古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《虞美人（春花秋月何时了）》是统编版高中语文必修上册的一篇古诗词。本诗是南唐后主李煜的名作，以虞美人的形象抒发作者对往昔生活的怀念和对现实的无奈。诗中运用了丰富的意象和深刻的情感，展现了李煜独特的诗歌风格。

本诗是高中阶段的一篇课文，对于学生来说，已经具备了一定的文学素养和诗词鉴赏能力。教学本诗，旨在让学生理解诗的意境，感受作者的情感，提高他们对古诗词的鉴赏能力。同时，通过学习本诗，让学生了解李煜的生平和创作背景，进一步理解南唐诗词的特点。

教学本诗，可结合课本中的相关内容，如对李煜的介绍、南唐诗词的特点等，进行深入讲解。同时，可通过对比其他诗人的作品，让学生更好地理解李煜的诗歌风格。在教学过程中，可采用诵读、讲解、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过分析《虞美人》中的意象、情感和修辞手法，让学生感受古诗词的美，提高他们对古诗词的鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习李煜的生平和创作背景，让学生了解南唐诗词的特点，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过讨论、思考，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使他们能够从不同角度理解和解读古诗词。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词的意象理解：《虞美人》中运用了大量意象，如“春花秋月”、“小楼东风”等，理解这些意象所蕴含的意义和美感。

2.作者情感的把握：分析诗中表达的作者对往昔生活的怀念和对现实的无奈，感悟作者的情感。

难点：

1.古诗词的鉴赏方法：如何从诗词的语言、形象、情感等多个角度进行鉴赏。

2.李煜诗词风格的把握：了解李煜独特的诗词风格，以及如何体现在《虞美人》中。

解决办法：

1.采用讲解、诵读、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解意象和作者情感。

2.结合课本中的相关内容，如对李煜的介绍、南唐诗词的特点等，进行深入讲解，引导学生通过对比分析，把握李煜的诗词风格。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材电子版、相关古诗词鉴赏网站、在线字典等。

4.教学手段：讲解、诵读、讨论、小组合作、问答等。

5.教学辅助材料：李煜诗词选集、南唐诗词资料、古诗词鉴赏手册等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《虞美人（春花秋月何时了）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文的意象、情感和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出诗文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗文内容，引导学生思考诗文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《南唐二主词校注》：该书收录了李煜的词作，可以帮助学生更深入地了解李煜的诗词风格和创作背景。

《中国古代诗词鉴赏》：收录了大量古诗词作品，提供了诗词鉴赏的方法和技巧，有助于学生提高古诗词鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生课后阅读李煜的其他词作，如《相见欢》、《浪淘沙》等，比较其与其他诗人的作品之间的异同，深入理解李煜的诗词风格。

（2）研究南唐其他诗人的作品，了解南唐诗词的特点和发展历程，探究李煜在南唐诗词中的地位和影响。

（3）鼓励学生进行古诗词的创作尝试，让学生运用所学意象和修辞手法，创作一首古诗词，培养学生的文学素养和创造力。

（4）组织一次古诗词朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，通过朗诵的方式感受古诗词的韵律美，提高学生的表达能力和艺术修养。

（5）开展一次古诗词鉴赏讲座，邀请相关领域的专家或老师进行讲解，让学生从专业的角度了解古诗词的鉴赏方法，提高学生的诗词鉴赏水平。典型例题讲解1.例题一：分析《虞美人》中的意象及其作用。

答案：诗中的意象有“春花秋月”、“小楼东风”等。这些意象既是诗人对往昔生活的怀念，也是对现实的无奈的抒发。意象的作用是通过具体的物象来表达抽象的情感，使读者能够更加深刻地感受到诗人的内心世界。

2.例题二：解释诗中的修辞手法及其表达效果。

答案：诗中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻手法如“春花秋月何时了”，通过将春花秋月与人生的无常相对比，表达了诗人对时光流逝的感慨。拟人手法如“小楼东风”，将东风拟人化，形象地描绘了春风吹拂的情景，增强了诗的意境。

3.例题三：分析诗中的情感变化及其原因。

答案：诗中情感变化从对往昔生活的怀念到对现实的无奈，最后表达了对命运的接受。情感变化的原因是诗人经历了生活的起伏，对现实有了更深刻的认识，从而产生了对命运的接受和释然。

4.例题四：比较李煜的《虞美人》与其他诗人的作品，分析其独特之处。

答案：李煜的《虞美人》在表达情感方面更为深沉和细腻，语言优美，意象丰富。与其他诗人的作品相比，李煜的诗更注重个人情感的抒发，以及对生活的独特感悟，具有很高的艺术价值。

5.例题五：结合生活实际，谈谈对《虞美人》的理解和体会。

答案：《虞美人》通过描绘春花秋月的美景，表达了诗人对往昔生活的怀念和对现实的无奈。在生活中，我们也会遇到美好的时光，但随着时间的流逝，一切都会改变。这首诗让我更加珍惜当下的生活，同时也让我学会面对现实，接受生活的起伏。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注意学生的答题思路、表达方式和知识点的运用情况。对于正确答案，要给予肯定和鼓励，同时指出解题过程中的亮点和可改进之处。对于错误答案，要指出错误的原因，并引导学生进行反思和改正。此外，教师还可提供一些建议和指导，帮助学生提高解题能力和学习效果。

3.学生互评：

鼓励学生相互评价和交流，培养学生的批判性思维和自我反思能力。可让学生在小组内进行互评，相互指出对方的优点和不足，共同讨论和学习。同时，教师还应注意学生的个体差异，给予不同学生个性化的评价和指导，帮助他们在原有基础上取得进步。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长。教师可通过电话、短信、电子邮件等方式与家长联系，报告学生的课堂表现和作业完成情况，并与家长探讨学生的学习计划和辅导措施。通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习环境和家庭背景，为学生提供更有针对性的教学和辅导。

5.持续跟踪：

对学生的学习进步进行持续跟踪，记录学生的成长过程和变化。教师可定期查看学生的作业、测试成绩和课堂表现，以了解学生的发展趋势和学习效果。通过持续跟踪，教师可以及时发现问题并进行调整，确保教学内容和教学方法符合学生的实际需求。

6.教学反思：

教师在教学过程中要不断进行反思，总结教学经验和教训，提高教学质量。教师可从学生的学习效果、教学方法的适用性、课堂管理等方面进行反思，找出存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量和学习体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，增强课堂的互动性和趣味性。通过展示与《虞美人》相关的图片、视频和动画，帮助学生更好地理解和感受诗中的意境和情感。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，提高课堂参与度。

3.引入文学创作元素，激发学生的创造力和想象力。鼓励学生尝试创作自己的古诗词，将所学知识运用到实践中，提高学生的文学素养和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生注意力不集中，容易分心。需要加强课堂纪律管理，确保学生能够全神贯注地参与课堂学习。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生缺乏足够的时间进行深入思考和讨论。需要对课堂时间进行重新规划，确保每个环节都有足够的时间来完成。

3.教学评价方面，过于侧重于学生的记忆和理解能力，而忽视了对学生批判性思维和创造力的培养。需要调整评价方式，增加对学生思维能力和创新能力的评价，鼓励学生进行深入思考和探究。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，可以采用小组积分制，激励学