初中英语听说课程设计

初中英语听说课程设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?以及八年级下册Unit4Doyoulikemusic?两个单元。本节课的主要内容包括：

1.掌握频率副词（如：always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法。

2.运用一般现在时谈论个人习惯和喜好。

3.能够正确使用疑问词（如：Howoften?Doyoulike?）进行询问和回答。

4.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，培养学生的语言运用能力。

教学重点：

1.频率副词的用法。

2.一般现在时的运用。

3.疑问词的正确使用。

教学难点：

1.频率副词在句子中的位置和用法。

2.一般现在时的构成和运用。

3.听力理解和口语表达的准确性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用频率副词和一般现在时进行交流，提高他们的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于个人喜好和习惯的对话，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够培养他们的观察、分析和逻辑思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。三、学情分析本节课的主要教学对象是初中八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力和口语表达能力。在学习过程中，他们通常表现出积极的学习态度和良好的团队合作精神。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了人教版初中英语前几个单元的基础知识，对一般现在时和频率副词有一定的了解。然而，部分学生对一般现在时的运用和频率副词的用法仍然存在困惑。

2.能力层面：学生的听力水平和口语表达能力参差不齐。部分学生的听力较好，能够准确理解对话内容；而部分学生的听力较弱，容易受到方言或口音的影响。在口语表达方面，部分学生能够流利地表达自己的观点，但部分学生在发音和语法方面还存在问题。

3.素质方面：学生们普遍具有较好的学习积极性，喜欢参与课堂活动。他们具备一定的合作能力和团队精神，乐于与同学一起完成任务。同时，部分学生对英语文化感兴趣，愿意主动了解和探究相关背景知识。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但部分学生在课余时间缺乏自主学习英语的习惯，对英语学习的重要性认识不足。此外，部分学生在听力练习时容易分心，需要教师加强引导和监督。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入学习；对于基础较弱的学生，应加强基础知识的教学，帮助他们弥补差距。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们在课余时间主动学习英语。在课堂活动中，教师应充分发挥学生的积极性，提高他们的听力和口语表达能力，为他们的英语学习奠定坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版初中英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?和八年级下册Unit4Doyoulikemusic?的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于运动和音乐的图片，以及相关场景的视频片段，以帮助学生更好地理解和参与课堂活动。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行听力实验，需要准备相应的听力设备和学习材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设备。如果涉及实验操作，需要布置实验操作台，并提供所需的实验器材和材料。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学管理系统，以便于学生完成在线学习任务和提交作业。

6.教学工具：准备教师使用的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。

7.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如练习册、阅读材料等，以便于学生进行自主学习和复习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.网络资源：介绍与本节课教学内容相关的网络资源，如教育网站、在线课程、论坛等。例如，可以推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习材料和练习题，有助于学生提高英语听力和阅读能力。

2.书籍推荐：推荐与本节课教学内容相关的书籍，如英语语法参考书、英语阅读小说、英语学习杂志等。例如，可以推荐学生阅读《英语语法新解》一书，帮助学生深入了解英语语法的运用和规则。

3.视频资源：推荐与本节课教学内容相关的视频资源，如教学视频、讲座、TED演讲等。例如，可以推荐学生观看一些英语教学视频，如“英语四六级听力技巧”讲座，帮助学生提高听力水平和学习效果。

4.图片资源：提供与本节课教学内容相关的图片资源，如图片、图表、漫画等。例如，可以提供一些关于运动和音乐的图片，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

（二）拓展建议

1.自主学习：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如参加在线课程、观看教学视频、阅读英文文章等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习材料，提高自主学习能力和英语水平。

2.合作学习：建议学生与同学一起进行合作学习，如组建学习小组、参与讨论论坛等。通过合作学习，学生可以互相交流、分享学习心得和经验，提高团队合作能力和沟通能力。

3.实践应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如参加英语角、参与国际交流活动等。通过实践应用，学生可以增强英语实际运用能力，提高语言表达自信心。

4.反思总结：建议学生在学习过程中进行反思总结，记录自己的学习进度和心得体会。通过反思总结，学生可以更好地了解自己的学习情况，调整学习策略和目标，提高学习效果。七、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了互动探究的教学方式，让学生通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。这种教学方式在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但也存在一些问题。我发现，在小组讨论中，部分学生过于依赖小组成员的意见，缺乏独立思考的能力。在接下来的教学中，我需要更加关注学生的独立思考能力培养，鼓励他们在小组讨论中提出自己的观点和看法。

其次，在教学策略上，我注重了知识的讲解和技能的训练，但忽视了对学生学习习惯的培养。我发现，部分学生在课堂上容易分心，缺乏自主学习的习惯。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生学习习惯的培养，如设置课堂学习目标、鼓励学生做好笔记、定期进行学习反馈等。

再次，在教学管理上，我努力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，但仍有待改进。我发现，在课堂管理上，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教。在接下来的教学中，我将更加关注学生的学习需求，提供个性化的教学支持，帮助他们在英语学习上取得更好的成绩。

最后，在教学效果上，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但在教学中也存在一些问题，如部分学生在听力理解方面仍有困难，部分学生在口语表达上缺乏自信等。针对这些问题，我计划在未来的教学中，加强听力训练，提供更多的口语表达机会，帮助学生提高英语实际运用能力。八、重点题型整理（一）题型一：频率副词的运用

1.题目：用适当的频率副词填空。

-示例：I(usually)gotoschoolbybus.

-答案：usually

2.题目：用频率副词填空，并说明为什么。

-示例：We(often)gototheparkonweekends.

-答案：often，因为题目中提到了周末，所以用often。

（二）题型二：一般现在时的构成和运用

1.题目：用一般现在时填空。

-示例：Mymother(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

-答案：eats

2.题目：用一般现在时填空，并说明为什么。

-示例：Thesun(rise)intheeast.

-答案：rises，因为thesun是一个不可数名词，所以用第三人称单数形式。

（三）题型三：疑问词的正确使用

1.题目：用疑问词填空。

-示例：Doyoulike(coffee)?

-答案：coffee

2.题目：用疑问词填空，并说明为什么。

-示例：Howoftendoyou(watch)TV?

-答案：watch，因为题目中提到了频率副词howoften，所以用动词原形。

（四）题型四：听力练习

1.题目：听对话，选择正确的答案。

-示例：

A:Howoftendoyou(go)tothegym?

B:I(usually)gotothegymthreetimesaweek.

-答案：usually

2.题目：听对话，选择正确的答案，并说明为什么。

-示例：

A:Doyoulike(music)?

B:Yes,I(love)music.

-答案：love，因为B回答了Yes，所以用love。

（五）题型五：口语交流

1.题目：用一般现在时和频率副词进行口语交流。

-示例：

A:Howoftendoyou(play)basketball?

B:I(usually)playbasketballonweekends.

-答案：usually

2.题目：用一般现在时和频率副词进行口语交流，并说明为什么。

-示例：

A:Doyoulike(reading)?

B:Yes,I(love)reading.I(usually)readabookeveryevening.

-答案：love，因为B回答了Yes，所以用love。板书设计1.题目：频率副词的运用

-板书设计：

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

-例句：Iusuallygotoschoolbybus.

-说明：用频率副词填空，并说明为什么。

2.题目：一般现在时的构成和运用

-板书设计：

-一般现在时：主语+动词原形

-例句：Mymothereatsbreakfastat7o'clockeverymorning.

-说明：用一般现在时填空，并说明为什么。

3.题目：疑问词的正确使用

-板书设计：

-疑问词：howoften,doyoulike,what,who,where,when,why

-例句：HowoftendoyouwatchTV?

-说明：用疑问词填空，并说明为什么。

4.题目：听力练习

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