2024-2025学年度高中语文上学期第七周 交际中的语言运用教学设计

2024-2025学年度高中语文上学期第七周交际中的语言运用教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《交际中的语言运用》。教材选自2024-2025学年度高中语文上册，第七周的教学内容，主要涵盖以下几个方面：

1.语言表达的得体性：要求学生在交际中能够根据不同的场合、对象和目的，选择恰当的语言形式，做到既符合语境，又能够表达自己的观点和情感。

2.交际中的礼貌用语：讲解在交际中使用礼貌用语的重要性，以及如何运用礼貌用语来表达尊重和友好。

3.非语言交际的特点和作用：分析肢体语言、面部表情、声音语调等非语言手段在交际中的重要性，以及如何运用非语言手段来增强交际效果。

4.交际中的倾听技巧：教授学生在交际中如何做到有效倾听，包括倾听的态度、方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于语言表达和交际技巧的知识，如口语表达、书面表达、演讲技巧等。本节课的内容是在此基础上，进一步拓展和深化，帮助学生掌握更具体的交际方法和技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够运用得体的语言进行交际，包括恰当的语言形式、礼貌用语以及非语言手段的运用，从而提高学生在实际交际中的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析交际中的不同情境，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使学生能够灵活应对各种交际场合，提出自己的观点和见解。

3.文化意识：通过讲解交际中的文化差异，使学生认识到不同文化背景对交际方式的影响，培养学生尊重不同文化、理解和接纳多元文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经对口语表达、书面表达、演讲技巧等知识有所了解。他们掌握了一定的语言表达能力和交际技巧，能够运用语言表达自己的观点和情感。此外，学生还了解了一些关于文化差异的基本知识，能够认识到不同文化背景对交际方式的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，大部分学生会对交际技巧和文化差异产生兴趣，特别是那些希望提高自己交际能力的学生。在学习能力方面，学生普遍具备分析和运用语言的能力，能够理解和运用所学知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过讨论和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用得体语言方面，部分学生可能会遇到选择恰当语言形式的困难，特别是在特定场合下如何运用礼貌用语。在非语言交际方面，学生可能难以理解和运用肢体语言、面部表情等非语言手段。此外，学生在面对不同文化背景的交际场合时，可能会遇到文化差异带来的理解和沟通障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《交际中的语言运用》这一章节所需的教材。教材涵盖了本节课的主要教学内容，如语言表达的得体性、交际中的礼貌用语、非语言交际的特点和作用以及交际中的倾听技巧等。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些交际场景的图片，让学生分析其中的语言表达和非语言手段；可以播放一些交际技巧的视频，让学生观察和分析其中的交际策略；可以提供一些关于交际中礼貌用语的实例，让学生进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课涉及非语言交际的实验，需要准备一些实验器材，如面部表情面具、肢体动作演示工具等。确保实验器材的完整性和安全性，让学生能够在实验中更好地理解和体验非语言交际的特点和作用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在进行小组讨论时能够更加方便和舒适；可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备。此外，还可以布置一些与交际相关的装饰，如交际技巧的提示语、交际场景的图片等，营造一个有利于学习和交流的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备好教学PPT或其他教学演示文稿，以便于教学过程中展示和讲解相关内容。

6.教学参考资料：教师需要提前准备好与本节课相关的教学参考资料，包括学术文献、案例分析、教学经验分享等。这些资料可以帮助教师更好地理解和掌握教学内容，为教学提供更多的参考和借鉴。

7.学生作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业素材，如交际场景的案例、语言表达的实例等。这些素材可以作为学生作业的参考，帮助学生更好地完成作业任务。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《交际中的语言运用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交际技巧和非语言交际的特点和作用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《交际中的语言运用》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习交际技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入交际技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交际知识和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交际中的语言运用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交际技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟交际场景，让学生在实践中体验交际知识的应用，提高实践能力。

在newcoursepresentation结束后，对交际中的语言运用知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交际技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决交际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交际技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交际技巧的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习交际技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交际技巧和非语言交际的特点和作用等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的交际技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《交际中的语言运用》这一章节涵盖了交际技巧和非语言交际的特点和作用等多个方面的内容。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.交际中的语言表达得体性：

-根据不同的场合、对象和目的，选择恰当的语言形式。

-使用礼貌用语，表达尊重和友好。

-非语言手段的运用，如肢体语言、面部表情等。

2.交际中的倾听技巧：

-有效倾听的态度、方法和技巧。

-倾听的目的和重要性。

-如何做到积极倾听和理解他人。

3.非语言交际的特点和作用：

-肢体语言、面部表情等非语言手段在交际中的重要性。

-非语言交际的特点，如直观性、真实性等。

-非语言交际在不同文化背景下的差异。

4.交际中的礼貌用语：

-礼貌用语的定义和分类。

-不同交际场合下的礼貌用语使用。

-礼貌用语的重要性及其对交际效果的影响。

5.交际中的文化差异：

-不同文化背景对交际方式的影响。

-交际中可能遇到的文化差异及其应对策略。

-跨文化交流的重要性及其在现实生活中的应用。内容逻辑关系《交际中的语言运用》这一章节的内容逻辑关系可以分为以下几个方面：

①交际中的语言表达得体性

-知识点：根据不同场合、对象和目的选择恰当的语言形式。

-重点词句：得体、场合、对象、目的。

-板书设计：列出不同交际场合，如正式场合、非正式场合等，引导学生理解和掌握不同场合下的语言表达方式。

②交际中的礼貌用语

-知识点：礼貌用语的定义、分类及在不同交际场合下的使用。

-重点词句：礼貌、用语、定义、分类、场合。

-板书设计：用表格形式列出不同类型的礼貌用语及其在相应场合下的应用，如感谢、道歉、邀请等。

③非语言交际的特点和作用

-知识点：非语言交际的定义、特点及作用。

-重点词句：非语言、交际、特点、作用。

-板书设计：用图示或流程图形式展示非语言交际的特点和作用，包括肢体语言、面部表情等。

④交际中的倾听技巧

-知识点：倾听技巧的定义、重要性及具体方法。

-重点词句：倾听、技巧、定义、重要性、方法。

-板书设计：用图示或流程图形式展示倾听技巧的具体方法，如积极倾听、理解他人等。

⑤交际中的文化差异

-知识点：文化差异对交际方式的影响及应对策略。

-重点词句：文化差异、交际、影响、应对策略。

-板书设计：用图示或流程图形式展示文化差异对交际方式的影响，并给出一些应对策略，如尊重不同文化背景、了解文化习俗等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点的独创性和对讨论主题的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对交际技巧和非语言交际的特点和作用等知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、创新性和对知识点的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-对于课堂表现积极、提问和回答问题准确的学生，给予鼓励和表扬，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，同时提供一些改进的建议，帮助他们进一步提高。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时指出他们在某些知识点上的不足，提供一些建议。

-对于作业完成情况良好、能够准确应用知识点的同学，给予表扬和鼓励，同时指出他们在某些题目上的错误，提供一些建议。教学反思本节课《交际中的语言运用》的教学过程总体上是比较顺利的，学生们的参与度很高，课堂氛围活跃。在教学过程中，我注重引导学生主动思考和积极参与，通过小组讨论、随堂测试等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在讲解非语言交际的特点和作用时，我可能过于强调了肢体语言和面部表情的重要性，而忽视了对声音语调等非语言手段的讲解。在未来的教学中，我应该更加全面地介绍非语言交际的各个方面，帮助学生更好地理解和运用非语言交际手段。

其次，在课堂讨论中，我发现部分学生对交际技巧的理解和运用还存在一定的困难。在未来的教学中，我应该更加注重对交际技巧的深入讲解和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握交际技巧。

最后，在教学评价与反馈方面，我可能过于关注学生的课堂表现和作业完成情况，而忽视了对学生学习过程中的情感体验的关注。在未来的教学中，我应该更加关注学生的情感体验，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战。课后作业1.根据不同的场合，选择恰当的语言形式进行交际。例如，在正式场合使用礼貌用语，在非正式场合则可以更加随意。

2.运用礼貌用语，表达对他人尊重和友好的态度。例如，在请求帮助时说“请帮我一下”，在表示感谢时说“谢谢”。

3.利用非语言手段，如肢体语言和面部表情，来增强交际效果。例如，微笑表示友好，点头表示同意。

4.倾听他人讲话，并给予积极的反馈。例如，在他人讲话时保持眼神交流，在对方说完后给予适当的回应。

5.分析不同文化背景下