口语交际：图书借阅公约（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

口语交际：图书借阅公约（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：图书借阅公约（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，为“口语交际”板块的“图书借阅公约”。

课程内容包括：1.理解并掌握“借书”“还书”等与图书借阅相关的词语；2.学会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”等；3.学会与人交流时，注意倾听对方的意见，并能够表达自己的观点。

教学重点：1.理解并掌握“借书”“还书”等与图书借阅相关的词语；2.学会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”等。

教学难点：1.学会与人交流时，注意倾听对方的意见，并能够表达自己的观点。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达与交流能力，提升他们的语文学科核心素养。具体来说，通过学习图书借阅的相关词语，学生能够更加准确地表达自己的需求，提升语言表达能力；通过使用礼貌用语，学生能够更好地与他人交流，提升交际能力；通过倾听他人的意见并表达自己的观点，学生能够提高自己的理解能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握图书借阅的相关词语，学会使用礼貌用语，以及提高与人交流的能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）掌握图书借阅相关词语：如“借书”“还书”“逾期”“罚款”等。

（2）学会使用礼貌用语：如“请”“谢谢”“不客气”等。

（3）提高与人交流的能力：包括倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对图书借阅的相关词语不太熟悉，使用礼貌用语的习惯尚未养成，以及在与他人交流时可能存在表达不清、倾听不足等问题。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解并掌握图书借阅相关词语：如“借书”“还书”“逾期”“罚款”等。

（2）养成使用礼貌用语的习惯：如“请”“谢谢”“不客气”等。

（3）提高与人交流的能力：包括倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中理解和掌握相关知识，并逐步养成良好的交流习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解图书借阅的相关词语，如“借书”“还书”“逾期”“罚款”等，帮助学生理解和掌握这些词语的含义和用法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在图书借阅过程中的经验和遇到的困难，通过交流和分享，提高学生的口语交际能力。

（3）角色扮演法：教师安排学生进行角色扮演，模拟图书借阅的场景，让学生在实际操作中学习和运用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”等。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示图书借阅的相关图片和视频，帮助学生更加直观地理解和掌握图书借阅的流程和注意事项。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如PPT、教学游戏等，设计互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教具：教师准备图书借阅的实际物品，如图书、借书证等，让学生亲手操作，更加直观地了解图书借阅的流程和操作方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图书借阅公约课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图书借阅公约的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图书借阅公约课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图书借阅公约课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图书借阅公约的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟借阅等活动，让学生在实践中掌握图书借阅公约的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟借阅等活动，体验图书借阅公约的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图书借阅公约的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图书借阅公约的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图书借阅公约的相关知识点，掌握图书借阅公约的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据图书借阅公约课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与图书借阅公约相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图书借阅公约的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《图书馆里的秘密》（作者：JudithE.Glaser）这本书，让学生了解图书馆的起源和发展，以及图书馆的规章制度。

-推荐阅读《礼貌用语的重要性》（作者：RonaldD.Carman）这本书，让学生了解礼貌用语在社交场合中的重要作用，以及如何正确使用礼貌用语。

-推荐阅读《图书借阅公约的制定与实施》（作者：TinaR.Wells）这本书，让学生了解图书借阅公约的制定过程，以及如何遵守公约，维护图书馆的秩序。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生利用图书馆资源，查找与图书借阅相关的信息，如图书借阅规则、图书分类、图书检索等，并制作一份图书借阅指南。

-要求学生采访图书馆工作人员或家长，了解他们在图书借阅方面的经验和看法，并整理成一份访谈报告。

-要求学生设计一份图书借阅公约，规定图书馆的借阅规则、还书期限、罚款制度等，并与同学进行讨论和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过创设图书馆借阅的真实情境，使学生能够更加直观地理解和掌握图书借阅公约的相关知识。

2.利用信息技术：运用多媒体教学手段，如视频、动画等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.引入合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作能力和社交技能。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.评价方式单一：目前主要采用考试和作业的形式进行评价，可能无法全面反映学生的学习情况和能力水平，需要增加更多的评价方式。

3.缺乏实践机会：学生在课堂上学到的知识与实际操作之间存在一定的差距，需要提供更多的实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际中。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：设计更多的互动环节，如提问、讨论、小组活动等，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和学习效果。

2.多元化评价方式：增加口试、实践操作、小组合作等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和能力水平。

3.提供实践机会：组织学生进行图书馆实地参观，亲身体验图书借阅的流程，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。板书设计1.