1 吃水不忘挖井人 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

1吃水不忘挖井人教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教材分析《吃水不忘挖井人》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇课文。这篇课文通过讲述一个简单的故事，向学生传递了感恩、珍惜和回报的价值观。课文内容浅显易懂，语言朴实无华，贴近学生的生活实际，易于学生接受和理解。

本课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中表达的感恩之情，并能够运用课文中的句子进行语言表达。

在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，理解课文的含义，体会课文中人物的情感变化，并通过朗读、讨论等方式，帮助学生更好地理解和感受课文中的情感。同时，教师还需要设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中运用课文中的知识和语言，提高学生的语文素养。核心素养目标分析《吃水不忘挖井人》这篇课文旨在培养一年级学生的语文核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够掌握并正确运用其中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生学会思考和分析问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的情感，培养学生对美好事物的鉴赏能力，并激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中国的感恩文化，提高学生对文化传统的理解和尊重。学情分析本课《吃水不忘挖井人》是一篇适合一年级学生的课文，学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些简单的语文知识，具备了一定的语言表达和理解能力。然而，由于年龄特点，一年级学生的注意力容易分散，对事物的理解也较为表面，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的学习兴趣和专注力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，能够进行简单的阅读。但是，对于这篇课文中的某些生词和句子，学生可能还不太熟悉，需要教师耐心讲解和引导。此外，学生在课外阅读方面存在差异，家庭阅读氛围较好的学生对文本的理解和感悟能力相对较强，而家庭阅读氛围较差的学生可能对文本的理解存在一定的困难。

在能力方面，学生的朗读能力、复述能力和表达能力有所提高，但仍有待提高。学生在课堂互动方面表现出积极态度，但部分学生可能因为性格原因，参与度不高。此外，学生的想象力和创造力有待激发和培养。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延、偷懒等现象。学生的合作意识较为薄弱，需要教师在课堂中设计一些小组活动，培养学生的团队协作能力。此外，学生的自律性也有待提高，教师需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

对于课程学习，学生的知识基础、能力水平和素质状况都会产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，针对学生的特点进行教学设计，以提高教学效果。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，帮助学生建立自信心，为学生的持续发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的年龄特点和《吃水不忘挖井人》这篇课文的内容，本节课将采用讲授法、讨论法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法。

讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容。

讨论法：教师组织学生分组讨论，促进学生主动思考和表达，培养学生的团队协作能力。

情境教学法：教师创设情境，引导学生身临其境，增强学生的情感体验。

游戏教学法：教师设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式体会角色的情感，增强对课文内容的理解。

(2)情境体验：教师创设情境，如请学生假设自己是课文中的角色，思考并回答问题，引导学生深入理解课文。

(3)趣味游戏：教师设计游戏，如“挖井比赛”、“感恩卡片制作”等，让学生在游戏中运用课文知识，提高学生的实践能力。

(4)小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。

(1)PPT：教师制作PPT，展示课文内容、生词和重点句子，方便学生理解和记忆。

(2)视频：教师播放与课文相关的视频，如挖井过程的视频，帮助学生形象地理解课文内容。

(3)图片：教师展示与课文相关的图片，如挖井工具的图片，引导学生直观地了解课文背景。

(4)在线工具：教师运用在线工具，如互动问答平台，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过别人帮助了自己，而自己却不知道感激的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解感恩的基本概念。感恩是指对别人所给予的帮助和关爱表示感激之情。它是我们与他人建立良好关系的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了感恩在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调感恩的重要性和表达感恩的方式这两个重点。对于如何表达感恩的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感恩的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“感恩在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了感恩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，理解课文中所传递的感恩、珍惜和回报的价值观。同时，学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达和运用能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生将培养思考和分析问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。学生能够学会从不同角度思考问题，形成自己的观点。

3.情感态度：学生将深刻体会课文中表达的感恩之情，培养对帮助过自己的人的感激之心。同时，学生能够学会珍惜身边的人和事物，培养积极向上的情感态度。

4.合作与交流：通过小组讨论和实践活动，学生将提高团队协作能力，学会与他人沟通交流。学生能够主动参与小组活动，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

5.创造与实践：学生将在实践活动中有机会运用课文中的知识和语言，提高创造力和想象力。学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

6.学习习惯：通过本节课的学习，学生将培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。学生能够自主学习，提高学习效率。

7.自律与自觉：学生在课堂中将学会自律，遵守纪律，自觉参与学习活动。学生能够自觉控制自己的行为，专注于学习任务。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.请学生默写课文《吃水不忘挖井人》中的重点句子，以巩固对课文内容的理解和记忆。

b.请学生选择一个感恩的实例，写一篇小短文，表达自己对感恩的认识和感受。

c.请学生与家人一起进行一次感恩行动，例如为家人准备一顿晚餐或帮助家人做家务，并记录下家人的反应和感受。

2.这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言表达和运用能力，并将感恩的价值观应用到实际生活中。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈。

2.在批改过程中，我会注意以下几个方面：

a.学生对课文内容的理解和记忆情况，是否有错误或者模糊的地方。

b.学生的语言表达是否准确、流畅，句子结构是否合理。

c.学生对感恩实例的选择和描述是否具有真情实感，是否能够表达出感恩的内涵。

3.对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如指出学生的错误并提供正确的表达方式，或者鼓励学生思考更深层次的含义。

4.我还会鼓励学生相互之间进行作业的交流和讨论，促进学生之间的学习和进步。

5.通过及时的作业反馈，学生能够了解自己的学习情况，明确改进的方向，从而促进学生的学习进步。教学反思与改进本节课在教学《吃水不忘挖井人》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我提出的问题虽然引起了学生的兴趣，但并没有充分激发他们的好奇心。因此，在未来的教学中，我计划在导入新课时设计一些更具启发性的问题，以激发学生的思考和探索欲望。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生在理解课文内容和生词方面存在困难。为了提高这部分学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习和