治、经济有何影响？

-在多极化格局下，各国是如何寻求合作与竞争的？

-多极化格局对我国外交政策有何启示？

讨论结束后，每组选派一名代表分享你们的观点。

4.案例分析（15分钟）

现在，让我们通过一个具体案例来看看多极化格局下的国际关系。我将给大家播放一段关于联合国安理会改革的视频，请大家观看后思考以下问题：

-安理会改革的原因是什么？

-各国在安理会改革问题上持什么立场？

-安理会改革反映了多极化格局的哪些特点？

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后结合本节课所学内容，分析一下当前我国在多极化格局下的外交政策，并撰写一篇小论文，下节课我们将进行交流分享。

7.课堂总结（5分钟）

今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对世界格局的多极化趋势有更深入的认识。我们下节课再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大国的兴衰：1500年以来的全球大国竞争史》

-《国际政治与经济格局：从两极到多极化》

-《全球化背景下的国际关系：多极化世界中的合作与竞争》

2.课后自主学习和探究：

-研究多极化格局下，国际组织如联合国、世界贸易组织、二十国集团等在国际事务中的作用和局限性。

-分析某一区域组织如欧盟、东盟在多极化世界中的地位和影响力，以及其对国际政治经济的影响。

-探讨中国在多极化格局中的角色演变，以及“一带一路”倡议对国际关系的影响。

-比较不同国家在多极化趋势下的外交政策，如美国、俄罗斯、印度等，并分析其背后的国家利益和战略考量。

-研究多极化格局对全球治理体系的影响，包括国际法的制定与执行、国际冲突的解决机制等。

同学们，通过对这些拓展材料的阅读和学习，我希望你们能够更全面、深入地理解多极化格局的内涵和外延，以及它对我们生活的影响。同时，我也鼓励大家在课后积极探究相关问题，形成自己的见解，并在课堂上与大家分享。通过这样的学习和交流，我们将更好地把握国际形势，为未来的学习和工作打下坚实的基础。内容逻辑关系①重点知识点：

-世界格局多极化趋势的定义与形成过程。

-多极化格局的主要特征及其对国际关系的影响。

-主要国家在多极化格局中的地位与策略。

②关键词：

-多极化

-国际政治经济

-国家策略

-国际组织

-全球治理

③板书设计：

```

世界格局的多极化趋势

├──定义与形成过程

│├──冷战结束后的国际力量变化

│├──欧洲一体化

│└──发展中国家的崛起

├──主要特征

│├──国际力量的分散化

│├──国际关系民主化

│└──合作与竞争并存

├──影响与作用

│├──国际政治经济新秩序

│├──全球治理体系的变革

│└──我国外交政策的选择

└──国家策略

├──美国的全球领导地位

├──俄罗斯的复兴战略

├──欧盟的一体化进程

└──我国的和平发展道路

```课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对世界格局多极化趋势的理解程度。

-针对学生对重点知识点的掌握情况，我会设计一些即时问答，以检验学生对多极化格局形成过程、特征及影响的理解。

-观察学生在讨论中的表现，评估他们分析问题的能力、批判性思维以及团队合作精神。

-通过课堂练习和小测验，及时发现学生在知识掌握上的不足，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，包括小论文、研究报告等，我将认真批改并及时给予反馈。

-在点评作业时，除了指出学生的错误和不足，我还会注重挖掘学生的优点，鼓励他们保持学习的热情和积极性。

-对于作业完成质量较高的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的学习心得。

-对于作业完成有困难的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们提高。教学反思在完成世界格局多极化趋势这一章节的教学后，我深刻地意识到，引导学生理解这个复杂多变的国际现象并非易事。在教学过程中，我努力将理论与实践相结合，尝试让学生从不同角度去观察和分析问题。

首先，我发现学生们对于多极化格局的形成过程和特点有了基本的了解，但他们在深入分析这一现象背后的原因和影响时，仍显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和分析能力。

其次，通过课堂讨论和作业反馈，我发现学生们对我国在多极化格局中的地位和作用表现出浓厚的兴趣。这说明学生们关心国家大事，有意愿了解和参与国际事务。因此，我计划在后续教学中，更多地引入与我国相关的案例，让学生们更加直观地感受到多极化格局对我国的影响。

此外，我也注意到，在课堂互动中，部分学生表现较为内向，不太愿意主动发表观点。为了激发这些学生的学习兴趣，我将在下一次课程中尝试采用更多鼓励性语言，给予他们更多的