Unit 4 body Language Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4bodyLanguageReadingandThinking教学设计-2024--2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4bodyLanguageReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024--2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：课时安排为2课时，每课时45分钟

4.教学时数：共计1课时核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和思考环节，提升学生理解和运用英语的能力，特别是对于bodylanguage相关词汇和表达方式的掌握。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的身体语言，增强学生对文化差异的敏感性和理解能力，提高跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过阅读分析、讨论交流等环节，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，培养学生主动探究和合作交流的学习能力，提高学生自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用与bodylanguage相关的词汇和表达方式。具体重点包括：

-掌握bodylanguage的基本词汇，如posture,gesture,facialexpression等。

-理解不同文化背景下bodylanguage的含义和使用场景。

-能够运用所学的词汇和表达方式进行阅读理解和思考。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是对于文化差异的理解和运用。具体难点包括：

-识别和理解不同文化中bodylanguage的差异性，例如在一些文化中摇头可能表示同意，而在另一些文化中则表示否定。

-能够分析并解释文化差异对于跨文化交流的重要性。

-在实际情境中，能够灵活运用所学的bodylanguage知识，适应不同的文化背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册的教材。

2.辅助材料：准备与本节课相关的bodylanguage图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和阅读思考的环境，如设置讨论区和阅读区，以促进学生之间的互动和合作。教学过程1.导入（10分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Unit4bodyLanguageReadingandThinking。首先，让我们来讨论一下bodylanguage的重要性。请大家谈谈自己在日常生活中是如何使用身体语言的，以及它在我们交流中的作用。

2.阅读理解（20分钟）

现在请大家翻到课文，仔细阅读文章，并回答以下问题：

-Whatisbodylanguage?

-Howdoesbodylanguagedifferfromverballanguage?

-Giveexamplesofbodylanguageindifferentcultures.

在阅读过程中，请大家注意理解文章中提到的bodylanguage的各个方面，包括姿势、手势、面部表情等。

3.课堂讨论（15分钟）

读完文章后，我们将进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-Howdoesbodylanguageaffectourcommunication?

-Whataretheculturaldifferencesinbodylanguage?

-Howcanweusebodylanguageeffectivelyinourdailylives?

每个小组选择一个代表进行汇报，分享你们的讨论成果。

4.词汇学习（15分钟）

5.实践活动（10分钟）

现在，我们来进行一个小实践活动。请大家分成小组，根据所学的bodylanguage知识，表演一段跨文化沟通的场景。可以自由发挥，尽量运用所学的词汇和表达方式。表演结束后，每个小组选择一个代表进行汇报，并请大家进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（布置作业）

请大家完成教材后的练习题，巩固所学知识，并预习下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《非言语交流心理学》（作者：阿兰·霍尔），《身体语言：无声的语言艺术》（作者：罗伯特·霍尔）。

-文章推荐：BBC新闻《身体语言：跨文化交流的关键》，《环球时报》专栏《身体语言在不同文化中的差异》。

-视频推荐：TED演讲《肢体语言的力量》，YouTube视频《不同文化中的身体语言》。

2.拓展建议

-学生可以阅读推荐的书籍和文章，深入了解身体语言的心理学原理和文化差异。

-学生可以观看推荐的视频，观察和分析不同文化中的身体语言表达方式。

-学生可以进行实地观察，注意身边人在交流时使用的身体语言，并尝试分析其含义和文化背景。

-学生可以尝试运用所学的身体语言知识，在日常生活和社交场合中进行实践，提高自己的非言语交流能力。

-学生可以开展小组讨论或研究项目，深入探讨身体语言在不同文化背景下的应用和影响。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《纽约时报》文章《身体语言在职场交流中的作用》，《跨文化交流》杂志文章《身体语言的文化差异及其对国际商务的影响》。

-视频资源：BBC纪录片《身体语言解密》，TED演讲《非言语交流的重要性》。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，加深对身体语言在不同场合和文化背景中的应用和影响的理解。

-学生可以观看视频资源，进一步了解身体语言的心理学原理和文化差异。

-学生可以通过做笔记、写心得体会的方式，记录自己的学习收获和感悟。

-学生可以结合所学知识，在课后与同学或朋友进行一次模拟跨文化沟通的实践活动，尝试运用身体语言来增进理解和沟通。

-学生如有疑问，可向老师请教，老师将提供必要的指导和帮助。

-教师将在课后第二周组织一次课堂分享会，邀请学生分享自己的学习成果和实践经验。教学反思与总结在教学管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，我也关注到每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，表现出一定的被动性。针对这一问题，我需要在今后的教学中采取更为有效的教学策略，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

此外，在教学资源的利用方面，我发现学生对于拓展资源的了解和掌握程度不够。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中加强对拓展资源的使用和指导，如组织课后阅读、观看视频等，以帮助学生更好地消化和吸收所学知识。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将主要围绕Unit4bodyLanguageReadingandThinking的内容展开。具体作业布置如下：

-完成教材后的练习题，巩固所学知识。

-写一篇短文，描述一次自己使用身体语言的经历，并分析其效果。

-观察身边的人在交流时使用的身体语言，记录下来，并尝试分析其含义和文化背景。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我将关注以下几个方面：

-学生对bodylanguage的基本概念和词汇的掌握情况。

-学生对课文内容的理解和应用能力。

-学生对实际场景中身体语言的观察和分析能力。