听颖师弹琴教案 鲁教版

听颖师弹琴教案鲁教版主备人备课成员教学内容《听颖师弹琴》教案，鲁教版

本节课选自鲁教版初中语文七年级下册第四单元《艺术与审美》中的一篇课文。教学内容主要包括以下几部分：

1.阅读理解：引导学生通过阅读课文，理解作者韩愈在文中对音乐的描绘和赞美，感受音乐艺术的魅力。

2.词语积累：学习和掌握课文中的生字词，如“颖师”、“琴瑟”、“宫商角徵羽”等，并了解它们的意思。

3.朗读与表达：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，培养学生的语感和表达能力。

4.艺术鉴赏：通过分析课文中的描绘，使学生了解古代琴曲的特点，学会欣赏音乐艺术。

5.课堂讨论：引导学生探讨音乐与生活的关系，激发学生对音乐艺术的兴趣。

6.课后作业：布置相关的阅读、写作和实践活动，巩固所学知识，提高学生的综合素养。核心素养目标1.提高学生的文化素养：通过学习《听颖师弹琴》，使学生了解古代音乐艺术的发展，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

2.培养学生的审美能力：引导学生从文学和音乐的角度鉴赏课文，学会品味艺术作品，培养审美情趣。

3.增强学生的思维品质：通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和判断的能力。

4.提升学生的语言表达能力：通过阅读、朗读和讨论，锻炼学生的口头和书面表达能力，提高语文素养。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和课后实践活动中，学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

6.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课后主动探索音乐艺术相关知识，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和感悟。

2.词语的准确理解和运用。

3.音乐艺术审美的体验和表达。

难点：

1.课文中音乐与文学结合的深层理解。

2.学生对古文中生僻词汇的掌握。

3.学生对音乐艺术鉴赏方法的掌握。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和实际演奏片段，帮助学生直观感受音乐与文学的融合，加深理解。

2.采用词义解释、例句演示等方式，帮助学生记忆和理解生僻词汇。

3.引导学生通过小组讨论、个人分享等形式，表达对音乐艺术审美的看法，教师及时反馈指导，提高学生的鉴赏能力。

4.设计互动环节，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中运用所学词语，加深记忆。

5.结合课后实践活动，鼓励学生自主探索音乐艺术，培养独立审美能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《听颖师弹琴》所在教材，即鲁教版初中语文七年级下册第四单元《艺术与审美》的相关内容。

-准备课文注释和解析资料，帮助学生更好地理解文本。

2.辅助材料：

-准备古琴演奏的视频资料，特别是《高山流水》、《渔樵问答》等著名琴曲的演奏片段，以便在课堂上展示，帮助学生感受古琴音乐的魅力。

-收集古代琴师、琴曲故事的图片和文字资料，增强学生对古代音乐文化的认识。

-制作PPT课件，包含课文重点内容、生字词解释、音乐与文学结合的分析等，方便学生视觉记忆和学习。

-准备课文相关的文学背景资料，如作者韩愈的介绍、古代音乐文化的概述等。

3.实验器材：

-若条件允许，准备一台古琴或古琴模型，以便在课堂上进行实物展示，让学生更直观地了解古琴的结构和演奏方式。

-准备录音机或音响设备，用于播放古琴音乐。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组合作学习。

-前排设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-如果有条件，可以在教室的一角设置一个“文化角”，展示与古琴和古代音乐相关的书籍、图片等，营造文化氛围。

5.其他准备：

-准备课后作业和拓展阅读资料，以便学生巩固所学内容。

-准备课堂讨论和互动所需的小卡片、白板等教学工具。

-确保教室内的网络连接畅通，以便在需要时能够及时获取在线教学资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《听颖师弹琴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否体验过被音乐打动的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐艺术的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古琴音乐的基本概念。古琴是中国传统乐器，有着几千年的历史，它独特的音色和表现力是中华文化的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们通过观看古琴演奏视频，感受《听颖师弹琴》中描述的音乐情境，了解古琴音乐在实际中的应用，以及它如何传达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生僻词汇和音乐与文学的结合这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古琴音乐相关的实际问题，如古琴音乐在现代社会的传播与发展。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古琴演奏体验活动。这个活动将让学生亲自感受古琴的演奏技巧和音色特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏体验的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古琴音乐在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古琴音乐的基本概念、重要性和应用。《听颖师弹琴》让我们感受到了文学与音乐相结合的美。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古琴音乐的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，继续探索音乐的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代音乐史》：了解中国古代音乐的发展历程，特别是古琴音乐在不同朝代的变迁。

-《古琴艺术》：深入探究古琴的构造、演奏技巧和著名琴曲的背景故事。

-《韩愈散文选》：阅读韩愈的其他散文作品，感受其文学风格和语言特色。

-《中国古典文学中的音乐描写》：分析古代文学作品中音乐描写的特点和技巧。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后自主查找古琴音乐的相关资料，如琴曲的演奏视频、琴师的介绍等，进一步感受古琴音乐的魅力。

-布置课后作业，要求学生选择一首古琴曲，分析其音乐结构和情感表达，撰写短文。

-组织学生进行小组研究，探讨古琴音乐在现代社会的传承和发展，以及如何吸引更多人了解和欣赏古琴音乐。

-引导学生结合课文，思考文学与音乐的关系，尝试创作一首以音乐为主题的诗歌或散文。

3.知识点拓展：

-古琴音乐的基本知识：了解古琴的构造、音色特点、演奏技法等，掌握基本的音乐术语。

-古琴名曲鉴赏：学习《高山流水》、《渔樵问答》等著名琴曲的背景、结构、演奏特点。

-音乐与文学的结合：分析古代文学作品中音乐描写的技巧，探讨音乐与文字如何相互映衬，增强艺术表现力。

-音乐文化的传承：了解古琴音乐在历史长河中的传承过程，探讨如何在当代社会中弘扬和传播这一优秀传统文化。教学反思与改进在《听颖师弹琴》这一节课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生们对古琴音乐的了解程度不一，有的同学能够很快进入状态，而有的同学则显得有些吃力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重个体差异，针对性地进行教学。

在讲授过程中，我尝试通过视频、实物展示等多种方式让学生感受古琴音乐的魅力，但从学生的反馈来看，这些教学手段的效果并不尽如人意。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些互动性强的环节，如让学生亲自参与演奏体验，以提高他们的学习兴趣。

此外，我在课堂上的提问和讨论环节发现，学生们在理解课文内容和音乐艺术方面还存在一定的困难。为了帮助学生更好地消化吸收知识点，我决定在课后增加一些拓展阅读材料和自主学习任务，让他们在课后能够进一步巩固所学知识。

针对课堂上学生们的表现，我计划采取以下改进措施：

1.在教学设计中，增加对古琴音乐基本知识的讲解，让学生对古琴有更全面的了解。

2.在课堂活动中，增加小组合作环节，鼓励学生们互相交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考音乐与文学的关系，提高他们的审美鉴赏能力。

4.课后布置与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，同时鼓励他们进行自主学习和探究。典型例题讲解例题一：

题目：请结合课文内容，描述一下古琴音乐的特点。

答案：古琴音乐具有悠远、清雅的特点，其音色纯净、空灵，能够传达深刻的情感。在课文中，韩愈通过生动的描绘，使读者仿佛置身于音乐现场，感受到古琴音乐的韵味。

例题二：

题目：分析课文中作者如何运用文学手法描绘音乐。

答案：在课文中，韩愈运用了比喻、拟人等修辞手法，如“如听仙乐耳暂明”，将音乐比作仙乐，使读者能够更加直观地感受到音乐的美妙。同时，通过描绘颖师弹琴时的神态、动作，使音乐具有了生动的形象。

例题三：

题目：请举例说明课文中的古琴音乐与文学如何相互映衬。

答案：在课文中，古琴音乐与文学相互映衬，相得益彰。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，这里通过文字描绘了琴声的起伏变化，使读者在欣赏文学作品的同时，也能感受到音乐的美。

例题四：

题目：请谈谈你对课文中“音乐与情感”关系的理解。

答案：课文中，音乐与情感紧密相连。如“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，表达了音乐对人们情感的触动。作者通过描绘音乐，传达了音乐家与听众之间情感的共鸣。

例题五：

题目：结合课文内容，谈谈古琴音乐在古代文化中的地位。

答案：古琴音乐在古代文化中具有举足轻重的地位。作为文人雅士的必备技能，古琴音乐象征着高洁、清雅的品质。同时，古琴音乐也是古代文人抒发情感、寄托理想的重要载体。

1.解释以下词语在课文中的含义：

-嘈嘈

-切切

-颖师

-琴瑟

答案：嘈嘈：形容琴声宏大、激昂；切切：形容琴声细微、柔和；颖师：指弹琴的师傅；琴瑟：古代两种弹拨乐器，这里指代音乐。

2.请简述课文中所提到的古琴名曲的特点。

答案：课文提到的古琴名曲具有以下特点：曲调优美、意境深远、富有诗意，能够传达丰富的情感和哲理。

3.请举例说明课文中的古琴音乐与诗歌的关系。

答案：课文中的古琴音乐与诗歌相互交融，如“宫商角徵羽，五音谐俱奏”，这里将音乐与诗歌的韵律相结合，使读者在欣赏音乐的同时，也能感受到诗歌的韵律美。

4.请谈谈你对古琴音乐在现代社会中传承与发展的看法。

答案：古琴音乐在现代社会中的传承与发展具有重要意义。我们应该挖掘古琴音乐的文化内涵，将其与现代音乐相结合，创新表演形式，使之更符合现代审美需求，从而更好地传承和弘扬这一优秀传统文化。

5.请结合课文内容，谈谈如何欣赏古琴音乐。

答案：欣赏古琴音乐需要从以下几个方面入手：了解古琴的基本知识，如构造、演奏技法等；关注音乐的结构、旋律、节奏和情感表达；了解琴曲的背景、作者及其创作意图；学会用心聆听，感受音乐与心灵的共鸣。板书设计①重点知识点：

-古琴音乐特点：悠远、清雅、纯净、空灵

-文学手法描绘音乐：比喻、拟人

-音乐与文学相互映衬

-音乐与情感关系

-古琴音乐在古代文化地位

②关键词：

-嘈嘈

-切切

-颖师

-琴瑟

-宫商角徵羽

③重点语句：

-如听仙乐耳暂明

-大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

-此曲只应天上有，人间能得几回闻

④艺术性和趣味性：

-使用琴弦图案装饰关键词，增加趣味性

-使用音符符号表示重点语句，增强艺术感

-使用线条和箭头连接知识点，使结构更清晰

板书设计示例：

```

《听颖师弹琴》

古琴音乐特点：悠远、清雅、纯净、空灵

文学手法描绘音乐：比喻、拟人

音乐与文学相互映衬

音乐与情感关系

古琴音乐在古代文化地位

关键词：

嘈嘈▶▶▶

切切▶▶▶

颖师▶▶▶

琴瑟▶▶▶

宫商角徵羽▶▶▶

重点语句：

如听仙乐耳暂明

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

此曲只应天上有，人间能得几回闻

```

板书设计通过琴弦图案和音符符号的运用，既突出了重点，又增加了趣味性和艺术性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。同时，清晰的线条和箭头连接使结构更加明确，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课文内容，描绘一幅古琴演奏的场景，要求用生动的语言描绘出音乐的氛围和演奏者的神态。

2.选择一首古琴名曲，如《高山流水》，分析其音乐结构和情感表达，并写一篇短文分享你的感受。

3.结合课文，谈谈你对古琴音乐在现代社会中传承与发展的看法，并提出一些具体的建议。

4.模仿课文中的文学手法，创作一首以音乐为主题的诗歌或散文，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

作业反馈：

1.对于描绘古琴演奏场景的作业，批改时关注学生的语言表达能力和对音乐氛围的捕捉。对于存在的问题，如描写不够生动或细节描述不足，给出具体的修改建议，鼓