there be句型（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

therebe句型（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册，主要涉及第五单元“Therebe”句型的学习。该单元的主题是描述某个地方或场景中存在的人或物。本节课将重点讲解“Therebe”句型的结构、用法以及注意事项，并通过例句和练习帮助学生熟练掌握该句型。

教学内容包括以下几个部分：

1.介绍“Therebe”句型的结构，即“There+be+主语+地点/场景+宾语”。

2.讲解“Therebe”句型的用法，如表示存在、发现、惊讶等。

3.强调“Therebe”句型的注意事项，如主语的单复数、be动词的形式等。

4.通过例句和练习，让学生学会运用“Therebe”句型进行描述。

5.设计互动活动，让学生在实际场景中运用“Therebe”句型进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力和思维品质。通过学习“Therebe”句型，学生能够熟练运用该句型进行描述和交流，提高英语口语表达能力和写作能力。同时，通过练习和互动活动，学生能够培养观察力、逻辑思维能力和团队合作能力，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述现实生活中的场景和人物，提高英语语言的综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“Therebe”句型之前，学生已经掌握了简单的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一些基本的日常词汇。此外，学生可能已经接触过一些描述场所和人物的句子，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，英语学习兴趣较高，尤其是那些对语言表达和交流有兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和语言表达能力，能够通过例句和练习掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，因此小组合作和情景模拟等活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“Therebe”句型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，掌握句型的结构和使用场景。其次，在实际运用中，学生需要注意主语的单复数和be动词的相应形式。最后，学生在描述复杂场景时，可能会有词汇选择和句子组织方面的困难。为了解决这些挑战，教师需要提供清晰的讲解、例句和练习，以及鼓励学生积极参与互动和实践活动，以提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于讲解“Therebe”句型的结构和用法，为学生提供清晰的学习指导。互动式教学法通过提问、讨论和小组合作等活动，激发学生的思维和参与度。任务型教学法通过设计实际场景和任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.情景模拟：创设不同的场景，如教室、公园、商场等，让学生运用“Therebe”句型进行描述。学生可以分组进行角色扮演，增加互动和实践机会。

b.图片描述：展示一组图片，每张图片描述一个场景，要求学生用“Therebe”句型进行描述。学生可以先独立完成，再进行小组讨论和分享。

c.写作练习：布置一篇小作文，要求学生以“Therebe”句型描述一个自己熟悉的地方，如家中、学校等。通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。

d.小组竞赛：设计一个“Therebe”句型运用竞赛，学生分组进行，看哪一组能够在规定时间内运用该句型完成更多的任务。竞赛形式激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学习效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示“Therebe”句型的结构、用法和例句，方便学生理解和记忆。

b.视频：选取一段有关描述场景和人物的英语视频，让学生在观看过程中注意“Therebe”句型的运用，增加真实语境的感受。

c.在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth或虚拟现实软件，让学生浏览不同地方的场景，并用“Therebe”句型进行描述。

d.学习资料：提供一些与“Therebe”句型相关的学习资料，如文章、练习题等，供学生课后拓展和学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Therebe”句型这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述某个地方或场景中存在的人或物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“Therebe”句型的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“Therebe”句型的基本概念。它是一种用来描述某个地方或场景中存在的人或物的句子结构。例如，“Thereisabookonthetable.”这句话告诉我们桌子上有一本书。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“Therebe”句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述场景。例如，“Therearemanystudentsintheclassroom.”这句话告诉我们教室里有很多学生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主语的单复数和be动词的相应形式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“Therebe”句型相关的实际问题。例如，描述一下你们的教室或者家里有什么。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用“Therebe”句型进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘Therebe’句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“Therebe”句型的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“Therebe”句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与“Therebe”句型相关的英语绘本，如《WhereIstheMouse?》、《TheParkAcrosstheStreet》等，通过生动的故事情节和图片，帮助学生更好地理解和应用“Therebe”句型。

（2）在线文章：引导学生阅读一些与“Therebe”句型相关的在线文章，如英语学习网站上的教程、博客等，让学生从不同角度了解和掌握该句型的用法。

（3）视频资源：推荐学生观看一些与“Therebe”句型相关的英语视频，如教学视频、短视频等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和运用该句型。

2.拓展建议：

（1）课后练习：布置一些与“Therebe”句型相关的课后练习题，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

（2）小组活动：组织学生进行小组活动，如编写一个小短剧，要求使用“Therebe”句型进行描述。通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

（3）家庭作业：鼓励学生在家中观察和描述周围的环境，并用“Therebe”句型进行记录。这样既能将所学知识应用到实际生活中，又能提高学生的写作能力。

（4）英语角活动：组织学生参加学校的英语角活动，鼓励他们在活动中运用“Therebe”句型进行交流和讨论，提高学生的口语表达能力。

（5）定期检测：定期进行“Therebe”句型的测试，了解学生对该句型的掌握程度，并根据测试结果进行针对性的辅导和讲解。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题型示例：

-题目：在下面的句子中，选择正确的be动词填空。There_____abookonthetable.

-答案：is

-考察点：be动词的用法和主语的单复数。

-教学应用：在课堂上，教师可以通过填空练习来帮助学生巩固be动词的正确形式，同时引导学生注意主语的单复数。

2.选择题型示例：

-题目：Whichsentenceusesthe"Therebe"structurecorrectly?

A.Therehasabookonthetable.

B.Therearebooksonthetable.

C.Therebeabookonthetable.

-答案：B

-考察点：“Therebe”句型的结构和be动词的用法。

-教学应用：通过提供真实场景的图片或情境，让学生选择正确的句子，以此来提高他们的判断能力和语言运用能力。

3.改错题型示例：

-题目：Correctthefollowingsentence:

Theregoingtobeapartynextweekend.

-答案：Thereisgoingtobeapartynextweekend.

-考察点：be动词的正确形式和时态。

-教学应用：教师可以提供一系列带有错误的句子，让学生找出并改正错误，以此来提高他们的语言准确性和自我检查能力。

4.匹配题型示例：

-题目：Matchthesentenceswiththepictures.

Picture1:Therearemanystudentsintheclassroom.

Picture2:Thereisacatonthechair.

-答案：Picture1->Sentence1;Picture2->Sentence2

-考察点：“Therebe”句型的应用和图片理解。

-教学应用：通过将图片和句子进行匹配，让学生在视觉和语言之间建立联系，提高他们的图像处理能力和语言描述能力。

5.创作题型示例：

-题目：Writeasentenceusingthe"Therebe"structuretodescribeyourroom.

-答案：Thereisabed,adesk,andabookcaseinmyroom.

-考察点：学生运用“Therebe”句型进行描述的能力。

-教学应用：鼓励学生运用所学知识创作句子，可以激发他们的创造性思维，同时检验他们对“Therebe”句型的理解和运用。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对“Therebe”句型的理解和掌握程度。例如，教师可以问：“谁能用‘Therebe’句型描述一下我们的教室？”通过学生的回答，教师可以了解他们的语言运用能力和对句型的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确运用“Therebe”句型进行描述。

-测试：教师可以通过设计一些小测试，如填空题、选择题、改错题等，来检验学生对“Therebe”句型的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，并及时进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的错误进行纠正，并提供详细的修改建议。例如，如果学生在作业中使用了错误的be动词形式，教师可以指出错误并提供正确的形式。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。例如，如果学生在作业中使用了正确的“Therebe”句型，教师可以表扬他们，并鼓励他们继续努力。

-反馈：教师应及时向学生反馈他们的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以告诉学生：“你在作业中使用了正确的‘Therebe’句型，非常好！但是，要注意主语的单复数和be动词的相应形式。”

-鼓励：教师应鼓励学生继续努力，相信他们能够不断提高自己的英语水平。例如，教师可以对学生说：“我相信你能够通过不断的练习和学习，掌握‘Therebe’句型，并能够在实际生活中灵活运用。”板书设计1.标题：Therebe句型

2.结构：

-基本结构：There+be+主语+地点/场景+宾语

-用法：表示存在、发现、惊讶等

-注意事项：主语的单复数、be动词的形式

3.例句：

-Thereisabookonthetable.

-Therearemanystudentsintheclassroom.

-Therewillbeapartynextweek.

4.练习：

-描述场景：让学生用“Therebe”句型描述教室、公园、商场等场景。

-图片描述：展示一组图片，每张图片描述一个场景，要求学生用“Therebe”句型进行描述。

5.互动活动：

-情景模拟：创设不同的场景，如教室、公园、商场等，让学生运用“Therebe”句型进行描述。

-小组竞赛：设计一个“Therebe”句型运用竞赛，学生分组进行，看哪一组能够在规定时间内运用该句型完成更多的任务。

6.总结：

-“Therebe”句型的基本概念、重要性和应用。

-通过实践活动和小组讨论加深对“Therebe”句型的理解。

-鼓励学生在日常生活中灵活运用“Therebe”句型。

7.艺术性和趣味性：

-板书设计采用彩色粉笔，突出重点，增加视觉吸引力。

-利用图片和图表，使板书更加生动有趣。

-设