2024-2025学年新教材高中地理 第2章 区域发展 第4节 黄土高原水土流失的治理教案 中图版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第2章区域发展第4节黄土高原水土流失的治理教案中图版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理——黄土高原水土流失的治理

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践性、综合性和创新性进行设计。通过黄土高原水土流失治理的学习，学生将能够：

1.实践性目标：培养学生的地理观察和实证能力。通过观察黄土高原地貌特征，分析水土流失的原因和治理措施，使学生能够运用地理知识和方法解决实际问题。

2.综合性目标：提升学生的地理综合分析能力。通过研究黄土高原水土流失的治理案例，学生将能够整合地理、环境、社会等多方面的知识，形成对区域发展的全面认识。

3.创新性目标：激发学生的地理创新思维。在学习黄土高原水土流失治理的过程中，鼓励学生提出新的观点和解决方案，培养他们独立思考和创新的能力。重点难点及解决办法重点：

1.黄土高原水土流失的原因及治理措施。

2.区域治理中的生态环境建设与可持续发展。

难点：

1.对水土流失治理技术和管理措施的理解和应用。

2.如何在实际问题中提出创新性的治理方案。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解水土流失治理的原因和措施，加强知识的实际应用。

2.利用多媒体教学，展示黄土高原水土流失治理前后的对比，帮助学生直观理解治理效果。

3.组织实地考察或模拟治理活动，让学生亲身体验治理过程，提高实践能力。

4.鼓励学生进行创新性思考，如开展水土流失治理方案设计比赛，激发学生的创新意识和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理教学资源库。

3.信息化资源：黄土高原水土流失相关视频、图片、学术论文、案例分析等。

4.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、实地考察、模拟治理等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《黄土高原水土流失的治理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得黄土高原的水土流失问题对当地居民的生活有哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水土流失治理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水土流失的基本概念。水土流失是指土壤在水和风力作用下被侵蚀、搬运和沉积的过程。它对农业生产、水资源、生态环境等方面都有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水土流失治理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水土流失的原因和治理措施这两个重点。对于治理措施部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水土流失治理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水土流失的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水土流失治理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水土流失的基本概念、原因、治理措施及实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水土流失治理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）黄土高原水土流失治理案例集：收集不同地区、不同规模的水土流失治理案例，包括治理技术、治理效果、经济效益和社会效益等方面的内容。

（2）黄土高原地区生态环境监测数据：获取黄土高原地区生态环境监测数据，包括土壤侵蚀速率、植被覆盖度、水质等方面的数据。

（3）黄土高原地区可持续发展战略研究：介绍黄土高原地区可持续发展战略的研究成果，包括农业、旅游业、生态修复等方面的战略。

（4）相关学术文章和研究报告：收集关于黄土高原水土流失治理研究的学术文章和研究报告，以便学生深入了解研究领域的前沿动态。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，参观黄土高原地区的水土流失治理工程，亲身体验治理效果，提高学生的实践能力。

（2）开展小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的治理技术或措施，进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（3）鼓励学生参加水土流失治理相关的竞赛或活动，如编写治理方案、设计治理技术等，激发学生的创新意识和解决问题的能力。

（4）引导学生关注黄土高原地区的水土流失治理现状和进展，关注生态环境和社会经济发展之间的关系，提高学生的社会责任感。

（5）建议学生在课后阅读相关学术文章和研究报告，了解黄土高原水土流失治理领域的最新研究成果，提高学生的学术素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行引导和补充，确保学生对关键知识点的理解。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论活跃度等，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：设计相关的课堂测试题，测试学生对黄土高原水土流失治理知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况。

2.作业评价：

（1）认真批改和点评：对学生的作业进行认真批改和点评，给出具体的修改建议和评价，及时反馈学生的学习效果。

（2）鼓励学生：在作业评价中给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。

（3）跟进学生进展：关注学生在作业中的进步和问题，与学生进行沟通，帮助解决他们在学习中的困惑。

3.学生互评：

（1）分组评价：组织学生进行分组评价，让学生相互评价对方在实践活动和小组讨论中的表现，促进学生之间的交流和学习。

（2）评价内容：学生互评主要评价对方在实践活动和小组讨论中的参与程度、合作精神、提出观点的合理性等方面。

（3）反馈和改进：学生互评后，根据评价结果进行反馈和改进，帮助学生进一步提高自己的学习能力和发展空间。

4.学生自我评价：

（1）自我评价表：设计学生自我评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对课堂内容的理解、作业完成情况、实践活动的表现等方面。

（2）自我反思：鼓励学生进行自我反思，发现问题并及时调整学习策略，提高自己的学习效果。

（3）持续进步：关注学生在自我评价中的进展，给予学生指导和鼓励，帮助他们持续进步和提高。教学反思今天上完《黄土高原水土流失的治理》这节课，我感到十分充实，也有些许疲惫。教学过程中，我尽量让课堂变得生动有趣，让学生们能够积极参与讨论，可是在实际操作中我发现还存在一些问题，让我深思。

对于重点难点的处理，我尝试了举例和比较的方法，希望能够帮助学生更好地理解。但是在讲解过程中，我发现有些学生还是显得有些迷茫，这说明我在授课的过程中可能还是过于理论化，没有能够充分结合实际案例来讲解。在今后的教学中，我需要更加注重案例的选取，尽量让学生能够通过具体的案例来理解和掌握知识点。

课堂上，我鼓励学生们进行实践活动和小组讨论，希望能够培养他们的实践能力和团队协作能力。但是在实际操作中，我发现有些小组的讨论并不活跃，有的小组甚至出现了分工不均的情况。这说明我在指导小组讨论的过程中可能存在一些不足，需要我更加注重学生的个体差异，引导他们更好地参与到讨论中去。

在教学资源拓展方面，我给学生提供了一些相关的案例和研究报告，希望能够帮助他们更好地理解水土流失治理的实际情况。但是我发现有些学生对于这些拓展资源并不感兴趣，这说明我在选取教学资源时可能没有充分考虑学生的兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重教学资源的筛选，尽量选取既符合教学需求又能够激发学生兴趣的资源。课后作业1.请描述黄土高原水土流失的原因及治理措施。

2.请分析一个具体的案例，展示黄土高原水土流失治理的效果。

3.请设计一个黄土高原水土流失治理的方案，包括治理措施和预期效果。

4.请讨论黄土高原水土流失治理对生态环境和社会经济发展的影响。

5.请总结黄土高原水土流失治理的基本原理，并解释如何在实际中应用。

补充说明：

1.原因及治理措施：水土流失的原因包括自然因素（如地形、土壤、气候等）和人为因素（如过度开垦、滥伐、建设破坏等）。治理措施包括植被恢复、水土保持工程、退耕还林还草、农业结构调整等。

2.治理效果案例：可以分析某个具体的治理项目，如小流域治理、坡耕地改造等，说明其对改善生态环境、提高农业生产、减少水土流失等方面的效果。

3.治理方案设计：需要考虑黄土高原的地形、土壤、气候等特点，结合当地实际情况，提出具体的治理措施，如建设梯田、修筑水保工