14小狗学叫（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

14小狗学叫（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册“14小狗学叫”一课。教学内容围绕故事主题，通过描述小狗学叫的过程，引导学生学习动词的运用、句子的构造以及情感的表达。同时，结合课文，让学生理解并掌握动物的特点和习性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过基本的句子结构和动词使用，对本节课中所涉及的动词和句子构造有一定的了解。此外，通过之前的学习，学生对动物也有所认识，能够结合自己的生活经验，理解小狗学叫的过程，并联系到其他动物的叫声。通过本节课的学习，旨在巩固和提升学生的语言表达能力，同时拓宽他们对动物世界的认知。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析课文“14小狗学叫”，提升学生的语言理解与运用能力，使其能够把握故事情节，理解并运用课文中的动词和句子构造。其次，强化学生的思维发展与提升，培养学生观察、想象和推理的能力，使其能够从故事中提炼出动物的特点和习性行为。再次，加强学生审美能力的培养，引导学生从文学角度欣赏故事，体会作者运用语言表达情感的手法。最后，通过小组合作与讨论，提升学生的文化传承与理解能力，让学生在学习过程中尊重并理解不同的观点，培养良好的团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-动词的准确运用：本节课中，学生需要掌握并能够运用描述动物行为的动词，如“跑、跳、叫、学”等，这些动词是表达故事情节的核心词汇。

-句子结构的多样性：通过分析课文中的不同句子结构，如简单句、复合句等，培养学生构建丰富多样的句子能力。

-情感表达的技巧：学生需理解并学会如何通过语言表达角色的情感，如小狗的急切、失望、快乐等。

2.教学难点：

-动词的时态和语态：对于三年级学生来说，动词的不同时态和语态是一大难点，如“正在学叫”与“学会了叫”的区分使用。

-句子结构的复杂度：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解并模仿，例如因果关系的复合句。

-情感的细腻表达：如何通过语言文字传达角色的细腻情感，对于学生来说是一个挑战，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。

-文化背景的理解：课文中可能涉及到一些文化背景知识，如动物的象征意义等，这些内容需要教师进行额外的解释和引导。教学资源准备-教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文三年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅“14小狗学叫”一课。

-辅助材料：准备与小狗学叫相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助讲解动词运用和情感表达；准备动物叫声的音频，帮助学生更直观地理解课文内容。

-教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生作品和进行角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布预习资料，包括课文“14小狗学叫”的PPT和预习问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小狗学叫”的过程，设计问题如“小狗为什么学不会叫？”“它最后是如何学会的？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解动词运用和情感表达。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小狗的趣味故事，引出“14小狗学叫”一课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解动词的时态和语态，通过例句解释句子结构，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考动词的用法和句子结构。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际运用动词和句子构造，表达情感。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生系统掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解动词运用和句子构造，掌握情感表达。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或口头表达作业，如编写一个小狗学叫的故事。

提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等，供学生课后进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识点。

拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽知识视野，加深对课程内容的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固动词运用和句子构造等知识点，提升语言表达能力。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为与特点：推荐阅读与动物行为学相关的书籍，如《动物世界奇趣录》、《动物的秘密生活》等，帮助学生更全面地了解不同动物的特点与习性。

-童话故事集：选择一些包含动物角色的童话故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在阅读中观察动物形象的描绘和情感的表达。

-诗歌与散文：搜集一些描绘动物或自然景观的诗歌和散文，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，引导学生体会文学作品中的语言美和情感表达。

-视频资料：寻找一些关于动物行为的纪录片片段，如《动物世界》、《国家地理》等，通过视觉资料加深学生对动物行为的认识。

2.拓展建议：

-阅读理解：鼓励学生在阅读拓展资源时，关注作者是如何描述动物行为和情感的。学生可以尝试摘录文中的精彩句子，分析动词的使用和句子的构造，从而提升自己的语言表达能力。

-观察日记：指导学生选择一种动物，持续观察并记录其行为特点，尝试用自己的话描述动物的行为，通过实践加深对动词用法的理解。

-创作练习：鼓励学生尝试创作以动物为主角的故事，可以是童话、寓言或科幻故事，通过创作练习，运用所学的动词和句子结构，表达角色的情感。

-小组讨论：组织学生就拓展资源中的内容进行小组讨论，分享彼此的观察和感受，通过交流，拓展对动物行为的认知，并提高团队合作能力。板书设计-课题：《14小狗学叫》

-重点动词：跑、跳、叫、学

-句子结构：简单句、复合句

-情感表达：急切、失望、快乐

-板书结构：

1.故事脉络：小狗学叫的过程

-遇到困难

-寻找方法

-最终学会

2.语言知识点：

-动词运用：时态与语态

-句子构造：不同类型句子实例

3.情感体验：

-小狗情感变化

-表达情感的方法

-艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分重点内容

-绘制小狗插图，增加趣味性

-使用箭头和框线，清晰展示故事发展和知识点关系

-目的：

-突出教学重点，强化动词运用和句子构造

-通过情感变化，引导学生理解情感表达

-增强视觉效果，激发学生兴趣和主动性典型例题讲解1.例题1：请用合适的动词填空，使句子完整。

-小狗早晨（跑）出去找食物。

-小狗看到小猫，便（跳）起来追逐。

-小狗听到主人的声音，就（叫）起来。

-小狗（学）会了各种叫声，非常高兴。

2.例题2：请将下列句子改为简单句。

-因为主人夸奖它，所以小狗很开心。

-如果小狗学会了叫声，它就会更快乐。

-虽然小狗很努力，但是它还是不会叫。

3.例题3：请用合适的句子描述小狗的情感变化。

-小狗看到小猫跑得比自己快，感到（失望）。

-小狗听到主人的夸奖，感到（快乐）。

-小狗学会了叫声，感到（自豪）。

4.例题4：请根据课文内容，编写一个小狗学叫的故事。

-从前有一只小狗，它很想学会叫。它看到小猫会叫，非常羡慕。于是，小狗决定去请教小猫。小猫告诉小狗，要学会叫，就要每天练习。小狗听了小猫的话，每天都努力练习。经过一段时间的努力，小狗终于学会了叫声。它高兴地叫着，吸引了所有的动物来听它唱歌。从此，小狗成为了动物界的大明星。

5.例题5：请用课文中的句子，描述小狗学叫的过程。

-小狗看到小猫会叫，心里非常羡慕。

-它决定去请教小猫，学会叫声。

-小猫告诉小狗，要学会叫，就要每天练习。

-小狗每天都努力练习，经过一段时间，终于学会了叫声。

-小狗高兴地叫着，吸引了所有的动物来听它唱歌。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了“14小狗学叫”的故事，掌握了动词的准确运用，如跑、跳、叫、学等。

-学习了不同类型的句子结构，如简单句、复合句，并能够运用到实际表达中。

-体会到小狗在学叫过程中情感的变化，学会了如何通过语言表达情感。

2.当堂检测：

a)填空题：

-小狗在草地上（跑）来跑去，非常开心。

-小狗看到小鸟在树上（叫），便想学叫。

-小狗经过努力，终于（学）会了各种叫声。

b)改写句子：

-因为小狗学会了叫，所以它非常高兴。

-如果小狗继续努力，它会学会更多的叫声。

c)创作练习：

-请用今天学到的动词和句子结构，编写一个小狗学叫的故事。

d)角色扮演：

-分组扮演故事中的角色，用适当的语言和情感表达，展示小狗学叫