2024年春九年级语文下册 第5课《断魂枪》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第5课《断魂枪》教案长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自长春版九年级语文下册的第5课《断魂枪》。本课主要讲述了镖师沙子龙、王三胜等人与西方列强的斗争，以及他们在内忧外患的困境中坚守民族气节的故事。文章通过描绘人物的内心世界和行为举止，展现了他们勇敢、坚毅、正直的性格特点。本课的教学目标是通过阅读和分析，使学生理解课文内容，体会人物的品质，提高朗读和鉴赏能力。同时，结合课后习题，使学生掌握相关的语文知识点，如词语解释、句子翻译等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《断魂枪》，使学生能够理解课文中的关键词汇、句子和段落，提高他们的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和表达，培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析人物形象和情节发展，培养学生分析问题、解决问题的能力。引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中精彩的描写和表达，培养学生的审美情趣。鼓励学生发挥想象，创造性地描绘和表达自己的情感和体验。

4.文化传承与理解：通过学习《断魂枪》，使学生了解和传承中国传统文化中的武侠精神、民族气节等价值观念。同时，引导学生正确理解和评价西方文化，培养他们的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《断魂枪》中的人物形象和情节发展，把握文章的主题和情感。

（2）掌握课文中的关键词汇、句子和段落，提高语言理解能力。

（3）通过阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

（4）了解和传承中国传统文化中的武侠精神、民族气节等价值观念。

2.教学难点：

（1）理解《断魂枪》中的人物内心世界和复杂情感，引导学生深入剖析人物性格。

（2）分析课文中的象征手法和隐喻，帮助学生理解深层含义。

（3）引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

（4）如何将课文中的传统文化价值观念与学生的生活实际相结合，提高学生的跨文化交际能力。

（5）学生在阅读和分析过程中，如何抓住文章的线索，有条理地组织和表达自己的观点。

举例说明：

以人物内心世界为例，文章中沙子龙的内心挣扎和痛苦，可以通过引导学生分析他的行为和言语来揭示。教师可以提问：“沙子龙在文章中的哪些地方表现出了矛盾和痛苦的情感？”学生通过仔细阅读和分析，可以发现沙子龙在面临西方列强入侵时，既想坚守自己的武艺，又意识到时代的变迁，这种矛盾情感使他陷入了深深的痛苦。通过这样的分析，学生可以更好地理解人物内心世界和文章主题。

再以象征手法和隐喻为例，文章中“断魂枪”这一symbol代表了沙子龙的武艺和精神信仰。教师可以提问：“‘断魂枪’在文章中有什么特殊的意义？”学生通过思考和讨论，可以得出“断魂枪”是沙子龙精神和武艺的象征，代表着他对抗外敌的决心和信念。通过这样的分析，学生可以更深入地理解课文中的象征手法和隐喻。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于课堂互动和资料查询。

-白板和记号笔，用于教师书写和标注重点内容。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

-网络搜索引擎，用于学生查找相关背景资料。

3.信息化资源：

-与《断魂枪》相关的视频资料，如电影改编片段、历史背景介绍等。

-电子版的课文文本，方便学生查阅和笔记。

-文学鉴赏和相关批评文章，提供不同的解读视角。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生模拟文中人物，增强对情节和人物的理解。

-写作练习，如写读后感、人物分析等，提高学生的写作能力。

-提问和回答，通过师生互动，检验学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《断魂枪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《断魂枪》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于武侠文化的图片或视频片段，让学生初步感受武侠的魅力或特点。

简短介绍《断魂枪》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《断魂枪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《断魂枪》的特性和重要性。

过程：

分析《断魂枪》的人物形象、情节发展和主题思想。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《断魂枪》的文学价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《断魂枪》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《断魂枪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《断魂枪》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他武侠小说或文学作品，如金庸的《射雕英雄传》、古龙的《多情剑客无情剑》等，以便更好地理解武侠文化的内涵和特点。

-介绍一些关于武侠电影和电视剧的作品，如《卧虎藏龙》、《英雄》等，让学生从视觉和听觉上感受武侠的魅力。

-推荐学生阅读一些关于中国传统文化和历史的书籍，如《中国武侠文化史》、《中国古代兵器大全》等，帮助学生更好地了解武侠作品背后的文化底蕴和历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生参加学校或社区组织的文学讲座、研讨会或写作工作坊，让他们有机会与其他同学和专家交流，提升自己的文学素养和创作能力。

-鼓励学生参加文学比赛或活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，激发他们的创造力和表达欲望。

-引导学生利用网络资源和图书馆资料，自主研究武侠文学的发展历程、代表作品和作家介绍等，培养他们的研究能力和信息素养。

-鼓励学生尝试自己创作武侠故事或小说，可以是短篇的，也可以是长篇的，让学生通过创作过程更好地理解武侠文学的构成和技巧。板书设计1.设计重点：

①《断魂枪》的人物形象：沙子龙、王三胜等。

②文章的主题思想：武侠精神、民族气节。

③文学手法：象征、隐喻、人物内心世界等。

2.设计词句：

①沙子龙的内心挣扎：“他心里有一种矛盾的情感，一方面想坚守自己的武艺，另一方面又意识到时代的变迁。”

②文章中的象征手法：“‘断魂枪’代表了沙子龙的武艺和精神信仰，是他对抗外敌的决心和信念。”

③王三胜的性格特点：“王三胜是个正直、坚毅的人，他不为名利所动，一直坚守自己的信念。”

3.艺术性和趣味性：

①采用简洁明了的线条和图形，如人物形象可以用简单的线条勾勒出轮廓，象征手法可以用相关的符号或图形表示。

②使用不同颜色或字体，突出重点内容，如主题思想可以用较大字号或加粗，人物内心世界可以用斜体等。

③添加一些趣味性的元素，如人物形象可以加入一些表情符号，象征手法可以用有趣的图标表示。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对《断魂枪》的内容表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中也发现了一些问题，促使我思考如何改进教学方法。

首先，在导入新课时，我提出的问题激发了学生的思考，但部分学生似乎对武侠文化还不太了解，因此在讨论中显得有些被动。下次我可以提前布置相关作业，让学生们事先了解武侠背景，这样就能更好地参与到课堂讨论中。

其次，在文学作品基础知识讲解环节，我发现部分学生对于文学作品的组成部分和功能理解起来有些吃力。这让我意识到，需要更直观地引导学生理解文学作品的结构，比如通过图表或示意图来帮助学生把握作品框架。

在《断魂枪》案例分析环节，我尝试让学生们通过小组讨论来深入理解人物形象和情节发展，但个别小组的讨论成果并不理想。反思一下，可能是我在指导学生进行讨论时不够明确，下次我需要给出更具体的问题和方向，引导学生有目标地进行讨论。

此外，在课堂展示与点评环节，我注意到有些学生站在台前时显得紧张，表达不够流畅。为了改善这一点，我可以在课后组织一些模拟演练，让学生们有更多机会练习表达，增强他们的自信心。

最后，我认识到在板书设计方面，虽然我尽量简洁明了，但有些学生对于板书的内容还是难以迅速捕捉。未来我会在板书设计上更加注重信息的直观性和易懂性，比如使用不同颜色标出关键信息，或通过图示来简化复杂概念。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生阅读《断魂枪》全文，并回答以下问题：

-请简要概括文章的主要情节。

-请分析沙子龙、王三胜等人物的性格特点。

-请谈谈文章的主题思想及其现实意义。

2.请学生选择一个与《断魂枪》中的人物或情节相关的主题，写一篇短文，字数不限。

作业反馈：