Unit 4 My Favourite Subject Section B（教学教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB（教学教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFavouriteSubjectSectionB（教学教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionB教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"subject,""favourite,""like,""math,""science,""English,""art,""music,""physicaleducation,""thebest,""most,""ofall,""Ilikemusicbestbecauseitmakesmefeelhappy."等。学生能够在适当的语境中运用这些单词和句型进行简单的交流，例如讨论自己最喜欢的科目和原因。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解到不同学科的重要性，以及为什么人们会选择不同的学科作为他们的爱好和学习对象。学生能够理解到每个人都有自己喜欢的科目，而学科的选择可以反映出个人的兴趣和特长。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、比较和推理等思维活动来理解和学习文本内容。例如，学生需要分析不同学生喜欢的科目和原因，比较他们的观点和选择，并能够推理出自己最喜欢的科目。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式来获取和加工信息。学生需要自主阅读课文，理解其中的内容和信息，与同学合作完成任务和练习，通过探究学习来发现和总结规律和知识点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一定程度的词汇量，能够理解和使用一些简单的日常英语句子。学生可能已经学习过一些关于学校生活、学科和兴趣爱好的话题，对本节课的主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生可能对学习英语感兴趣，尤其是对于能够与自己生活实际相关的话题。学生在学习能力上各有差异，有的学生可能具有较强的语言表达能力和听力理解能力，而有的学生可能在阅读和写作方面较为擅长。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手实践和合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对一些新词汇的理解和记忆，如"subject,""favourite,""math,""science,""English,""art,""music,""physicaleducation,""thebest,""most,""ofall,"等。此外，学生可能在运用这些词汇和句型进行口语交流时遇到困难，尤其是在听力和口语表达方面。另外，学生可能需要进一步提高阅读和理解长篇文章的能力，以及通过阅读来获取信息的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，促进学生主动学习和探究。在本节课中，教师可以提问学生他们最喜欢的科目是什么，并引导他们用英语进行表达和交流。

-任务型教学法：通过设计一些实际的任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的科目并解释原因。

-情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。教师可以模拟一个学校的场景，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用多媒体设备展示教学内容，如图片、视频、音频等，以丰富学生的感官体验和提高学习兴趣。教师可以播放一段关于不同学科的短视频，引发学生对学科的兴趣和思考。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、游戏、练习等，以提高学生的参与度和积极性。教师可以使用教学软件设计一些选择题或填空题，让学生在互动中巩固所学知识。

-实物教具辅助：使用实物教具辅助教学，如图片卡片、学科道具等，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。教师可以准备一些学科的图片卡片，让学生通过触摸和观察来学习相关词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式激发学生的兴趣：“同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的观点。

-教师展示一张学校课堂的图片，引导学生谈论自己喜欢的科目，为新课内容做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习本节课的重点单词和句型，如“subject,”“favourite,”“like,”“math,”“science,""English,""art,""music,""physicaleducation,""thebest,""most,""ofall,"等。

-教师通过举例、讲解等方式，让学生理解和掌握这些单词和句型的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用所学单词和句型进行口语表达和写作练习。

-学生分组进行讨论，分享自己最喜欢的科目和原因，互相练习使用所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，用所学知识进行角色扮演，模拟课堂情景，如学生选择自己喜欢的科目并进行介绍和解释。

-教师与学生进行互动，提问并引导学生用英语进行思考和回答，如“你为什么喜欢这个科目？”等。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对所学知识的理解和掌握，如“你能用英语说出你最喜欢的科目吗？”

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点单词和句型的用法。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应和参与程度，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。知识点梳理1.单词和短语：

-subject：科目

-favourite：最喜欢的

-like：喜欢

-math：数学

-science：科学

-English：英语

-art：艺术

-music：音乐

-physicaleducation：体育

-thebest：最好的

-most：最

-ofall：所有的中

2.句型：

-Ilikemusicbestbecauseitmakesmefeelhappy.（我喜欢音乐，因为它让我感到快乐。）

-Shelikessciencebecauseitisinteresting.（她喜欢科学，因为它很有趣。）

-Helikesphysicaleducationbecausehelikessports.（他喜欢体育，因为他喜欢运动。）

3.语法知识：

-一般现在时：表达现在的习惯、状态和一般事实。例如：“Ilikemusic.”

-物主代词：表示所有关系的代词，如“my”，“your”，“his”，“her”，“its”，“our”，“your”，“their”。例如：“Thisismyfavouritesubject.”

4.听力技能：

-能够听懂并理解关于喜好和学科的简单对话和短文。

-能够抓住关键信息，如人物、喜好和原因。

5.口语技能：

-能够用英语表达自己的喜好和原因。

-能够进行简单的交流和讨论，如“Whatisyourfavouritesubject?Why?”

6.阅读技能：

-能够理解关于喜好和学科的简单短文和对话。

-能够获取和加工信息，如从短文中找出喜欢的科目和原因。

7.写作技能：

-能够用英语书写关于喜好和学科的简单句子和段落。

-能够表达自己的观点和原因，如“Ilikemusicbestbecauseitmakesmefeelhappy.”

8.文化意识：

-了解到不同学科的重要性，以及为什么人们会选择不同的学科作为他们的爱好和学习对象。

-理解到每个人都有自己喜欢的科目，而学科的选择可以反映出个人的兴趣和特长。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了互动式教学法、任务型教学法和情境教学法，通过提问、讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和主动性。多媒体教学手段和教学软件辅助也使得课堂更加生动有趣。

在教学管理方面，我注重鼓励学生的参与和合作，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。同时，我也注意调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握新知识。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我可能没有给足够的时间让学生思考和回答，导致一些学生可能没有充分参与到课堂讨论中来。此外，在听力技能的培养方面，我可能需要进一步加强学生的训练，提高他们的听力理解能力。

2.教学总结

然而，我也注意到，部分学生在听力理解和词汇记忆方面还存在一定的困难。这可能需要我在今后的教学中加强听力训练和词汇教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

针对本节课的教学，我认为还有一些改进措施和建议。首先，我可以在课堂提问环节给予学生更多的时间思考和回答，以确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。其次，我可以在听力训练方面增加一些有趣的活动和练习，提高学生的听力理解能力。此外，我还可以在词汇教学中运用更多的实物教具和图片卡片，帮助学生更直观地理解和记忆单词。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同学科的文章，如“TheImportanceofScienceEducation”或“TheRoleofArtinOurLives”，以扩展学生对学科的了解和认识。

-视频资源：建议学生观看一部与学科相关的纪录片或短片，如“Cosmos:ASpacetimeOdyssey”或“TheArtofAnimation”，以激发学生对学科的兴趣和好奇心。

2.拓展要求

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入学习和拓展。

-记录和分享：要求学生记录下自己阅读或观看的内容，并选择一个自己最喜欢的学科，写一篇短文分享自己的看法和原因。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料或视频资源的问题，与学生进行讨论和交流。

-展示和交流：鼓励学生在下一堂课前展示自己的作品，与其他同学分享自己的学习和拓展成果，促进学生之间的交流和合作。作业布置与反馈-写作练习：要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的科目并解释原因。

-听力练习：播放一段关于不同学科的音频，要求学生回答问题，以提高听力理解能力。

-口语练习：组织学生进行小组讨论，要求学生用英语表达自己最喜欢的科目和原因。

2.作业反馈

-批改写作练习：对学生的作文进行批