Unit 1 Lesson 2 New and Old（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册Unit1Lesson2NewandOld。课程内容包括学习表示新旧词汇的单词和短语，如“new”、“old”、“newer”、“older”以及“Thisis...”和“Theseare...”的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握描述物品新旧的词汇，并能够运用句型介绍新旧物品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常问候语和自我介绍，具备一定的英语听说能力。本节课将在已有基础上，进一步扩展学生的词汇量，并提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够将新学的词汇和句型运用到实际情景中，如购物、描述物品等，从而提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握表示新旧的词汇和短语，并能够运用句型“Thisis...”和“Theseare...”来介绍新旧物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知到不同文化背景下对物品新旧的描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析和推理的思维能力，能够根据物品的特征和描述来判断其新旧程度。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略和方法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯和态度。三、学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语听说能力，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了基本的自我介绍、日常问候语以及简单的句子结构。这为他们学习本节课的词汇和句型提供了基础。

在知识层面，学生已经掌握了部分表示物品的词汇，如“book”、“pen”、“table”等，能够用英语简单描述物品。然而，对于表示新旧的词汇，如“new”、“old”、“newer”、“older”等，他们可能较为陌生，需要在课堂上进行讲解和练习。

在能力层面，大部分学生具备基本的英语听力理解和口语表达能力，能够跟随老师的引导进行课堂活动。但是，部分学生的发音和语法运用可能不够准确，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。此外，学生的阅读和写作能力还有待提高，可以在课后进行相关的练习和巩固。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和学习兴趣，愿意参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师需要在课堂管理方面做好引导和监督，营造良好的学习氛围。

对于课程学习的影响方面，学生们的学习习惯和态度对课程的进展和学习效果具有重要影响。良好的学习习惯和积极的学习态度能够提高学生的学习效果，使他们更好地掌握课堂知识。因此，教师需要在课堂上关注学生的学习状态，及时进行鼓励和指导，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。四、教学方法与策略本节课的教学方法与策略主要包括讲授法、互动式教学和多媒体辅助教学。

1.讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法向学生传授表示新旧的词汇和短语，以及句型“Thisis...”和“Theseare...”。通过教师的讲解，学生能够系统地学习和掌握新知识。

2.互动式教学：为了提高学生的参与度和积极性，教师将设计一系列互动式教学活动。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对新旧物品的观察和描述。此外，教师还可以引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。

3.多媒体辅助教学：为了增强课堂教学的趣味性和直观性，教师将使用多媒体辅助教学工具。例如，教师可以利用PPT展示不同的新旧物品图片，引导学生进行观察和描述。同时，教师还可以播放相关的视频材料，让学生在听力理解的基础上，进一步巩固新学的词汇和句型。

此外，教师还可以利用在线工具，如在线投票、互动游戏等，来激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些教学方法和策略的运用，教师能够有效地促进学生的学习参与和互动，提高他们的语言能力和思维品质。同时，教师还需要根据学生的反馈和实际情况，灵活调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1Lesson2NewandOld这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述物品新旧的情况？”比如，当你去商店购买物品时，你可能会说“Iwantthenewerone,please.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述新旧物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表示新旧的词汇和短语。New和old分别表示“新的”和“旧的”。在新店购物时，我们可能会用到newer和older来表示更新的或更旧的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述新旧物品。比如，“Thisbookisnewerthanthatone.”和“Thiscarisolderthanthatone.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调newer和older这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新旧物品描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述实验中发生的新旧变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述生活中的新旧物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述新旧物品的基本方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新旧描述词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够掌握并表示新旧的词汇和短语，如“new”、“old”、“newer”、“older”，以及句型“Thisis...”和“Theseare...”。他们能够用英语描述物品的新旧程度，提高了口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，了解到了不同文化背景下对物品新旧的描述方式。他们能够意识到并尊重不同文化的差异，增强了跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生们在课堂上通过观察、分析和推理，培养了观察、分析和判断的思维能力。他们能够根据物品的特征和描述来判断其新旧程度，提高了逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习能力。他们能够运用有效的学习策略和方法，独立完成学习任务，培养了良好的学习习惯和态度。

5.行为习惯：学生们在课堂上积极参与各种教学活动，表现出良好的注意力集中和课堂纪律。他们能够主动与同伴交流和合作，培养了良好的团队合作和沟通能力。七、教学反思今天上完Unit1Lesson2NewandOld，我感到非常充实，因为这节课看到了学生们点点滴滴的进步。一开始，他们对新旧词汇的掌握并不熟练，但在我的引导下，他们逐渐能够运用这些词汇描述物品的新旧程度。看到他们从困惑到理解，再到最后的运用，我感到非常的欣慰。

我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。在课堂上，我尽量用生动的语言和真实的例子来解释新旧概念，让学生们能够更好地理解和记忆。同时，我也鼓励他们积极参与讨论和实践活动，让他们在实践中学习和提高。

这节课的教学效果让我思考了很多。我认识到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术。教师需要根据每个学生的特点和需求，灵活调整教学方法和策略。例如，对于发音和语法不够准确的学生，我可以在课后给他们额外的辅导和练习；对于那些注意力不集中的学生，我可以尝试更多的互动式教学，让他们能够积极参与课堂活动。

此外，我也意识到，教育不仅仅是教师的责任，家长和社会也需要共同参与。我计划在课后与家长沟通，让他们了解学生们在课堂上的表现，共同关注和支持学生们的学习进步。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了Unit1Lesson2NewandOld，通过这节课的学习，学生们应该能够掌握以下知识点：

-词汇：new、old、newer、older

-句型：Thisis...、Theseare...

-如何用英语描述物品的新旧程度

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

A.词汇检测：请学生们写出以下词汇：new、old、newer、older。

B.句型检测：请学生们用所学的句型“Thisis...”和“Theseare...”来描述以下物品的新旧程度：abook、apen、atable。

C.情景对话：请学生们模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。例如，一位学生说：“Iwantthenewerone,please.”另一位学生回答：“Sure,thisoneisnewer.”

D.小组讨论：请学生们分成小组，讨论如何用英语描述生活中的新旧物品。每个小组派一名代表分享讨论成果。板书设计①词汇：

-new

-old

-newer

-older

②句型：

-Thisis...

-Theseare...

③实例：

-Thisisanewbook.

-Theseareoldpens.

-Thisisthenewerlaptop.

-Thesearetheolderbooks.

在板书设计中，我采用了简洁明了的方式，将重点词汇和句型以条理清晰的形式展示给学生。同时，我运用了一些艺术性和趣味性的元素，如色彩、图片等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我使用了蓝色和红色来区分新旧词汇，并在旁边配以相关的图片，如新书、旧笔等，以帮助学生更好地理解和记忆。这样的板书设计不仅有助于学生的学习，也能够激发他们的创造力，让他们在学习中感受到乐趣。重点题型整理1.词汇填空题

请根据句子的意思，填入正确的词汇。

例题：

-Ilikethe____________car.(new/old)

-Shehasa____________bikethanmine.(newer/older)

答案：

-Ilikethenewcar.

-Shehasanewerbikethanmine.

2.选择题

请根据句子的意思，选择正确的词汇。

例题：

-Whichofthefollowingisanewbook?

A.Thisbook

B.Thatbook

C.Thesebooks

答案：

-A.Thisbook

3.翻译题

请将句子翻译成英文。

例题：

-这个手机比那个手机更旧。

答案：

-Thisphoneisolderthanthatphone.

4.改写句型题

请将句子改写成所给的句型。

例题：

-Thisbookisnewerthanthatone.

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